WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
Федеральная целевая программа «КОМПЛЕКСНЫЕ МЕРЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЮ НАРКОТИКАМИ И ИХ НЕЗАКОННОМУ ОБОРОТУ НА 2002 2004 ГОДЫ» А. Г. Грецов А. Г. Грецов А. Г. Грецов А. Г. Грецов А. Г. Грецов Е. Г. Попова Е. Г. Попова Е. Г. Попова Е. Г. Попова Е. Г. Попова Санкт Петербург 2004 УДК 159. 922. 8 159. 928 Грецов А. Г., Попова Е. Г. Раскрой свои способности / Информационно мето дические материалы для подростков. – СПб., СПбГАФК имени П. Ф. Лесгафта, 2004., 64 с.

Редактор – С. В. Кораблев Художник – Т. А. Бедарева Способности – это такие человеческие качества, которые создают воз можности для достижения максимального успеха в деятельности. Эта кни га о том, как разглядеть в себе такие возможности и воплотить их в ре альность. В ней рассказывается, какие бывают способности, как они про являются и при каких условиях раскрываются, позволяя достигать жиз ненного успеха.

Книга адресована подросткам, будет интересна также учителям и родите лям.

Грецов Андрей Геннадьевич Попова Екатерина Григорьевна РАСКРОЙ СВОИ СПОСОБНОСТИ Информационно методические материалы для подростков.

Подписано в печать 20.11.2004 г.

Печать офсетная. Формат 60х901/16 Усл. печ. л. 4,0. Усл. изд. л. 2,69. Заказ № Тираж 1000 экз.

Отпечатано в типографии «Галея принт», Санкт Петербург ЛР № 065527 от 27 ноября 1997 г.

© А. Г. Грецов, Е. Г. Попова, 2004 © Т. А. Бедарева – иллюстрации, 2004 © Федеральный экспериментальный физкультурно спортивный центр по разра ботке и апробации технологий профилактики наркомании среди молодёжи на базе СПбГАФК имени П. Ф. Лесгафта, 2004 3 3 3 3 3 C 4 Сущность понятия «Способности» 5 Способности и задатки 14 Деятельность как условие раскрытия способностей 20 Способности и мотивация 23 Способности, склонности, интерес 27 30 Что такое интеллект 30 30 минут теста 34 Ответы и пояснения 38 42 Что такое творчество 42 Проверь свои творческие способности Силовые способности Скоростные способности Координационные способности Выносливость и гибкость Выявление способностей Возможное порою невозможно – Что просто одному, другому сложно.

Маарри (сирийский поэт) Все люди разные, и их возможности достигнуть успе ха в разных видах деятельности тоже отличаются.

Кому то определенная деятельность дается легко, а другому – только через силу. От чего это зависит Не только от затрачиваемых человеком усилий, но еще и от «сродства» к той деятельности, которой он зани мается. Взгляды о том, что люди не равны по своим возможностям в освоении различных видов деятель ности, а к чему то «приспособлены» больше, к чему то меньше, появились очень давно. Еще древнегречес кий философ Платон говорил о том, что природа чело века не позволяет ему одинаково хорошо осваивать два искусства или две науки: «Одни рождены для уп равления, другие – для вспомоществования, а иные – для земледелия или ремесленничества». Да и сей час про людей, выполняющих свое дело легко и ус пешно, говорят, что они «рождены для него». Этот па рень – «прирожденный спортсмен», та девушка — «ка жется, родилась на сцене». Это люди, нашедшие себя в том деле, к которому они способны и которое им нравится.

Это совсем не просто – найти свое призвание. Если бы каждый «рождался» именно для определенной работы и с детства знал это – никакой проблемы развития способностей и не стояло бы: просто де лай свое дело, и все. Однако не все зависит от на ших врожденных характеристик, многое развивает ся или приобретается в жизни, по мере накопления опыта. Да и то, что именно человеку дано делать лучше других, для него не всегда очевидно. Какой потенциал дается нам от природы, как его в себе разглядеть и реализовать А какие из способнос тей мы можем развить сами, и как это лучше сде лать Книга, которая у тебя в руках, как раз об этом.

Она призвана помочь тебе разглядеть свой потен циал и максимально полно развить и реализовать его, чтобы достигнуть в жизни успеха.

«» –,, в ка « », ком либо виде деятельности. Но сами они к знаниям – и умениям не сводятся. Не бывает «просто способно, сти», всякая способность – к чему либо, к конкрет ному виду человеческой деятельности или к группе похожих видов деятельности. Чем больше способно сти человека соответствуют требованиям того дела, которым он занимается, тем успешнее он его выпол няет, быстрее им овладевает и меньше сил тратит.

Это можно представить в виде такой формулы:

= / В принципе, даже люди с очень низкими способностями к какой либо деятельности при большом старании могут достигнуть в ней определенных результатов. Но им при дется потратить на это очень много времени и сил, да и их успехи будут в конечном итоге не столь уж высоки.

Что же это за качества — способности При разговоре о них психологи обычно подчеркивают три момента:

Способности – это индивидуальные, отличающие людей друг от друга. Нет смысла гово рить о способностях применительно к тем свойствам, в отношении которых все люди одинаковы.

Под способностями понимаются не всякие инди видуальные особенности, а только те из них, на успешность деятельности.

Способности не сводятся к имеющимся знаниям, умениям, жизненному опыту человека, а выступают лишь их освоения.

Чтобы получше представить себе место способностей в освоении деятельности, давай проведем аналогию с компьютером. При таком сравнении способности и за датки – это конфигурация компьютера, качество и быс тродействие его электронной «начинки» (все то, что на разговорном языке пользователей компьютеров назы вается «железо»). Знания, умения и навыки – это про граммы, установленные на компьютере («софт»). А мо тивы, интересы, воля человека – это пользователь, т. е.

тот, кто за компьютером работает, извлекает пользу из его аппаратных и программных возможностей. И может не только довольствоваться этими возможностями, но, затратив определенные ресурсы, даже расширить их, усовершенствовав конфигурацию компьютера.

Бывают очень мощные суперкомпьютеры, которые мо гут использоваться для решения самых разных задач.

Подобно этому, бывают и люди с высокой общей ода ренностью – за что они ни возьмутся, все им легко дается и хорошо получается. Это люди, которые щедро одарены от природы, и развитие которых протекало в условиях, благоприятных для проявления самых раз ных способностей. Однако таких людей, на самом деле, совсем немного – не больше, чем один из нескольких сотен. Большинство же из тех, кто достигает выдаю щихся успехов – это вовсе не такие «чудеса природы», а самые обыкновенные люди, которым отнюдь не все и не всегда дается легко., « ».

Если на самом «продвинутом» компьютере установ лены только примитивные программы – проку от его огромных возможностей нет. Точно так же и способ, - ный человек, не имеющий хорошего образования, не, может достигнуть успеха. Однако если такой человек начинает интенсивно учиться – его возможности быс.

тро растут. И он имеет все шансы быстро обогнать того, кто менее способен, но показывал более высокие ре зультаты, будучи лучше обученным. Поэтому,,.

Будь и компьютер мощным, и программы на нем са мые лучшие – толку все равно не будет, если эти воз можности не востребованы пользователем. Если на самом лучшем компьютере заниматься только тем, что играть в Тетрис (примитивную игру, с успехом работа ющую на любой приставке к телевизору) или печатать простейшие тексты – это пустая трата ресурсов, ведь – для таких занятий вполне подошел бы и самый про стенький компьютер. Никаких преимуществ мощный, компьютер при такой эксплуатации не дает, только.

электричества больше потребляет. То же самое проис ходит и со способным человеком, если он не находит дела, в котором его способности оказываются востре бованы. Или находит, да воли и трудолюбия на него не хватает. При этом уже не важно, каков у этого челове ка запас способностей, знаний и умений.

Высшую степень выраженности способностей к опреде ленному виду деятельности называют. Кстати, зна ешь, откуда происходит это слово «Талантом» называ лась денежная единица в древней Греции и в некоторых других странах. «Талантливый», соответственно, значило «богатый». Отсюда и выражение «зарыть талант» — бук вально оно означало закопать деньги в землю, вместо «» того чтобы вложить их в доходное дело или с пользой истратить. Вот как об этом говорится в Библии: «И одно му дал он пять талантов, другому два, иному один, каж дому по его силе. Получивший пять талантов пошел, упот ребил их в дело и приобрел другие пять талантов. Точно также и получивший два таланта получил другие два.

Получивший же один талант пошел и закопал его в зем лю. … Господин же его сказал ему в ответ: «Лукавый раб и ленивый … возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов. Ибо всякому имеющему дастся и при умножится, а у неимеющего отнимется и то, что имеет» (Евангелие от Матфея, глава 25).

Набор способностей человека, позволяющий ему очень эффективно выполнять определенную деятель ность — это тоже его жизненный капитал, который должен быть вложен в достойные дела и преумножен, а не «зарыт в землю»., –.

Возвращаясь к нашей аналогии с компьютерами, можно сказать, что носитель таланта – это такой аппарат, конфи гурация которого специально оптимизирована для выпол нения определенных видов работы. Таковы, например, шахматные компьютеры, электронная «начинка» которых создается специально для того, чтобы обыгрывать лучших гроссмейстеров. В принципе, такой компьютер можно ис пользовать и для запуска других программ, но его произ водительность тогда будет невысокой. Или, например, компьютеры для издательской деятельности – подготов ки цветных журналов, книг, газет. Знаешь, в чем их основ ное отличие Монитор у них вытянут не по горизонтали, как у обычных, а по вертикали – как будто на бок постав лен. Зачем это надо Да все очень просто – такой экран повторяет типичную форму книжной или журнальной стра ницы, и поэтому готовить издания на нем гораздо удоб нее, чем на обычном. Делать на нем что либо другое, на пример, смотреть видеофильмы или играть в «стрелялки», в принципе тоже можно, но неудобно.

Точно так же и, -,. Чаще всего так и происходит. Ведь талант – это своеобразный «психологический прожектор», который своим узким и ярким лучом выхватывает из темноты что то одно, конкретное, но не может залить светом все сразу. Если талантливый в научной сфере человек дос тиг успеха, став профессором и написав несколько книг – из этого еще не следует, что он сможет самостоятель но починить электрическую розетку, красиво завязать галстук или поджарить себе блинчики на ужин. Как го ворил по этому поводу Козьма Прутков, «специалист по добен флюсу – полнота его односторонняя».

,. Из того, что, словами известной поговорки, «и корову можно научить кататься на коньках», еще не следует, что у этого суще ства выдающиеся способности к фигурному катанию.

Ведь даже для минимального обучения буренки этому действию потребуется год другой напряженной работы профессионального дрессировщика, хотя любой здоро вый подросток в состоянии научиться мало мальски перемещаться на коньках за несколько часов. Способ ности проявляются не в том, что фактически усвоено, а в том, насколько при прочих равных условиях быстро, глубоко и легко происходит усвоение.

Вот для примера задумаемся над таким вопросом: Мно го ли воды решетом начерпаешь Это смотря сколько времени черпать. Если черпать всю жизнь и с большой скоростью, то, наверное, довольно много. Только за чем Ведь тот же объем воды можно моментально за черпнуть, использовав специальную емкость. А решето – совершенно необходимая вещь, но для другого дела – для просеивания муки. И вот представь себе, что где то очень нужно это самое решето для причитающегося ему дела. Вот только найти его не могут, потому что весь «инвентарь» израсходован на непосильное черпание воды. Обидно, правда Надо полагать, было бы куда лучше, если бы его использовали по назначению.

Когда человек начинает осваивать то, к чему у него выражены способности, то часто возникает такое ощу щение, что он когда то все это уже знал и умел, только немножко подзабыл – так у него все ладно получает ся. Кажется, достаточно лишь слегка напомнить ему, как что делается, один раз показать или подсказать, и он тут же «вспомнит» все это и сделает самостоятель но. Но на самом то деле ученик никогда этого не знал и не умел, просто способности внешне проявляются в :

том, что освоение новой деятельности идет быстро и легко. Вот первый внешний признак способностей..

Строго говоря, не бывает людей вообще без каких либо способностей. Но есть люди с низкими способ ностями к определенным видам деятельности. Они, в сравнении с другими людьми, при одинаковых затра тах времени и труда достигают меньших результатов, осваивают деятельность медленно и с трудом. Но все равно со временем осваивают. Поэтому,.

Два школьника сдают экзамен. Один получает пятер ку, второй – двойку. Следует ли из этого, что у первого больше способностей к изучению того предмета, по ко торому был экзамен Отнюдь нет. На такой вопрос нельзя ответить, пока не будет выяснено, сколько вре мени и усилий затратил на подготовку каждый из них.

Если оба готовились к экзамену одинаково обстоятель но, но результаты оказались столь различающимися – видимо, первый более способен (если, конечно, не списывать его успех на то, что «просто с билетом по везло», как любят говорить в таких случаях двоечни ки). А если первый готовился к экзамену два месяца, а второй уроки прогуливал, да и учебник по сдаваемому предмету впервые увидел лишь в день экзамена В такой ситуации, неудовлетворительная отметка второ го будет говорить только о том, что он разгильдяй и бездельник. Но еще не о том, что он неспособный.

-,, –,. Возможно, ты просто еще не имел достаточно возможностей научить ся этому. Или проявил недостаточное трудолюбие и ста рание. По отношению к реальным достижениям чело века способности выступают лишь как некоторая воз можность, потенциал. Так и брошенное в почву зерно выступает лишь как возможность по отношению к рас тению, которое из него может появиться. Но чтобы эта возможность стала реальностью, должен присутствовать еще ряд условий: необходимая влажность и плодород ность почвы, теплая погода с достаточным количеством солнечных дней, и еще много чего. Так же и со способ, ностями: превратятся ли они в реальные достижения,.

зависит от многих условий. Поддержат ли окружающие желание ребенка заниматься тем, к чему у него прояв ляются способности. Будет ли возможность получить хорошее образование и заниматься той деятельностью, к которой имеются способности (вряд ли житель глухой деревни, где нет ни одного музыкального инструмента, сможет реализовать свой талант дирижера). Но на пер вом месте среди всех этих условий – трудолюбие само го человека и его желание развить свои способности.

Способности – это, реальные достижения че ловека в том или ином деле –. Чтобы – первое превратилось во второе, нужен труд. Два учени, ка ответили одинаково. Ответом одного из них учитель – вполне удовлетворен, а ответом другого недоволен. «У.

них разные способности, – объясняет он. — Второй мог ответить несравненно лучше, прояви он старание».

Способности сами по себе не гарантируют достиже ний. Но они предопределяют два момента:

1. Возможность достигать результатов с относитель.

но меньшими затратами времени и сил.

2. Ограничение максимального уровня достижений, доступного для человека в конкретной области дея тельности.

Так, любой человек, не имеющий медицинских проти вопоказаний к вождению автомобиля, в состоянии на учиться водить его, получить права и успешно ездить по оживленному городу. Тот, у кого есть комплекс не обходимых для этой деятельности способностей (свя занных, в частности, с распределением внимания, бы стротой реакции на движущиеся объекты, хорошей ко ординацией движений), научится вождению за неде лю другую, будет ездить легко и с удовольствием. «Как будто за рулем родился!» — скажут про него окружаю щие. Тот, у кого таких способностей недостаточно, не плохо ездить тоже научится. Но ему придется потра тить на это гораздо больше времени (возможно, це лый год или даже два), за рулем он будет находиться в состоянии напряжения и быстрее уставать.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.