WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 |
«УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2008 г.

(в новой форме) по БИОЛОГИИ СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по биологии государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) 2008 г.

подготовлена Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» 1 Спецификация экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2008 года (в новой форме) по БИОЛОГИИ 1. Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.

2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по биологии (приложение к Приказу Минобразования России от 19.05.1998 №1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»).

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы Работа состоит из трех частей.

Часть 1 (А) включает 26 заданий с выбором одного верного ответа из четырех, из них 21 – базового и 5 – повышенного уровня сложности.

Часть 2 (В) включает 5 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом: 2 – с выбором трех верных ответов из шести, 1 – на установление соответствия, 1 – на определение правильной последовательности биологических процессов, явлений, объектов и 1 – на включение пропущенных в тексте слов.

Часть 3 (С) содержит 4 задания с развернутым ответом, из них 1 повышенного уровня на применение биологических знаний на практике, 1 на нахождение и исправление ошибок в предложенном тексте, 2 – задания на работу с текстом, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении курса; все задания высокого уровня.

Распределение заданий экзаменационной работы по частям и типам заданий: с выбором ответа (В), с кратким ответом (К), с развернутым ответом (Р) и с учетом максимального первичного балла каждой части и работы в целом – приводится в таблице 1.

Таблица Распределение заданий экзаменационной работы по частям и типам заданий Части Число Тип за- Макси- Процент максимального перN работы зада- даний мальный вичного балла за задания данной ний первич- части от максимального первичный балл ного балла за всю работу 1 Часть 1 26 В 26 56% 2 Часть 2 5 К 10 21% 3 Часть 3 4 Р 11 23% Итого 35 47 100% Содержание экзаменационной работы определялось в соответствии с целями обучения биологии в основной школе:

- освоение знаний о живой природе, ее закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

4. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности Экзаменационная работа включает 5 содержательных блоков, которые соответствуют блокам федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии.

Первый блок «Биология как наука» включает задания, контролирующие знания о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей; методах изучения живых объектов (наблюдение, описание, измерение, эксперимент).

Второй блок «Признаки живых организмов» представлен заданиями, проверяющими материал о строении, функциях и многообразии клеток, тканей, органов и систем органов; признаках живых организмов, наследственности и изменчивости; способах размножения, приемах выращивания растений и разведения животных.



Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы» содержит задания, контролирующие знания о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы и результата эволюции.

. Четвертый блок «Человек и его здоровье» включает задания, выявляющие знания о происхождении человека и его биосоциальной природе;

строении и жизнедеятельности органов и систем органов: опора и движение, кровеносная, лимфатическая, дыхания, выделения, пищеварения, нервная, эндокринная, половая и др.; внутренней среде, иммунитете, органах чувств, нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности; высшей нервной деятельности и особенностях поведения человека; гигиенических нормах и правилах здорового образа жизни.

Пятый блок «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» содержит задания, проверяющие знания о системной организации живой природы, экологических факторах, взаимодействии разных видов в природе; естественных и искусственных экосистемах и входящих в них компонентах, пищевых связях; экологических проблемах, их влиянии на собственную жизнь и жизнь других людей; правилах поведения в окружающей среде и способах сохранения равновесия в ней.

Распределение заданий по основным содержательным блокам приводится в таблице 2.

Таблица 2.

Распределение заданий по основным содержательным блокам (темам, разделам) учебного предмета Содержательные блоки Число Макси- Процент максимального перзаданий мальный вичного балла за задания первичный данного блока содержания от балл максимального первичного балла за всю работу Биология как наука. 1 1 2% Методы биологии Признаки живых орга- 7 12 26% низмов Система, многообразие 9 10 21% и эволюция живой природы Человек и его здоровье 16 22 47% Взаимосвязи организ- 2 2 4% мов и окружающей среды Итого 35 47 100% В экзаменационной работе проверяются следующие умения и виды деятельности:

1) объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей;

2) называть, приводить примеры клеток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы, экосистем;

3) выявлять изменчивость организмов, их приспособления к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

4) определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к определенной систематической категории;

5) устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями клеточных структур, тканей, органов и систем, между организмами и средой их обитания;

6) сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп, экосистемы), процессы, явления и делать выводы на основе сравнения;

7) применять биологические знания в практической деятельности;

8) анализировать и прогнозировать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах.

Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности приводится в таблице 3.

Таблица 3.

Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности Проверяемые умения и виды дея- Число Макси- Процент максимальнотельности зада- мальный го первичного балла за ний перви- задания данного вида чный учебной деятельности балл от максимального первичного балла за всю работу 1. Объяснять роль биологии в форми- 3 5 10% ровании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.

2. Называть, приводить примеры кле- 4 4 9% ток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы, экосистем.

3. Выявлять изменчивость организ- 3 3 6% мов, их приспособления к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме.

4. Определять и классифицировать 4 6 13% принадлежность биологических объектов к определенной систематической категории.

5. Устанавливать причинно- 5 5 11% следственные связи между строением и функциями клеточных структур, тканей, органов и систем, между организмами и средой их обитания.

6. Сравнивать биологические объек- 9 13 28% ты, процессы, явления и делать выводы на основе сравнения.

7. Применять биологические знания в 6 10 21% практической деятельности 8. Анализировать и прогнозировать 1 1 2% воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах.

Итого 35 47 100% 5. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности Экзаменационная работа предусматривает проверку результатов усвоения знаний и овладения умениями учащихся на разных уровнях: воспроизводить знания, применять знания и умения в знакомой, измененной и новой ситуациях.

Воспроизведение знаний предполагает оперирование следующими учебными умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; давать определения основных биологических понятий; пользоваться биологическими терминами и понятиями. Задания на воспроизведение обеспечивают контроль усвоения основных вопросов курса биологии на базовом уровне.





Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения более сложными умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления. Задания, контролирующие данные умения, направлены на выявление уровня усвоения основного содержания по всем пяти блокам стандарта основной школы по биологии.

Применение знаний в измененной ситуации предусматривает оперирование учащимися такими учебными умениями, как научное обоснование биологических процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, анализ, обобщение, формулирование выводов. Задания, контролирующие степень овладения данными умениями, охватывают наиболее существенные вопросы содержания и в наибольшей степени представлены во второй и третьей частях работы.

Применение знаний в новой ситуации предполагает оперирование умениями использовать приобретенные знания в практической деятельности, систематизировать и интегрировать знания, оценивать и прогнозировать биологические процессы, решать практические и творческие задачи. Задания подобного типа проверяют сформированность у школьников естественнонаучного мировоззрения, биологической грамотности, творческого мышления.

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня составляют 60% от общего числа заданий экзаменационного теста, повышенного – 31%, высокого – 9%.

Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности приводится в таблице 4.

Таблица Распределение заданий по уровню сложности Уровень Число за- Максимальный Процент максимального персложности даний первичный балл вичного балла за задания данзаданий ного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу Базовый 21 21 45% Повышенный 11 17 36% Высокий 3 9 19% Итого 35 47 100% 6. Время выполнения работы На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).

7. Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по биологии не используются 8. Условия проведения и проверки экзамена (требования к специалистам) На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты в области биологии. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по биологии.

Проверку экзаменационных работ (заданий с развернутыми ответами) осуществляют специалисты-предметники.

9. Рекомендации по подготовке к экзамену К экзамену можно готовиться по учебникам для основной школы, включенным в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях». Перечень учебников размещён на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации (www.edu.ru) в разделе «Документы министерства».

10. Изменения в экзаменационной работе 2008 г. по сравнению с 2007 г.

В целом структура экзаменационной работы осталась неизменной как по построению, так и по проверяемым знаниям умениям и видам деятельности.

Однако анализ ответов, полученных в результате анкетирования организаторов и учителей предметников, участвовавших в эксперименте по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2007 г. (в новой форме), выявил ряд организационных и содержательных проблем по подготовке и проведению экзамена в новой форме. В связи с чем были внесены следующие коррективы:

1. Увеличена продолжительность проведения экзамена с 2,5 часов (минут) до 3 часов (180 минут).

2. Сокращено общее число заданий в экзаменационной работе с 36 до 35.

3. Возросло число заданий в части 1(А) с 24 до 26, что позволило расширить проверяемое содержание следующих разделов: «Растения, бактерии, грибы, лишайники», «Животные» и частично «Общие закономерности живого».

4. Сокращено число заданий повышенного уровня сложности с 13 до и увеличено число заданий базового уровня - с 18 до 21.

5. Уменьшено число заданий в части 2 (В) с 6 до 5 (снято одно из заданий на соответствие).

6. Уменьшено число заданий в части 3 (С) с 5 до 4 (снято одно из заданий на работу с текстом).

7. Увеличено число заданий с рисунками с одного до трех.

11. План экзаменационной работы Содержание экзаменационной работы 2008 года по биологии отражено в плане демонстрационного варианта, приведенном в Приложении 1.

Приложение План демонстрационного варианта экзаменационной работы по биологии Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.

Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал выполнения задания – 60%-90%), П – повышенный (30%-60%), В – высокий (менее 30%).

Порядок следования заданий в экзаменационной работе может быть изменен в разных вариантах.

ПримерПоряд Обо- Коды Уроное врековый значе- прове- вень Проверяемые элементы мя вы- Проверяеномер ние ряемых сложсодержания и виды пол- мые умезада- зада- элементов ности учебной деятельности нения ния ния ния в содержа- задазадания работе ния ния (мин.) Часть 1 А1 Биология как наука 1.1 Б 1,5 1, 3, 5, 7, Клетка – единица строения жизнедеятельности, 2 А2 2.1 Б 1,5 2, 3, 5, роста, развития организмов Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Pages:     || 2 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.