WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 33 |

5. Теперь подходящее время обратиться к плану проекта и предложить студентам распределить конкретные роли в группах на определенный срок.

Во время выполнения этого задания необходимо принимать во внимание следующее:

• Что нам еще нужно запланировать (спроектировать) для нашего проекта • Что нам нужно знать, чтобы привести наш проект в действие Опираясь на знания участников команды, решить, кто из них будет участвовать и на каком этапе данного проекта. (Не все будут рисовать плакаты, не все будут произносить речь (выступать), не все будут координировать партнеров сообщества и т.д.) Предложите группам заполнить таблицу распределения ролей в проектной команде. Ниже приведен образец для ознакомления.

Примерные условные обозначения: «О» - ответственность, «К» - контроль, «И» - информирование, «У» - участие, «Р» - ресурсное обеспечение Направления Оля К. Саша А. Игорь Ш. Марина Р.

деятельности по проекту Анкетирование К И У Р Проведение У Р И К тренинга 6. Используйте следующие вопросы для организации дискуссии:

• Какие меры мы должны принять, чтобы начать наш проект • Кого и как мы должны привлечь в наше сообщество для нашего проекта • Составьте список общественных групп, которым вы предложите принять участие, как вы с ними свяжетесь, и кто будет за это отвечать.

7. Еще раз вспомнив о плане проекта, заполните, приведенную ниже, сюжетную таблицу.

Кто Что Когда Где Почему Работая с этой таблицей, группы еще раз воссоздадут сюжет проекта.

Организуйте презентацию сюжетов, работая с приемом «ПМИ».

Что хорошего (+) Что в этом плохого (-) Что в этом интересного () Факты и мысли со знаком Факты и мысли со знаком (-) Вопросы, предположения, (+) комментарии Во время выступления групп, другие участники дискуссии заполняют таблицу «ПМИ» и с опорой на свои записи, комментируют выступления.

8. Предложите студентам еще раз удостовериться в том, что они готовы к выполнению коллективного проекта во имя сообщества. Познакомьте их с методикой «Мы строим мост».

Разделите студентов на две группы. Выдайте каждой группе набор ресурсов: ножницы, бобина широкого скотча, пачка цветной бумаги для уроков труда, листов 20 белой бумаги формата А-4, линейку.

От каждой группы выделите по одному человеку для исполнения роли наблюдателя.

Огласите установку: - Вам предстоит построить двухпролетный мост. Каждая группа строит свой пролет моста в отдельной комнате. Каждая группа имеет право инициировать одни 2-х минутные переговоры, которые проходят на нейтральной территории. Переговорщики ведут беседу с пустыми руками. Во время строительства моста запрещается привлекать дополнительные ресурсы ( например, ручки, клей и т.д.) Время построения моста – 20-минут. Критерии при строительстве моста:

- красота -устойчивость (проверяется весом двух ножниц) -функциональность Наблюдатели прикрепляются к каждой группе и молча наблюдают за тем, что происходит, фиксируя все в блокноте. Ведущий заранее дает им лист с вопросами для наблюдения:

1. Был ли проект успешно выполнен, почему 2. Как группа начала свою работу 3. Сколько времени потратили на планирование и распределение обязанностей 4. Какая была атмосфера во время работы 5. Был ли определен лидер, как принимались решения, делегировались полномочия 6. Как были организованы переговоры, план какой группы был реализован 7. Насколько эффективно использовались материальные ресурсы 8. Как распорядились временем После окончания строительства пролетов, группы воссоединяются в одном помещении и приступают к стыковке, на которую им выделяется еще 5 минут. Далее начинается этап рефлексии. Ведущий просит высказаться каждую группу по очереди, отвечая на следующие вопросы: Что вы сейчас чувствуете Довольны ли вы своим продуктом Соответствует ли построенный мост заявленным критериям После этого слово для анализа предоставляется наблюдателям. После их выступления группы еще раз могут заняться самооценкой своей деятельности в сотрудничестве.

В заключении предложите студентам познакомиться с «правилами» командной работы ( улыбнуться для разрядки).

Что такое – работа в команде.

Есть четыре человека: каждый, кто-то, любой и никто.

Была важная работа, которую нужно было сделать, и каждого попросили сделать ее.

Каждый был уверен, что кто-то сделает ее. Любой бы мог сделать ее, но никто не сделал.

Кто-то рассердился по этому поводу, потому что это была работа каждого.

Каждый думал, что любой мог бы сделать ее, но никто не понимал, что каждый не будет ее делать.

Закончилась эта история тем, что каждый обвинил кого-то, когда никто не сделал то, что любой мог бы сделать.

9. Если останется время ведущий может предложить студентам деловую игру «Я- доброволец».

Эта игра помогает понять те причины, которые побуждают людей заниматься добровольческой деятельностью. Ведущий готовит для участников карточки с ролями.

Список ролей:

1. Вы – ярый эколог, борец за окружающую среду, готовый ради этого на все.

2. Ваша мечта – сделать политическую карьеру.

3. Вы очень любите рисковать, пробовать что-то новое, но чем вам заниматься – еще до конца не решили.

4. Ваша мечта- создать свою туристическую фирму. Образование сейчас стоит дорого – хорошо бы получить необходимые вам навыки.

5. Вам некуда деть свое свободное время. Вы изнемогаете дома, сидя перед телевизором, но при этом делать вам ничего не хочется.

6. Вы учитесь и работаете. В неделе у вас свободного времени – максимум часов 8.

7. Вы любите помогать людям. Всегда мечтали работать в организации инвалидов или там, где нужна помощь.

8. Вы любите ходить на дискотеки, в кино – благо у вас есть на это средства.

Жизнь вас полностью устраивает.

9. Вам трудно общаться с людьми. Вы часто проводите время, сидя в одиночестве дома, но это вас не устраивает.

10. Вы чувствуете, что можете свернуть горы, но никто не может вам объяснить, зачем это надо.

11. Вы уже побывали в кружках по вязанию, макраме, занимались аэробикой. Но все эти занятия не длились больше шести месяцев. Рано или поздно вам это надоедало.

12. Все, что у вас есть – это учеба. Вы всегда готовитесь к семинарам, в числе первых сдаете курсовые, но чего-то в вашей жизни не хватает.

13. Вы учитесь на журналиста, но у вас никогда не было опыта написания статей, а на носу уже выпуск из университета.

14. Вы не понимаете, как можно делать что-то бесплатно, хотя вам очень нравится заниматься менеджментом.

15. Вы бы очень хотели заниматься с детьми, но материальное положение семьи не позволяет вам работать бесплатно.

Эту игру следует начинать после перерыва. Во время перерыва ведущий просит откликнуться для участия трех добровольцев, которые хотели бы попробовать себя в искусстве привлечения людей для реализации своей идеи. Они будут исполнять роль будущих менеджеров проектов. Для повышения интереса игра анонсируется как конкурс, победитель которого получает приз. Ведущий проговаривает идеи добровольцев., помогая сформулировать их и подготовить презентацию на три минуты для остальной группы.

Остальным участникам раздаются роли, и дается несколько минут на то, чтобы вжиться в них, представить себя теми людьми, которые описаны в карточке, с их образом жизни, привычками, ценностями.

Далее ведущий объявляет группе, что сейчас к ним придут люди и предложат сделать что-то, и каждый может согласиться (подняв руку), отказаться (никак не отреагировав на предложение) или задать уточняющий вопрос.

У каждого менеджера есть 5 минут на презентацию, после чего проходит опрос участников «Готовы ли вы принять участие в реализации моего проекта». Тот менеджер, на идею которого откликнется большее количество участников группы, становится победителем и получает приз.

Вопросы для обсуждения после игры:

- Как вы себя чувствуете - Что показалось самым простым и самым сложным - Почему вы сделали такой выбор - Насколько этот выбор был обусловлен той ролью, которую вы получили - Что важнее: идея или подача идеи - Что помогает/ мешает быть услышанным и привлечь людей - Готовы ли вы в реальной жизни реализовать эти идеи вместе Задания для самостоятельной работы 1.Подготовьте презентацию способов распространения информации в сообществе о своем проекте.

2.Подготовьте рекламные постеры (буклеты) о вашем проекте и распространите их среди потенциальных партнеров.

3.Составьте справочник (указатель) со списком местных жителей и организаций, которые смогут помочь с реализацией проекта. Включите в справочник телефонные номера и подробное описание их услуг и пользы, которую они могут принести.

Учебный элемент 8. Популяризация и реклама социального молодежного проекта Ключевые термины: реклама, имидж проекта, информация о проекте, PR- акции, пресс-релиз, средства массовой информации, маркетинговые стратегии.

Цель: Определение различных информационных источников для рекламирования молодежных проектов.

Необходимые материалы: флипчарты, запасные бумажные блоки для флипчартов, маркеры, клеящие карандаши, краски, материя, старые журналы, копии образцов писем, пресс-релизов.

Ход занятия:

1. Студентам предлагается создать рекламу своих проектов. Реклама также может быть средством привлечения спонсоров и добровольцев.

Организационные установки:

А) Сделайте резюме событий проектов по ответам участников на вопрос: «Что самое важное в проекте» Ответы зафиксируйте на доске. Задайте им следующие вопросы:

• Как мы донесем другим информацию о том, чем мы занимаемся • Какую информацию мы должны включить в объявление или плакат (афишу) (Описание события, контактные телефоны, дату и время и т.д.) Проведите обсуждения резюме.

Б) Разделитесь на проектные группы. Составьте перечень информационных источников, способных обеспечить непрерывное освещение хода реализации вашего проекта (например, реклама, статьи в газете, объявления по радио, телевизионная реклама и т.д.) Представьте результаты вашей работы.

2.Студенты должны выбрать способ, каким их группа будет рекламировать проект, включая разработку дизайна объявлений, составление писем и объявлений по радио или другим источникам информации. По истечении отведенного времени, предложите каждой группе поделиться результатами проделанной работы с остальными и решить, какими способами они будут рекламировать свои проекты.

Задания для самостоятельной работы.

1. Составьте список семи различных источников информации, куда можно поместить рекламу проекта.

2. Найдите в СМИ различные рекламные объявления об общественных событиях и зафиксируйте их.

4. Прочитать статьи в бизнес-журналах или в Интернете об успешных маркетинговых стратегиях, подобрать к ним рекламу.

Учебный элемент 9. Ответственное добровольчество Ключевые понятия: общественно-полезные проекты, ключевые пункты пана, контроль временного графика, фиксация успеха.

Цель изучения: Доработать проект, предусматривая временные графики каждого дня.

Необходимые материалы: флипчарт, запасные бумажные блоки к флипчарту, маркеры, бумажный скотч, один длинный лист бумаги с названием проекта сверху и расписанием времени на каждый день, с пробелами для комментариев студентов.

Ход занятия:

1. Упражнение, с которого можно начать занятие называется «Простое задание».

(Выполняя его можно использовать обычную местную или национальную еду).

Необходимо: вареный рис, кусочек рыбы или мяса или овоща, небольшое количество листового салата или тонкий лаваш.

Предложите участникам внимательно рассмотреть планы своих проектов, определить ключевые пункты плана дня и в целом плана реализации проекта, чтобы еще раз убедиться в его успешности.

- Расположитесь в центре группы и спросите участников: «Кто приготовит рисовый рулет с овощами (рыбой, мясом)» - Предложите участникам руководить вами во время приготовления рисового рулета. Вы должны будете делать все в точности, как они скажут.

- Начните упражнение. Скорее всего, участники дадут несколько указаний. «Возьмите немного риса!» «Придайте ему форму!» В точности следуйте указаниям. Если они сказали придать форму рису, но не объяснили как, возьмите ложку и размажьте рис по столу. Если же они скажут добавить кусочек овоща (рыба, мяса), посмотрите смущенно, так как не было указания отрезать кусочек. По существу ваши действия должны быть чрезмерно драматичными и акцентировать внимание на том, что их указания не точные. Несмотря на то, что участники будут кричать одновременно, не просите их говорить по очереди, так как задачей урока является понимание, что у каждого есть возможность высказаться и быть услышанным.

2. Следующее задание касается проблемы эффективного распределения времени и носит такое же название.

Сегодня участники внимательно рассмотрят свои планы проектов, определят ключевые пункты плана дня, составят временной график, иллюстрирующий мероприятия каждого дня, чтобы убедиться в успешной работе.

Организационные установки:

1. Обратите внимание участников на листы, на которых зафиксированы планы их проектов.

Напомните, что одним из необходимых ключевых моментов успешного проведения проектов является отлаженная разработка плана.

2. Предложите участникам составить список ключевых мероприятий проекта. Зафиксируйте список на флипчарте.

3. Предложите студентам расположить эти дела в определенном порядке и зафиксируйте это.

4. Затем предложите студентам продумать, когда эти события будут происходить. Будет ли регистрация в 8.00, обед в полдень и т.д. 5. Предложите участникам зафиксировать собранную информацию на листе временными последовательностями и завершить широкомасштабный, пояснительный план (расписание) по дням, который может быть изменен в течение событий.

6. Начните обсуждение темы «Как мы узнаем, насколько успешны мы в этот день» Пересмотрите каждое событие, отображенное на временной схеме, и задайте студентам следующие вопросы:

• Как будет выглядеть их участие в этом событии Чем они будут заниматься (если это кампания по благоустройству, добровольцы должны быть заняты сбором мусора, а не болтаться вокруг без дела и разговаривать).

• Как будет звучать их участие в этом событии Какие слова мы услышим Например, «Этот мешок для мусора переполнен; я возьму новый и очищу этот участок». (Акцентируйте внимание на подходящих способах взаимодействия с окружающими, участвуя в проектах).

Ответы на вопрос «Как будет выглядеть...» зафиксируйте под нарисованным большим глазом, а на вопрос «Как будет звучать...» - под большим ухом.

7. Обсудите место проведения проекта, особые мнения по поводу людей, которым оказывают помощь, подготовьте студентов к тому, с чем они могут столкнуться на месте проведения мероприятия.

8. Предложите студентам ответить на следующие вопросы:

- Почему необходимо заранее составлять план проекта - С какими трудностями они столкнулись, завершая план проекта - Какие навыки они приобрели, разрабатывая план проекта Задания для самостоятельной работы 1. Каждый студент должен составить список заданий проекта, за которые лично он несет ответственность. Каждый студент готовит презентацию и представляет самую интересную часть проекта.

МЕЖДУ 9 и 10 УЧЕБНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ ИДЕТ РЕАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ Учебный элемент 10. Завершающее размышление и подведение итогов Ключевые понятии: оценка проектов, рефлексия, положительные активы общества, общественное служение.

Цель: Самооценка результатов проекта и анализ перспектив его развития.

Необходимые материалы: флипчарт, запасные бумажные блоки к флипчарту, маркеры, цветные листы диаграммной бумаги, чистые листы в линейку и другие материалы, которые понадобятся для благодарственных писем.

Ход занятия:

1. Можно завершить проекты различными способами. Очень важно отметить коллективную работу и поддержать участие в общественном служении. Вместе с молодыми людьми подумайте над потенциальными вариантами празднования, такими как вечеринка или Церемония общественного награждения.

Организационные установки:

А. Составьте благодарственные открытки и письма для всех участников, включая добровольцев, координаторов сайта и остальных, кто внес вклад в проект.

Б. Нарисуйте плакат, посвященный реализованному проекту: используйте большой лист бумаги, добавьте слова и фразы, характеризующие проект.

В. Студенты могут поместить информацию о своем проекте на сайте. Обсудить другие, найденные в Интернете молодежные социальные проекты.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 33 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.