WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 11 |

Студентов, наиболее увлеченных вопросами конструирования, овладевших ос- новами конструкторских знаний, наиболее целесообразно приобщать к вопро- сам проектирования технологического оборудования, средств технологического оснащения, механизации и автоматизации производственных процессов и др.

3. Научная. Такие студенты имеют выраженные наклонности и способно- сти к научно-исследовательской и опытно-конструкторской работе и обычно приобщаются к ее выпо лнению на кафедре, в НИИ и других организациях за- долго до начала дипломного проектирования.

4. Организаторская. Сюда относятся студенты, имеющие наклонности и стремления к оперативной, организаторской работе, работе с людьми, освоив- шие элементы менеджмента и маркетинга машиностроительного производства.

Наиболее целесообразно приобщать их к решению вопросов, связанных с орга- низацией и менеджментом производства. Из их числа обычно выбирают и бри- гадира для группы студентов («ведущего проекта»), выполняющих комплекс- ный проект.

Знание профессорско-преподавательским составом кафедр профессио- нальных наклонностей и способностей студентов способствует более эффек- тивной их ориентации и специализации в процессе закрепления тем дипломных проектов, организации творческих коллективов и распределения отдельных ви- дов работ.

4.2.2. Задание на дипломное проектирование Задание на разработку темы дипломного проекта или работы оформляется на бланках установленной формы (прил. 11) и состоит из одиннадцати основ- ных пунктов.

1. Тема проекта. Ее формулировка должна строго соответствовать форму- лировке, утвержденной приказом ректора университета.

2. Исходная информация. Ее состав непосредственно зависит от типа ди- пломного проекта и характера темы.

Например, при разработке задания на проектирование цеха, участка или автоматической линии указывается следующая базовая, руководящая и спра- вочная информация:

- номенклатура объектов производства;

- годовая программа выпуска объектов производства с учетом запасных частей;

- рабочие чертежи объектов производства;

- технические условия на изготовление объектов производства, описание конструкций объектов;

- материалы преддипломной практики, научно-техническая и патентная информация по теме дипломного проекта.

3-9. В этих пунктах последовательно приводится краткий перечень основ- ных вопросов, подлежащих разработке в проекте: технологических (п. 3), науч- но-исследовательских (п. 4), конструкторских (п. 5), организационных (п. 6), экономических (п. 8) и других. Кроме наименования деталей и изделий, на ко- торые разрабатываются технологические процессы, дается их шифр, принятый на предприятии - базе практики.

10. Перечень графических материалов. Указывается точное наименование всех графических разработок и их объема в листах А1, например: «Чертеж общего вида приспособления для фрезерования - 2 листа». Перечень графических разра- боток завершается указанием суммарного объема графической части проекта.

11. Консультанты по проекту. Независимо от особенностей темы каждому студенту назначаются консультанты по безопасности жизнедеятельности, орга- низационным и экономическим разработкам. При необходимости, по предло- жению руководителя проекта число консультантов мо жет быть увеличено: до- полнительно могут быть назначены консу льтанты по электрооборудованию, гидрооборудованию, электронике, расчету и проектированию цеха или участка, научно-исследовательской работе и др. Как правило, общее число консультан- тов по дипломному проекту не должно быть более четырех.

Задание на дипломное проектирование подписывается студентом, руково- дителем проекта (работы) и всеми консультантами, после этого утверждается заведующим кафедрой и вместе с календарным графиком выполнения проекта вручается студенту. Оно прилагается к законченному дипломному проекту (ра- боте) и вместе с проектом (работой) представляется в Государственную атте- стационную комиссию (ГАК).

Примеры оформления заданий на дипломное проектирование приведены в прил. 11, 12.

4.2.3. Последовательность работы и научная организация труда при выполнении дипломных проектов и работ Работу студента над темой дипломного проекта или работы мо жно услов- но разделить на три последовательно выполняемых этапа.

1. Подготовительный этап дипломного проектирования. Этот этап осуществляется в основном в период производственной и преддипломной прак- тик и заключается в сборе, изучении и систематизации исходной информации, необходимой для разработки проекта.

Состав основных вопросов, подлежащих изучению, а также перечень ма- териалов, собираемых в период преддипломной практики, приводятся в соот- ветствующей программе, разрабатываемой выпускающей кафедрой. Эти мате- риалы необходимы прежде всего для анализа базового производства, технико- экономической оценки новых технических, организационных и экономических решений, принимаемых в проектах.

Качественная разработка темы проекта (работы) невозможна без широкого использования современных достижений науки и техники, передового опыта отечественного и зарубежного машиностроения. С этой целью подбирается и изучается отечественная и зарубежная научно-техническая и патентная инфор- мация. Этому вопросу студент должен уделять самое серьезное внимание во время преддипломной практики. В библиотеке и отделах базового предприятия следует тщательно изучить отраслевые методические и руководящие материа- лы, научно-технические разработки ведомственных проектных, технологиче- ских и научно-исследовательских организаций и фирм.



При современном подходе к дипломному проектированию, особенно ком- плексному, подготовка к нему начинается задолго до преддипломной практики.

В частности, заслуживает внимания известный мето д преемственности курсо- вого и дипломного проектирования: сначала тема разрабатывается в объеме курсового проекта (проектов), в результате чего появляется первый вариант решения задачи; затем тема развивается, углубляется и доводится до реального варианта в дипломном проекте.

В отдельных случаях применяют метод повторного проектирования, когда студенты более поздних выпусков совершенствуют ранее выполненный ди- пломный проект с целью повышения степени реальности его разработок, и, может быть, даже внедрения их в производство. Принцип преемственности особенно четко проявляется при выполнении дипломных проектов научно- исследовательского характера, в которых зачастую продолжаются и синтези- руются НИР, выполненные студентом на младших курсах.

2. Разработка дипломного проекта или работы. В определенной после- довательности детально решается комплекс технологических, конструкторских, научно-исследовательских, экономических, организационных и других задач в соответствии с темой и заданием на дипломное проектирование. При решении каждой задачи необходимо о дновременно составлять ПЗ, в которой дается краткое обоснование принятых в проекте решений, и разрабатывать графиче- ские материалы. Все разработки подлежат согласованию с руководителем про- екта (работы) и соответствующими консультантами.

Последовательность выпо лнения расчетных и графических разработок за- висит от типа проекта (работы) и особенностей темы. Однако она до лжна быть подчинена ряду общих требований.

Последовательность изложения материалов в ПЗ должна соответствовать ее типовому содержанию (см. прил. 3, 4, 6). В этой же последовательности обычно ведут и все разработки по проекту или работе.

Работа над дипломным проектом или работой должна быть подчинена ка- лендарному графику, который разрабатывается студентом совместно с руково- дителем проекта (работы) и утверждается заведующим кафедрой. Он включает:

перечень основных разработок проекта или работы, примерную трудоемкость каждой разработки (в процентах к объему всего проекта), сроки выполнения отдельных этапов и проекта в целом. В прил. 15 приведен типовой календарный график выполнения дипломного проекта.

Большое значение имеет и ежедневное планирование работы. Например, наиболее плодотворен так называемый утренний пояс времени - с 8 до 15 ча- сов. Максимальная работоспособность наблюдается с 10 до 13 часов. Именно эти часы следует отводить на наиболее творческую и трудную часть работы.

Нецелесообразно долго работать без перерыва, так как при этом снижается интерес, внимательность, продуктивность труда, накапливается утомление. Че- рез каждые час или полтора часа работы следует делать перерыв на 10-15 ми- нут. Затягивание перерывов не только ведет к прямой потере времени, но и снижает продуктивность последующей работы. Это связано с тем, что процесс труда делится на период врабатываемости, вхождения в работу и период «рабо- чая установка», когда деятельность наиболее результативна. Удлинение пере- рывов удлиняет очередной период врабатываемости. Лишь после трех, четырех часов работы необходим более продолжительный отдых - полчаса или час.

Эффективно предотвращают или снимают утомление физкультурные паузы.

В период дипломного проектирования (обычно в марте-апреле) многие выпускающие кафедры организуют для дипломников обзорные лекции. Тема- тика этих лекций касается, например, достижений определенной отрасли про- мышленности, некоторых разделов профилирующих дисциплин, использование компьютерной техники и информационных технологий при дипломном проек- тировании и других вопросов, в которых особенно заинтересованы дипломни- ки. Полезны также периодические групповые консультации одновременно для всех студентов, руководимых одним преподавателем.

3. О формление дипломного проекта (работы). На этом этапе оконча- тельно дорабатываются и оформляются ПЗ и графические материалы. Заверша- ется работа над проектом (работой) подписями всех консультантов, руководи- теля проекта или работы, лица, контролирующего соблюдение стандартов, и заведующего кафедрой.

4.2.4. Формы коллективной работы при выполнении комплексных дипломных проектов При выполнении комплексного дипломного проекта, как и при выполне- нии комплексного курсового проекта, по заданию одной кафедры в помощь ру- ководителю проекта назначается ведущий проекта (бригадир, староста) из чис- ла студентов. Помимо своих основных обязанностей как участника творческого коллектива он должен прежде всего (совместно с руководителем проекта) под- готовить для обсуждения проекты плана и графика работ по комплексному ди- пломному проекту, выделив при этом элементы проекта, которые требуют со- вместной работы всего коллектива или нескольких членов. Ведущий проекта должен также следить за выполнением плана и графика работ, за унификацией технических решений в различных частях проекта, по мере возможности вы- полнять роль арбитра при возникновении споров и разногласий, выполнять функции оппонента, критически анализирующего промежуточные результаты деятельности членов коллектива; распределять между дипломниками отдель- ные поручения общего характера (например, достать необходимую всем книгу, оформить заказ на фотографии для ПЗ, на использование компьютерной техни- ки; выяснить тот или иной вопрос, выходящий за рамки одного частного проек- та, и т. п.).





Студенты, выполняющие кафедральный комплексный дипломный проект, регулярно собираются для обсуждения принимаемых технических и других решений и хода выполнения плана (обычно в первый месяц дипломного проек- тирования - один раз в две недели, затем - один раз в неделю).

Для выполнения межкафедральных и межвузовских дипломных проектов создаются студенческие коллективы, численность которых варьируется в очень широких пределах - от 4-7 до 100 человек и более, из числа преподавателей за- интересованных кафедр создается рабочая группа, назначаются ведущие проек- тов из числа студентов-дипломников. Рабочая группа формулирует тему ди- пломного проектирования и разрабатывает технические задания для каждой ка- федры, на основании которых разрабатываются задания для каждого студента.

Межкафедральная форма комплексного дипломного проектирования была практически реализована, например, в Московском государственном техноло- гическом университете «СТАНКИН», где бо лее 100 студентов при участии восьми кафедр выполнили комплексный дипломный проект на тему «СКВ - за- вод-автомат по автоматизированному проектированию и изготовлению станко- узлов габаритами до 5003». С целью лучшей организации и объединения усилий кафедр было разработано «Положение по комплексному дипломному проектированию», в котором пояснялась цель комплексного дипломного проекта, были приведены данные по объекту проектирования и характеру производства, содержалась характеристика изделий - но менклатур а, габаритные размеры, объем годового выпуска. Все кафедры получили типовой представитель - изделие в виде сборочного чертежа с указанием основных де- талей и сборочных единиц и общего годового выпуска этих деталей (корпусные детали, валы, фланцы, шестерни, втулки и др.). Кроме этого, кафедры получили следующую исходную информацию: примерные схемы структуры управляю- щего вычислительного комплекса гибкой производственной системы (механи- ческой обработки заготовок); общий вид и схему автоматизированной склад- ской и транспортной системы; общий вид базового технологического модуля (многоцелевой станок, стеллаж-накопитель, транспортная полета, каретка сво- бодного адресования); схему технологической компоновки гибкой производст- венной системы с указанием расположения станков, роботов, транспортной системы, секции обеспечения инструментов, секций контроля и подготовки баз;

примерную карту инструментальной оснастки типового базового модуля.

4.2.5. Руководство дипломным проектированием. Консультации Руководителями дипломного проектирования назначаются, как правило, профессора, доценты и старшие преподаватели выпускающих кафедр. Руково- дителями могут быть также научные сотрудники и высококвалифицированные специалисты предприятий и организаций, а также наиболее опытные препода- ватели и сотрудники научных подразделений данного вуза. При назначении ру- ководителей следует учитывать соответствие их научно-педагогической или производственной специализации характеру тем дипломных проектов. За од- ним руководителем закрепляют обычно не более 6-8 студентов, в том числе не более двух, трех студентов, выполняющих проекты научно-исследовательского характера.

Основные обязанности руководителя дипломного проекта (работы) следующие:

1. Разработка задания на дипломное проектирование;

2. Подбор консультантов;

3. Оказание студенту помощи в разработке календарного графика работы на весь период дипломного проектирования;

4. Рекомендации студенту по подбору отечественной и зарубежной исход- ной информации по теме проекта (работы);

5. Проведение систематических (по расписанию кафедры) консультаций по всем разделам проекта (работы);

6. Проверка качества дипломного проекта или работы (по частям и в це- лом);

7. Написание отзыва на законченный проект.

Консультанты оказывают студенту помощь в разработке отдельных разде- лов дипломного проекта (работы), подписывают задание,титульный лист ПЗ и соответствующие графические материалы. Встречи студента с консультантами осуществляются по расписанию выпускающей или смежных кафедр универси- тета.

Нормоконтролер контролирует подписанные руководителем и консультан- тами материалы проекта на соблюдение стандартов ЕСКД, ЕСТПП, ЕСТД и др.

Посещение студентом консультаций является обязательным. В процессе консультаций руководитель и консультанты должны не только помогать ди- пломнику в нахождении правильных технических, научных и экономический решений, но и способствовать развитию его творческой активности и самостоя- тельности. За принятые в проекте решения и правильность всех данных отвеча- ет студент - автор проекта. Если в процессе дипломного проектирования руко- водитель убеждается, что студент не подготовлен к качественному и своевре- менному выполнению проекта (работы) в требуемом объеме, он ставит вопрос перед заведующим кафедрой о прекращении дипломного проектирования.

4.2.6. Контроль за работой студента Практикуются следующие основные формы контроля за работой сту- дента над дипломным проектом (работой):

1. Систематический контроль со стороны руководителя проекта (работы) в процессе проведения консультаций. Резу льтаты этого контроля еженедельно фиксируются в графике хода выполнения дипломного проектирования;

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 11 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.