WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

Воображение как познавательный процесс (2 часа) 5. Соколов А.Н. Психофизиологическое исследование внут1. Проблема определения воображения.

ренней речи // Хрестоматия по общей психологии. Психология 2. Механизмы и приёмы воображения.

мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд3. Классификации видов воображения.

во Моск. ун-та, 1981. С. 215–220.

43 4. Сущность различий воображения и мышления. Таблица 5. Сущность различий воображения и представления.

Сравнение воображения и представления 6. Воображение и его развитие в детском возрасте (Л.С. ВыКритерий Воображение Представление готский).

Рекомендательный библиографический список 1. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Собр. соч. Т. 4. С. 436–454.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. С. 261–264, 295–307, 309–312.

3. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1976.

С. 342–360.

4. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского и др. М., 1973. С. 243–264.

Методические рекомендации При подготовке к семинарскому занятию необходимо сравнить различные подходы к определению воображения. Также важно выделить различные классификации видов воображения, определить критерии их выделения, раскрыть суть основных механизмов и приёмов воображения. Особенно важным является вопрос о критериях сравнения, сходстве и различии воображения и мышления, а также воображения и представления. На основе работы Л.С. Выготского следует рассмотреть особенности развития воображения в детском возрасте.

На семинарском занятии предполагается заполнение таблиц и 6.

Таблица Сравнение воображения и мышления Критерий Воображение Мышление 45 РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ тодические рекомендации, которые есть в разделе 2 по соответстПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ вующей теме семинара (тема 1).

СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 2. Особенности наглядно-образного и визуального мышле3.1. Темы контрольных работ ния.

для студентов заочной формы обучения Рекомендательный библиографический список 1. Понятие мышления.

1. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, Рекомендательный библиографический список В.В. Петухова. М., 1981. С. 97–107.

1. Джемс У. Мышление // Познавательные психические про2. Беспалов Б.И. Действие. Психологические механизмы вицессы / Сост. и общ. ред. А.Г. Маклакова. СПб.: Питер, 2001. С. 396– зуального мышления. М., 1984. С. 73–182.

408.

3. Возрастные и индивидуальные особенности образного мыш2. Дункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления учащихся. М., 1989. С. 193–213.

ления // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления 4. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. М., 1977. С. 133– / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун162, 252–263.

та, 1981. С. 35–46.

3. Пиаже Ж. Природа интеллекта // Хрестоматия по общей Методические рекомендации психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, При написании данной контрольной работы необходимо на В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 48–59.

основе анализа первоисточников выделить существенные признаки 4. Леонтьев А.Н. Мышление // Познавательные психические наглядно-образного и визуального мышления, раскрыть, какие мепроцессы / Сост. и общ. ред. А.Г. Маклакова. СПб.: Питер, 2001.

ханизмы лежат в их основе, что является их результатом и таким С. 356–368.

образом выявить специфику каждого.

5. Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его составе // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под 3. Развитие мышления в онтогенезе.

ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 71–77. Рекомендательный библиографический список 1. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышМетодические рекомендации ления учащихся. М., 1989. С. 193–213.

Для раскрытия данной темы необходимо сначала прочитать 2. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблевышеуказанные тексты (список литературы является обязательмы. М., 1998. С. 133–176.

ным), выделить в них определения, описания сущности мышления, 3. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981.

а затем сопоставить их, выделив специфику каждого подхода; так4. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. М., 1977. С. 133– же необходимо найти общее и различное в данных определениях.

162, 252–263.

При написании этой контрольной работы могут быть полезны ме 47 5. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. 2. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление // Хрестоматия по ред. А.А. Реана. СПб., 2001. С. 109–110, 187–190, 243–247, 319–321, общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппен- 326–328, 405–407, 483–488, 555–556. рейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 130–141.

3. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учебное пособие Методические рекомендации для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр При раскрытии данной темы необходимо обратить внимание «Академия», 2002. С. 8–10.

на этапы развития мышления в онтогенезе, а также на различные теоретические подходы в объяснении закономерностей развития Методические рекомендации мышления. При раскрытии данной темы необходимо сравнить реалисти ческое, аутистическое и первобытное мышление, выделив специ4. Продуктивное и репродуктивное мышление. фику каждого. Обратить внимание на функции каждого из этих видов мышления, на характер отражения (связь с реальностью), внутРекомендательный библиографический список реннюю логику, влияние на поведение, а также на связь мышления 1. Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого с мотивами и эмоциями.



мышления // Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 80–84.

2. Колмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обу6. Сравнительная характеристика практического и теочаемости. М., 1981. С. 8–25.

ретического мышления.

3. Линдсей Г. и др. Творческое и критическое мышление // Рекомендательный библиографический список Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова, М., 1981. С. 149–152. 1. Давыдов В.В. Проблема развивающего мышления. М., 1986. С. 118–132.

Методические рекомендации 2. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.

При написании данной контрольной работы необходимо вы- С. 90–102.

делить специфические особенности творческого и репродуктивного 3. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьмышления. Обратить внимание на критерии (признаки) выделения ников. М., 1982. С. 8–33.

этих видов мышления, а также на условия и факторы, влияющие на 4. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших их проявление. школьников. М., 1984. С. 7–30.

5. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986. С. 100– 5. Особенности реалистического, аутистического и перво116.

бытного мышления.

6. Теплов Б.М. Практическое мышление // Познавательные психические процессы / Сост. и общ. ред. А.Г. Маклакова. СПб.:

Рекомендательный библиографический список Питер, 2001. С. 466–470.

1. Блейлер Э. Аутистическое мышление // Хрестоматия по об7. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учебное пособие щей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппендля студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр рейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 113–123.

«Академия», 2002. С. 8–10.

49 Методические рекомендации психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, При написании данной контрольной работы необходимо вы- В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 78–86.

делить специфику теоретического и практического мышления, оп- 2. Леонтьев А.Н. Мышление // Хрестоматия по общей психоределить критерии их сравнения. Обратить внимание на то, какие логии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Пезадачи решаются с помощью этих видов мышления, какие требова- тухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 60–70. (В электронном вариния предъявляются к человеку, решающему теоретические и прак- анте – на сервере).

тические задачи. Рассмотреть вопрос о соотношении наглядно- 3. Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его составе // Хредейственного и практического мышления. стоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред.

Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

7. Культурно-историческая теория мышления. С. 71–77. (В электронном варианте – на сервере U4/2 Shagаrova).

4. Рубинштейн С.Л. Основная задача и метод психологичеРекомендательный библиографический список ского исследования мышления // Хрестоматия по общей психоло1. Брушлинский А.В. Культурно-историческая теория мышлегии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Пения. М., 1988.

тухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 281–288. (В электронном 2. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2.

варианте – на сервере).

С. 5–361.

5. Славская К.А. Мысль в действии. (Психология мышления).

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс М.: Политиздат, 1967. С. 64–81.

лекций. М.: ЧеРо, 2000. С. 198–222.

6. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учебное пособие 4. Исследование мышления в советской психологии. М., 1966.

для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр 5. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы иссле«Академия», 2002.

дования. СПб.: Питер, 2002. С. 49–51.

7. Холодная М.А. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2002.

С. 52–55.

Методические рекомендации Для раскрытия данной темы необходимо изучить работу Методические рекомендации Л.С. Выготского, а также ее критический анализ отечественными и В данной контрольной работе необходимо раскрыть сущзарубежными психологами. Выделив основные положения, отраность двух парадигм (моделей) мышления, сложившихся в отечестжающие взгляды Л.С. Выготского о сущности мышления, отразить венной психологии, которые рассматривают мышление как процесс полемику, которая ведется в отношении этих положений.

и мышление как деятельность, показать их специфику и взаимосвязь.

8. Мышление как процесс и мышление как деятельность.

9. Индивидуальные особенности мышления.

Рекомендательный библиографический список 1. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий // ПоРекомендательный библиографический список знавательные психические процессы / Сост. и общ. ред. А.Г. Макла1. Ганнушкин П.Б. Особенности интеллектуальной деятельнокова. СПб.: Питер, 2001. С. 435–445; или: Хрестоматия по общей сти при некоторых формах психопатии // Хрестоматия по общей 51 психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, 2. Выготский Л.С., Сахаров Л.С. Исследования образования В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 384–390. понятий: методика двойной стимуляции // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, 2. Кречмер Э. Типы ученых // Хрестоматия по общей психолоВ.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 194–203.





гии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Пе3. Рэдфорд Дж., Бартон Э. Формирование понятий: после тухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 381–383.

Брунера, Гуднау и Остин // Хрестоматия по общей психологии.

3. Психология человека от рождения до смерти / Под общ.

Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухоред. А.А. Реана. СПб., 2001. С. 330–331.

ва. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 210–214.

4. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление индивидуального интеллекта: Учебное пособие. Киев: УМК ВО, 1990.

Методические рекомендации 5. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исслеПри написании данной контрольной работы необходимо расдования. СПб.: Питер, 2002. С. 144–149.

крыть 2 аспекта данной проблемы. Во-первых, – теоретический, 6. Юнг К.Г. Мышление у экстраверта и интроверта // Хрестосвязанный с различными представлениями о формировании поняматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред.

тий в онтогенезе и функциональном (актуальном) генезе. Во-втоЮ.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

рых, – методический, отражающий экспериментальное изучение С. 391–398.

формирования искусственных понятий. Также нужно показать, как эти два аспекта взаимосвязаны.

Методические рекомендации При написании данной контрольной работы необходимо рас11. Развитие речи крыть сущность индивидуальных особенностей мышления в норме Рекомендательный библиографический список (К. Юнг, Э. Кречмер и др.) и при патологии (П.Б. Ганнушкин). Выделить критерии (признаки), по которым описываются различные 1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1983. Т. 3.

типы мышления, сопоставить их с особенностями личности. Также С. 164–200, 254–273, 329–337.

необходимо рассмотреть особенности познавательных стилей как 2. Психология человека от рождения до смерти / Под общ.

индивидуального способа изучения реальности. Лучше разобраться ред. А.А. Реана. СПб., 2001. С. 105–109, 184–187, 247–249, 324, в этом вопросе поможет заполнение таблиц, которые даны в разде- 407–409.

ле 2 (тема 4). В контрольной работе они могут быть представлены 3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, как итог анализа. 2002. С. 397–416.

4. Становление речи и усвоение языка ребенком. М., 1985.

С. 6–20.

10. Образование понятий.

Рекомендательный библиографический список Методические рекомендации 1. Брунер Дж. Стратегии приёма информации при образоваВ данной контрольной работе необходимо отразить стадии нии понятий // Хрестоматия по общей психологии. Психология развития речи в онтогенезе, а также теоретические объяснения тамышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд- ких феноменов, как автономная и эгоцентрическая речь, раскрыть во Моск. ун-та, 1981. С. 204–209. их функции и роль в процессе развития речи.

53 12. Дискуссия Ж. Пиаже и Л.С. Выготского о сущности 4. Соколов А.Н. Психофизиологическое исследование внутэгоцентрической речи. ренней речи // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1981.

Рекомендательный библиографический список С. 215–220.

1. Выготский Л.С. О природе эгоцентрической речи // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред.

Методические рекомендации Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

При раскрытии темы необходимо показать связь речи и мышС. 176–182.

ления, описать характер этой связи, опираясь на теоретические и 2. Пиаже Ж. Эгоцентрическая речь // Хрестоматия по общей экспериментальные исследования в данной области; выделить спепсихологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, цифические характеристики внутренней речи, которые отличают ее В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 183–187.

от внешней речи.

3. Пиаже Ж. Комментарии к критическим замечаниям Л.С. Выготского на книги «Речь и мышление ребенка» и «Сужде14. Воображение как познавательный процесс.

ние и рассуждение ребенка» // Хрестоматия по общей психологии.

Рекомендательный библиографический список Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 188–193. 1. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Собр. соч. Т. 4. С. 436–454.

Методические рекомендации 2. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. М., Изучив работы Ж. Пиаже и Л.С. Выготского о сущности эго- 1996. С. 8–17.

центрической речи и сравнив эти два подхода, необходимо выде- 3. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациолить критерии, по которым позиции авторов расходятся, а также нальность. Опыт методологического анализа познавательной функпоказать эволюцию взглядов Ж. Пиаже. ции воображения. М., 1989. С. 122–138.

Написанию данной контрольной работы может помочь за- 4. Никифорова О.И. Исследования по психологии художестполнение таблицы, которая представлена в разделе 2 (тема 6). венного творчества. М., 1972. С. 4–50.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 13. Внутренняя речь как основа внутреннего интеллекту- 2002. С. 295–307, 261–264, 309–312.

ального действия.

Методические рекомендации Рекомендательный библиографический список В данной контрольной работе необходимо отразить проблему 1. Исследование речевого мышления в психолингвистике. М., понимания сущности воображения, показать взаимосвязь вообра1985. С. 99–116.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.