WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство по образованию Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова Абдулгалимов Г.Л.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ МОСКВА Редакционно-издательский центр 2008 1 ББК 32.973 я 73 УДК 378.14 А 13 А 13 Абдулгалимов Г.Л. Информационные технологии для учителя предметника. Учебное пособие. – М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова 2008. – 244с.

ISBN 5-8288-1163-0 Даны начальные пропедевтические знания: о компьютере, об информационных технологиях, о программном обеспечении, об основных форматах представления информации и средствах ее обработки и хранения, об Интернете, а также об использовании информационных технологий в образовательном процессе.

Пособие предназначено для учителей начальных классов, учителейпредметников (кроме информатики и математики, уже владеющих этими знаниями) и всех работников школы так или иначе имеющих отношение к организации образовательного процесса и его информатизации в свете современных требований общества.

ISBN 5-8288-1163-0 Рецензенты:

Монахов В.М. – зав. кафедрой методики обучения и педагогических технологий МГГУ им. М.А. Шолохова, академик Академии профессионального образования, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор.

Алехина Г.В. – зав. кафедрой информатики Московской финансовопромышленной академии, член-корреспондент Международной Академии наук информации, информационных процессов и технологий, кандидат экономических наук, доцент.

© Абдулгалимов Г.Л., 2008 © Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, 2008.

2 СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………………………... 5 ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………. 7 ГЛАВА 1. КОМПЬЮТЕРНОЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО УЧИТЕЛЯ... 10 1.1 Основные блоки компьютера …………………………………….. 11 1.2 Подготовка компьютера к работе………………………………… 16 1.3 Рабочий стол……………………………………………………….. 1.4 Клавиатурный ввод информации ………………………………… 1.5 Работа с манипулятором мышь…………………………………... 1.6 Файлы и папки……………………………………………………… 1.7 Первые практические шаги работы на компьютере …………….. Упражнения ……………………………………………………………. Итоги изучения главы………………………………………………… Контрольные задания …………………………………………………. ГЛАВА 2. СОСТАВ И НАЗНАЧЕНИЕ УЗЛОВ КОМПЬЮТЕРНОГО РАБОЧЕГО МЕСТА ……………………………………. 2.1 Санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности при работе с компьютером…………………………………. 2.2 Аппаратное обеспечение компьютера……………………………. 2.3 Программное обеспечение компьютера………………………….. 2.4 Операционная система. Графический интерфейс пользователя… 2.5 Способы хранения информации на компьютере. Архиваторы. … 2.6 Защита информации. Антивирусная защита. Обзор антивирусного ПО ………………………………………………….. Упражнения……………………………………………………………... Итоги изучения главы………………………………………………… Контрольные задания ………………………………………………….. ГЛАВА 3. РАБОТА В ТЕКСТОВОМ РЕДАКТОРЕ ……………. 3.1 Настройки редактора Word………………………………………... 3.2 Применение шаблонов…………………………………………….. 3.3 Вставка в документ таблицы……………………………………… 3.4 Нумерованные и маркированные списки………………………… 3.5 Вставка в документ символов…………………………………….. 3.6 Рисование в Word………………………………………………….. Упражнения ……………………………………………………………. Итоги изучения главы………………………………………………… Контрольные задания ………………………………………………….. ГЛАВА 4. СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В POWER POINT…… 4.1 Создание и показ презентаций …………………………………… 4.2 Оформление (дизайн) слайдов ……………………………………. 4.3 Анимации в слайдах……………………………………………….. Упражнения ……………………………………………………………. Итоги изучения главы………………………………………………… Контрольные задания ………………………………………………….. ГЛАВА 5. КОМПЬЮТЕРНАЯ СЕТЬ………………………………. 5.1 Структура глобальной сети Интернет……………………………. 5.2 Программы для организации работы в сети Интернет …………. 5.3 Информационно-поисковые системы……………………………. 5.4 Электронная почта………………………………………………… 5.5 Создание своего сайта в Интернете ……………………………... Упражнения ……………………………………………………………. Итоги изучения главы……………………………………………….. Контрольные задания…………………………………………………. ГЛАВА 6. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ…………….. 6.1 Об информатизации образования ………………………………… 6.2 Оснащение предметных кабинетов ………………………………. 6.3 Электронные образовательные средства…………………………. 6.4 Зависимость внедрения ИТ от предметной области…………….. Упражнения ……………………………………………………………. Итоги изучения главы………………………………………………… Контрольные задания………………………………………………….. Рекомендуемая литература………………………………………….. ПРЕДИСЛОВИЕ Уважаемый учитель! Вы приняли правильное и своевременное решение – овладеть компьютером – величайшим изобретением 20-го века, надежным и эффективным помощником-интеллектуалом любого современного специалиста. Ваше непрерывное желание самосовершенствоваться, повышать свою профессиональную компетентность соответствует современным требованиям развития общества. Последние три десятилетия мы являемся свидетелями уверенного проникновения компьютера во все сферы нашей жизни. Сегодня мы живем в условиях глобальной информатизации всех сфер человеческой деятельности, в том числе и образования. В условиях информатизации образования педагог должен пройти курс «ликвидации компьютерной безграмотности», овладеть основами информационных технологий необходимых для продуктивной работы в поле своей профессиональной деятельности. Парадигма интеграции педагогических и информационных технологий требует от современного учителя качественно нового подхода к выполнению своих должностных обязанностей. Если учитель-предметник сегодня не овладеет базовым уровнем знаний по информационным технологиям, то он безнадежно отстанет от динамично развивающихся технологий и вряд ли впишется в образовательную среду школы будущего.

В этом пособии дается тот набор базовых знаний по информатике, которые необходимы педагогу для решения задач информатизации учебного процесса. Пособие написано в популярном стиле, придерживаясь принципа:

коротко о главном и доступно о сложном. Особенность данной книги в том, что она в первой же странице просить Вас сесть за компьютер. Материал чередуется теоретическими и практическими блоками, структурированными по принципам: от простого – к сложному и от более потребных учителю знаний к менее используемым.

Курс рассчитан для обучения на современных компьютерах с операционными системами MS Windows и Linux, а также пакетами офисных программ MS Office и Open Office.

Уважаемые учителя, используя свои знания по информационным и коммуникационным технологиям, полученные с помощью данного пособия, Вы должны будете уметь: готовить текстовые документы любой сложности (включающие рисунки, формулы, таблицы, диаграммы и т.д.); создавать фотоальбомы картинок и фотографий; строить диаграммы и графики для мониторинга параметров учебного процесса по предмету или по классу;

разрабатывать как простые слайды и презентации, так и слайды и презентации с анимацией и озвучиванием; готовить материалы к уроку, используя Интернет и CD/DVD-диски по своему предмету; создавать свой сайт и электронную почту, для поддержания определенной связи с обучающимися и многое другое.

Автор пособия, получив педагогическое образование, уже более двадцати лет занимается проблемами преподавания информатики сначала в школе, затем в техникуме и теперь в вузе, и очень близко знаком, как с проблемами учителей, так и возможностями современных информационных и коммуникационных технологий. И уверен, предоставляемые материалы дадут вам возможность за короткий срок овладеть тем багажом знаний, который вам необходим для своего полноценного проявления на своем рабочем месте в условиях информатизации образования.

Желаю удачи.

С уважением автор.

ВВЕДЕНИЕ Современная профессиональная компетентность учителя считается недостаточной без компьютерной или информационной составляющей.

Компьютер это, прежде всего «инструмент» или средство обучения в руках педагога и для повышения эффективности учебно-воспитательной и организационно-управленческой работы нужно умело владеть этим средством.

Компьютер – это устройство для очень быстрой и автоматической обработки информации. Информация, грубо говоря, это наши знания (данные) об окружающем мире, о предметах и процессах, представленные в виде текста, рисунков, звука и т.д. Автоматическая обработка – значит обработка информации происходит по заранее заданному набору команд, т.е. по компьютерной программе, часто без участия человека. Компьютер завоевал себе «авторитет» именно тем, что «самостоятельно» и быстро выполняет рутинную и часто непосильную человеку работу по обработке информации.

Информатика - это наука о методах и средствах работы с информацией (обработка, хранение, передача и т.д.). Совокупность методов, устройств, процессов по сбору, обработке и распространению информации называют информационными технологиями (ИТ) или, выражая особенность обменных процессов – информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ).

Информационные технологии сегодня достаточно эффективно используются работниками различных сфер человеческой деятельности.

Обеспечение образования теоретическими и практическими основами оптимального использования информационных технологий, интеллектуальных (в т.ч. электронных) ресурсов для повышения эффективности решения задач обучения и воспитания является одним из приоритетных направлений развития современного общества, т.е. задачей информатизации образования.

ИТ в образовании можно использовать в организационноуправленческой деятельности учебных заведений, т.е. руководителями различных уровней, а также учителями при подготовке к уроку (для поиска информации, подготовки раздаточного материала, нагляднодемонстрационных пособий и т.д.), на уроке (для проецирования слайдов, для тестирования, для обучения и т.д.) и после урока (для обработки результатов, представления итогов в виде электронных таблиц и диаграмм и т.д.).

С одной стороны спонтанное и насильственное внедрение ИТ в учебный процесс может помешать решению дидактических задач. А с другой стороны, более эффективному достижению образовательных целей может воспрепятствовать недопустимо низкая информационная культура современного учителя-предметника.

Информатизация учебного процесса (что, естественно, касается не только процесса прохождения урока) по каждому конкретному предмету имеет свои специфические аспекты, которые активно взаимодействует с информатизацией других предметов и создает единую образовательную систему учебного заведения. Информатизация учебного процесса инициирует решение следующих задач:

отбор содержания и построение логической структуры предмета в современных условиях информационного общества;

разработка средств, форм и методов оперативного, достоверного и непрерывного обеспечения всех участников учебного процесса необходимой учебной и организационно-управленческой информацией (в т.ч. результатами и целями обучения на любом этапе обучения);

выбор методов и форм обучения конкретной теме, соответствующих современным требованиям модернизации и информатизации образования и мировой практике;

разработка и использование в учебном процессе эффективных компьютерных средств для обучения, тестирования, диагностики, контроля знаний, создания обратной связи;

разработка средств оповещения, самоконтроля и сопровождения обучающегося по индивидуальной траектории обучения;

мониторинг и управление методической системой обучения.

В учебном заведении (школа, лицей, училище) информатизация образовательного процесса организовывается совместными усилиями руководителя учебного заведения, зам. руководителя по информатизации (если есть такая штатная единица), учителей-предметников, заведующего вычислительным центром или компьютерным классом, лаборанта (менеджера) компьютерного класса и, конечно же, учителя информатики. Как правило, особая роль в процессе информатизации школы принадлежит учителю информатики.

Следует помнить, что информатизация образования следует благим образовательным целям развития общества и личности, зависящим часто от объективных факторов и решение задач информатизации не могут исходить из личных желаний участников образовательного процесса в учебном заведении. Поэтому настало время более продуктивного решения вопроса повышения информационной компетентности учителя-предметника.

Создание электронных документов и презентаций, обработка табличных данных и построение диаграмм, работа с различными носителями информации и периферийными устройствами, работа с электронной почтой и поиск информации в сети Интернет, умение разбираться с обучающими программами в своей предметной области – это минимальный набор информационных компетенций (т.е. ликвидация безграмотности) современного учителя-предметника.

ГЛАВА 1. КОМПЬЮТЕРНОЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО УЧИТЕЛЯ Мы уже знаем, что:

информация – это наши знания (данные) об окружающем нас мире, о предметах и процессах, представленные в виде текста, рисунков, звука и в других формах.

информатика – это наука о методах и средствах работы с информацией (обработка, хранение, передача и т.д.).

компьютер – это устройство для очень быстрой и автоматической обработки информации.

информационные технологии (ИТ) – это совокупность методов, устройств, процессов по сбору, обработке и распространению информации;

ИТ в образовании могут быть использованы руководителями различных уровней в организационно-управленческой деятельности учебных заведений;

ИТ могут быть использованы учителями при подготовке к уроку (для поиска информации, подготовки раздаточного материала, наглядно-демонстрационных пособий и т.д.), на уроке (для проецирования слайдов, для тестирования, для обучения и т.д.) и после урока (для обработки результатов, представления итогов в виде диаграмм и т.д.);

главную роль в решении проблем внедрения ИТ в образовательный процесс играет информационно-технологическая обеспеченность учебного заведения;

информатизация учебного процесса инициирует решение следующих задач: отбор содержания и построение логической структуры предмета; разработка средств, форм и методов оперативного, достоверного и непрерывного обеспечения всех участников учебного процесса необходимой учебной и организационно-управленческой информацией; разработка и использование в учебном процессе эффективных компьютерных средств для обучения, тестирования, диагностики, контроля знаний, создания обратной связи; разработка средств оповещения, самоконтроля и сопровождения обучающегося по индивидуальной траектории его обучения; мониторинг и управление методической системой обучения;

ликвидация компьютерной безграмотности современного учителяпредметника означает научиться: создавать электронные документы и презентации, обрабатывать табличные данные, строить диаграммы, работать с различными носителями информации и периферийными устройствами, работать с электронной почтой, производить поиск информации в Интернет, разбираться с обучающими программами в своей предметной области и др.;

многие образовательные ресурсы необходимые для учителя доступны на сайте Министерства образования и науки РФ, на Российском образовательном портале и на различных других образовательных порталах и на сайтах дистанционных и виртуальных учебных заведений.

1.1 Основные блоки компьютера Вы сегодня впервые садитесь за компьютер. Зададимся следующими первостепенными вопросами: Где он Ваш компьютер и каков его состав Как это все включается и как выключается Соединен ли Ваш компьютер с другими компьютерами в сеть, для обмена информацией Имеет ли Ваш компьютер доступ в глобальную компьютерную сеть – Интернет И самое главное, что Вы хотите от компьютера, т.е. какую работу хотите выполнить Ответим сначала на последний вопрос. На компьютере вы можете выполнить следующие виды работ:

Набрать текст (объявление, контрольная работа, доклад и т.д.).

Редактировать какие-нибудь ранее набранные документы.

Распечатать на бумаге документы, фотографии и т.д.

Просмотреть информацию, например, находящуюся на купленном Вами диске по вашему предмету.

Скопировать информацию себе на диск или на «флэшку» (так называют переносное устройство для хранения информации, размером в брелок).

Запустить игровую программу и поиграть на досуге.

Найти информацию в Интернете по конкретной теме.

Отсканировать рисунок, фото или текст с бумаги в компьютер.

Добавить в архив или разархивировать информацию.

Написать письмо и отправить его по электронной почте.

Отправить по электронной почте фотографии, статью или книгу.

Подготовить слайды к уроку или к докладу.

Подготовить отчет с диаграммами, например, успеваемости класса за учебный год.

Запустить или установить интересную обучающую программу по своему предмету с диска и изучить ее возможности.

Проверить компьютер или съемные носители информации на наличие вирусов.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.