WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 |

Рис. 4.9. Некоторые наземные млекопитающие Северной и Южной Америки После того как в середине плейстоцена образовался перешеек, соединивший эти два материка. Между ними произошел значительный фаунистический обмен. Какую форму филогенеза иллюстрирует данный пример 2. Академик И.И.Шмальгаузен, характеризуя основные направления органической эволюции, наряду с понятиями «биологический прогресс» и «биологический регресс» предлагает еще одно понятие – «биологическая стабилизация – определяется согласованностью темпов эволюции и изменениями среды, при которых приспособленность организма к изменяющейся среде поддерживается на известном уровне. Объективным показателем стабильности является сохранение численности, сохранение ареалов с возможными миграциями, но без значительного расселения».

Приведите примеры биологической стабилизации.

3. Могут ли эндопаразитические черви, развивающиеся путем катаморфоза, быть примером биологического прогресса Почему некоторые древние животные, пройдя путь катаморфоза, дожили до наших дней Можно гипоморфоз считать экологической специализацией 4. Рассмотрите рисунок 4.10. Определите, какая форма филогенеза на нем представлена Рис. 4.10. Сумчатый и обычный волк 5. Гиперморфоз - переразвитие, гигантизм распространен во многих группах животного и растительного царств. Объясните, почему гиперморфоз считается крайним случаем специаРис. 4.11.

лизации органа или всего организма, резко сужающим его экологическую нишу Приведите примеры гиперморфоза.

6. Является ли процесс возвращения млекопитающих в водную среду ароморфозом Что произойдет с организмами с узкой специализацией при резких изменениях среды 7. Анализ нуклеотидной последовательности гена, кодирующего субъединицу NAD-дегидрогеназы митохондриальной ДНК орангутана, гориллы и человека, показал, что последовательность гориллы отличается от последовательности человека на 10%, а орангутана – на 17%. Предполагая, что эти различия обусловлены случайными мутациями, появляющимися с одинаковой частотой в линии каждого вида, можно вывести родословную, показанную на рисунке 4.11. К кому же ближе человек Лабораторный практикум 1. Гомология конечностей насекомых. Рассмотрите предложенный материал, зарисуйте конечности насекомых, обозначив разным цветом их отделы, укажите функции этих отделов. Заполните таблицу 4.10.

Таблица 4.10.

Гомология конечностей насекомых Насекомое Тип конечности Модифицированный отдел (какая пара, функция) кончности Жужелица Пчела Кузнечик Медведка Плавунец Богомол 2. Аллогенные изменения класса птиц. Рассмотрите предложенных птиц, установите изменения приспособительного характера, способствовавшие использованию определенных экологических ниш. Заполните таблицу 4.11.

Таблица 4.11.

Аллогенные изменения класса птиц Представители Строение клюва Строение ног Пища Голубь Утка Кулик Ястреб Куропатка Ворона Тестовые задания * Тестовые задания с несколькими правильными ответами 1. *Сходство в форме тела (рис. 4.12) у прыгающих млекопитающих является результатом: 1) конвергенции; 2) дивергенции;

3) паралеллизма; 4) независимого развития сходных признаков; 5) филетической эволюции.

2. Эволюция группы организмов, характери- зующаяся прогрессирующим приспособлении- Рис. 4.ем особей последовательных поколений под действием направленного отбора: 1) адаптивная радиация; 2) дивергенция; 3) конвергенция; 4) филетическая эволюция; 5) параллелизм.

3. Схема (рис. 4.13) эволюции группы организмов соответствует:

1) дивергенции; 2) филетической эволюции; 3) конвергенции; 4) параллелизму.

4. *У грызунов и зайцеобразных обособление различных жизненных форм – бегающих (заяц-русак), летающих (белкалетяга), прыгающих (тушканчик), роющих (большая песчанка, слепыш) и плавающих (бобр) – результат: 1) морфологической дивергенции; 2) адаптивной радиации; 3) экологической конвергенции; 4) экологической дивергенции; 5) морфологической Рис. 4.конвергенции.

6. Схема (рис. 4.14) эволюции группы организмов соответствует: 1) дивергенции; 2) филетической эволюции; 3) конвергенции; 4) параллелизму.

7. *Эволюция группы организмов, характеризующаяся расхождением признаков особей разных филетических линий, возникших от общего предка; 1) конвергенция; 2) адаптивная радиация; 3) филетическая эволюция; 4) параллелизм; 5) дивергенция.

8. Вторичное сходство органов и признаков, возникающее в Рис. 4.результате конвергенции: 1) адаптивная радиация; 2) гомологичные органы; 3) аналогия; 4) гомология; 5) аналогичные органы.

9. *Сходство формы тела пелагических хищников (акула, ихтиозавр, дельфин) (рис. 4.15) – результат: 1) параллелизма; 2) конвергенции; 3) адаптивной радиации;

4) независимого развития сходных признаков; 5) филетической эволюции; 6) дивергенции.

10. *Переход от трехпалой конечности к однопалой в палеонтологических рядах: литоптерн (Южная Америка) и лошадей (Северная Америка) – иллюстрация: 1) дивергенции; 2) адаптивной радиации; 3) параллелизма; 4) конвергенции; 5) независимого развития сходных признаков у близкородственных организмов.

Рис. 4. 11. *Адаптации к использованию различной пищи у дарвиновых (галапагосских) вьюрков – классический пример: 1) параллелизма; 2) конвергенции; 3) адаптивной радиации; 4) экологической дивергенции.

12. *Схема (рис. 4.16) эволюции группы организмов соответствует: 1) дивергенции; 2) параллелизму; 3) филетической эволюции; 4) конвергенции; 5) независимому развитию сходных признаков у близкородственных организмов.



13.*Основные направления эволюции: 1) арогенез; 2) тихогенез; 3) аллогенез; 4) катагенез.

14.*Основные пути достижения биологического прогресса:

1) конвергенция; 2) ароморфоз; 3) дегенерация; 4) Рис. 4.параллелизм; 5) идиоадаптация.

15. *Сходство положения глаз и ноздрей у лягушки, крокодила и бегемота (рис. 4.17): 1) параллелизм; 2) конвергенция; 3) адаптивная радиация; 4) независимое развитие сходных признаков; 5) филетическая эволюция; 6) дивергенция.

16. *Основные пути достижения биологического прогресса:

1) морфофизиологический прогресс; 2) дивергенция; 3) морфофизиологический регресс; 4) идиоадаптация.

17. *Переход от размножения спорами к размножению Рис. 4.семенами, образование цветка, от переноса пыльцы ветром к насекомым опылителям:

– 1) алломорфоз; 2) морфофизиологический регресс; 3) ароморфоз; 4) идиоадаптация;

5) морфофизиологический прогресс.

18. *Критерии биологического прогресса: 1) увеличение численности; 2) сокращение численности; 3) расширение экологической ниши; 4) прогрессивная дифференциация;

5) утрата приспособленности.

19. *Ароморфоз – появление в процессе эволюции: 1) эукариот; 2) фотосинтеза; 3) насекомоядных птиц; 4) полового процесса; 5) многоклеточности.

20. Разные типы клювов у птиц в связи с использованием различной пищи: 1) ароморфоз; 2) алломорфоз; 3) катаморфоз.

21. Специализация дятла к добыванию насекомых под корой деревьев: 1) ароморфоз;

2) алломорфоз; 3) катаморфоз.

22. Четырехкамерное сердце и теплокровность у млекопитающих: 1) ароморфоз; 2) алломорфоз; 3) катаморфоз.

23. *Классические примеры эволюционно консервативных форм «живых ископаемых»: 1) гаттерия; 2) крокодил; 3) мечехвост; 4) амеба; 5) гидра.

24.* Схема (рис. 4.18) иллюстрирует правило эволюции: 1) чередования главных направлений; 2) прогрессирующей специализации; 3) адаптивной радиации; 4) необратимости; 5) усиления интеграции биологических систем Рис. 4. Часть 5.

ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ Организм и среда. Экологические факторы. Динамика численности популяций и их регуляция.

Экологические системы. Понятие экосистемы. Цепи питания и пищевые сети.

Экологические пирамиды. Развитие экосистем.

Биосфера как экологическая система. Функции живого вещества в биосфере. Поток энергии и круговорот веществ в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу.

В опросы для повторения и обсуждения 1. Дайте определение экологии и назовите причины, определяющие междисциплинарный характер этой науки 2. Что вы понимаете под средой организмов Есть ли разница в понятиях «окружающая среда» и «среда обитания» 3. Что представляет собой экологическая система 4. Объясните связь между энергией, порядком и энтропией 5. Какими, по вашему мнению, отличиями характеризуются созданные человеком искусственные биоценозы и какие трудности приходится ему преодолевать для поддержания целостности сообщества 6. Как вы думаете, почему приспособление живых организмов к абиотическим условиям среды обитания не может быть бесконечным 7. Какие формы взаимоотношений между организмами, по вашему мнению, преобладают в пресноводном водоеме и доминируют во влажном тропическом лесу Контрольные задания 1. Для роста пшеницы нужна температура от 0°С (минимум) до 42°С (максимум); для фасоли – от 9°С до 46°С; для клена остролистного – от 7°С до 26°С; для бактерии сенной палочки – от 5°С до 57°С; для жизни муравья рыжего – от 2°С до 50°С.

Какие из этих организмов являются стенобионтными (узкоприспособленными), какие – эврибионтными (широкоприспособленными) к температурному фактору Для каких организмов из числа перечисленных температура почвы 2°С и воздуха 2°С весной будет являться ограничивающим фактором Почему 2. Рассмотрите рисунок 5.1.

Чем вызваны различия в размерах ушных раковин у разных видов зайцев 3. Познакомьтесь с графиками (рис. 5.2) роста численности двух видов инфузорий-туфелек (1 – Рис. 5.1. Относительный туфелька хвостатая, 2 – туфелька размер ушных раковин у золотистая). зайцев разных видов 1 – беляк; 2 – толай; 3 - американский К каким последствиям могут привести взаимоотношения между двумя близкими, совместно обитающими в одной экологической нише видами организмов Рис. 5.2. Рост численности инфузорий туфелек разных видов 1 – туфелька хвостатая; 2 – туфелька золотистая (А – при выращивании в чистых культурах с большим количеством пищи; Б – в смешанной культуре, с тем же количеством пищи) 4. У холоднокровных животных при понижении температуры окружающей среды в организме происходят биохимические и физиологические изменения, позволяющие им перенести неблагоприятные условия. Назовите эти изменения и раскройте их биологическое значение. Как влияют высокие температуры на жизнедеятельность теплокровных животных Назовите приспособления, характерные для этих животных.

5. У трех зайцев, обладающих разной скоростью бега, наблюдается различная скорость окисления глюкозы и образование АТФ в мышцах. Объясните: а) как предположительно будет действовать естественный отбор среди этих животных (при равенстве всех остальных признаков у них); б) какова роль изменчивости, наследственности, естественного отбора в совершенствовании процессов энергетического обмена 6. Рассмотрите рисунок 5.3 и сравните кривые роста численности популяций инфузории-туфельки. По какому закону увеличивается численность популяции, обозначенной цифрой 1 Какие факторы могут оказывать влияние на реальную кривую роста популяции В каких случаях численность популяции может возрастать по типу кривой, обозначенной цифрой 2 Рис. 5.3. Реальная (1) и теоретическая (2) кривые роста популяции инфузорий (по вертикали – число особей; по горизонтали – время, сутки) 7. Многие животные – обитатели степей и пустынь теряют воды значительно больше, чем ее пьют. Объясните, как такие животные обеспечивают себя необходимым для жизни количеством воды.





8. У многих растений в качестве запасного органического вещества в семенах накапливается жир, тогда как в вегетативных органах накапливаются, главным образом, углеводы. Чем это можно объяснить 9. Запасной жир (сало) у одной группы животных откладывается под кожей более или менее равномерным слоем по всему телу (кит, морж, тюлень, свинья, суслик, барсук и др.), а у другой – лишь в определенных участках тела, образуя «склад» жира (у верблюдов – горб, у курдючных овец – курдюк под хвостом). Объясните:

а) в какой среде и в каких климатических условиях живет та или иная группа животных б) какое биологическое, приспособительное значение имеет откладывание жира у тех и у других животных в) как в процессе эволюции могли возникнуть такие приспособления, при участии каких факторов эволюции 10. Рассмотрите рисунок 5.4, на котором представлены животные, занимающие экологическую нишу дятла в тех местах, где дятлы отсутствуют: один из видов галапагосских вьюрков, добывающий насекомых из-под коры при помощи кактусовой колючки; один из видов гавайских цветочниц, у которой в процессе эволюции развился клюв, сходный с клювом дятла; полосатый поссум с Новой Гвинеи и айай – примат с Мадагаскара, которые благодаря развитию удлиненных пальцев на передних конечностях могут извлекать из-под коры деревьев личинок насекомых.

О чем свидетельствуют данные факты, чем были обусловлены данные адаптации животных Рис. 5.4. Животные, занимающие экологическую нишу дятла в тех местах, где дятлы отсутствуют 11. Каждый живой организм живет в окружении множества других организмов, вступая с ним в самые разнообразные отношения. Опишите связи организмов на конкретном примере (озеро, дубрава).

12. На схеме (рис.

5.5) изображены некоторые обитатели ивовой рощи в Канаде. Выделите трофические уровни. Составьте пищевые цепи и постройте пищевую сеть.

13. Любое сообщество можно представить в виде пищевой сети, в которой сложно переплетены многочисленные пищевые цепи. Охарактеризуйте трофические уровни в экосистеме. Объясните, почему при переходе с одного трофического уровРис. 5.5. Пищевая сеть ня на другой теряется 90% энергии.

14. Состояние экосистемы зависит от разнообразия обитающих в нем видов, численности их популяций. В ряде регионов нашей страны истребили волков. Численность каких животных при этом резко возросла Почему в данных биоценозах были уничтожены многие кустарники и молодые деревья Как восстановить нарушенное равновесие 15. Продуктивность биогеоценозов пустыни сравнима с продуктивностью биогеоценозов тундры. Объясните, почему Какие экологические факторы влияют на их биологическое разнообразие Почему почвы в этих экосистемах имеют небольшую мощность и малое содержание гумуса 16. Рассмотрите рисунок 5.6. Какие компоненты экосистемы обозначены цифрами 1-5 Опишите пищевые взаимоотношения. Как происходит превращение световой энергии Солнца в энергию химических связей В результате какого процесса происходит высвобождение заключенной в пище энергии, и на что она расходуется Напишите суммарные уравнения процессов фотосинтеза и дыхания. Почему количество пищевых уровней в пищевой цепи ограничено Рис. 5.6. Пищевая цепь (стрелками обозначены потоки сосредоточенной в пище химической энергии, проходящие через различные трофические уровни. Большая часть химической энергии переходит в рассеянное тепло в соответствии со вторым законом термодинамики) 17. Для экосистемы характерна следующая пищевая цепь: злаки – кобылки – лягушки – ужи – орел. В каком звене масса органического вещества должна быть наибольшей Объясните почему. Какой должна быть масса ужей, чтобы орел достиг массы 5 кг 18. Известно, что пространственная структура биоценоза определяется сложением его растительной части (фитоценоза) по ярусам. Рассмотрите рисунок 5.7, иллюстрирующий ярусное сложение дубравы.

Рис. 5.7. Ярусность в дубраве Какими цифрами обозначены ярусы:

(1-6): травянистый ярус (низкие травы); нижний древесный ярус:

приземный ярус (лишайники, мхи, грибы); верхний древесный ярус;

травянистый ярус (высокие травы); кустарниковый ярус (подлесок);

граница почвы (1-4): подстилка; коренная порода; пахотный слой (низший органический ярус); подпочва (выветриваемые породы).

Распределите по ярусам дубравы обитающие в ней организмы:

млекопитающие: белка, куница, лисица, барсук, еж, крот, заяц, лесная мышь, землеройка, кабан, полевка; птицы: неясыть, ястреб-тетеревятник, сорока, дятел, певчий дрозд, зяблик, большая синица, сойка, поползень, горихвостка, мухоловка, славка, крапивник; пресмыкающиеся и земноводные: уж, ящерица, лягушка; насекомые, пауки и ракообразные:

непарный шелкопряд, майский жук, оса, пчела, муравей, листовертка дубовая, усач дубовый, жук-олень, жужелица, жук-могильщик, древоточец пахучий, паук-крестовик, сенокосец, клещ, мокрица, ногохвостка, тля;

моллюски и черви: цепея лесная, янтарка, слизень, дождевой червь, нематоды, коловратки; простейшие, бактерии и грибы: гнилостные бактерии, плесневые грибы, гриб-трутовик, почвенные простейшие.

Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.