WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

Иными словами, игра, являясь содержанием определенного периода жизни животного, обеспечивает в дальнейшем саму возможность психической ориентировки его в изменчивых ситуациях. Поэто 39 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ* 18. Что является критерием для отнесения животного к стадии интеллекта по А.Н. Леонтьеву Представленные ниже вопросы и задания позволят студентам 19. Какие стадии и уровни развития психики выделяет К.Э. Фабри оценить качество знаний, полученных в ходе освоения курса. 20. Какие виды научения обнаружены у животных на низшем уро1. Что является объектом исследования в зоопсихологии, срав- вне стадии элементарной сенсорной психики; на высшем уровне стадии нительной психологии, этологии элементарной сенсорной психики; на низшем уровне стадии перцептив2. Что является предметом исследования каждой из этих наук ной психики; на высшем уровне стадии перцептивной психики 3. Назовите ученых, являющихся основоположниками отечест- 21. Когда в онтогенезе высших позвоночных появляется способвенной зоопсихологии и сравнительной психологии. ность к научению Приведите примеры.

4. Кто из выдающихся отечественных психологов внес наиболее 22. Что такое импринтинг Дайте его содержательную характеризаметный вклад в разработку проблемы эволюции психики стику как особого вида научения и объясните его функцию.

5. Назовите этологов, чьи исследования существенно обогатили 23. Что такое ключевой раздражитель Какое значение имеют клюпредставления о природе врожденного поведения и психического от- чевые раздражители в онтогенезе животных ражения животных. 24. Назовите авторов основных концепций и теорий игры живот6. Какие методы исследования психики животных вам известны ных.

7. Опишите метод и конкретные методики классической этоло- 25. Приведите примеры локомоторной и манипуляционной игр гии, позволившие исследовать феномен действия ключевых раздражи- животных.

телей. 26. В чем состоят функции игры животных 8. Опишите методику, предложенную в физиологии высшей нер- 27. У каких животных известна орудийная деятельность интелвной деятельности, с помощью которой было показано, что животные лектуального типа Приведите примеры.

способны предвидеть развитие событий в ситуации. 28. Что означает понятие «облигатное научение» Приведите 9. Опишите методику, предложенную в рамках бихевиоризма, с примеры.

помощью которой изучали способности крыс к научению и ориента- 29. Что означает понятие «факультативное научение» Приведите ции в сложном пространственном окружении, а также был обнаружен примеры.

феномен латентного обучения. 30. Дайте классификацию видов научения по У. Торпу.

10. Какие методы применяются при изучении восприятия у жи- 31. Дайте характеристику аллеломиметического поведения и имивотных и каковы исследовательские процедуры тационного научения. В чем их сходство и различие 11. Перечислите признаки животной формы жизни. 32. Опишите конкретные методики, которые используются при 12. Что А.Н. Леонтьев считал признаком наличия психики изучении способностей животных к научению.

13. Что К.К. Платонов считал признаком наличия психики 33. Какие психологические механизмы обеспечивают выживание 14. Чем поведение одноклеточных животных отличается от дви- детенышей зрелорождающихся видов позвоночных животных в ранжения свободно перемещающихся растений ний постнатальный период 15. Какие стадии в развитии психики животных выделяет А.Н. Ле- 34. Опишите конкретные методики, позволяющие выявить врожонтьев денные и приобретенные компоненты поведения животных.

16. Что означает понятие «элементарная сенсорная психика» 35. Назовите признаки, характеризующие инстинктивное поведе17. Что является критерием нахождения животного на стадии ние животных.

перцептивной психики по А.Н. Леонтьеву 36. Дайте характеристику латентного научения и опишите ситуации, в которых оно должно происходить.

* Перечень вопросов составлен на основе изд.: Примерная программа по зоопсихологии и сравнительной психологии МГУ / Сост. Н.Н. Мешкова. М., 2000.

41 37. Что такое инсайт Приведите примеры решения задач путем СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ исайта.

38. Назовите антропогенетически значимые черты поведения и Аллеломиметическое поведение – инстинктивная форма подпсихики приматов, дайте их развернутую характеристику. ражания, которая проявляется во взаимной стимуляции животными 39. Дайте сравнительную характеристику орудийной деятельно- друг друга, при которой выполнение видотипичных действий одними сти шимпанзе и использования орудий труда человеком. животными является побуждающим фактором для других.

40. В чем заключаются качественные различия психики живот- Абстрагирование – одна из основных операций мышления, соных и человека стоящая в том, что субъект, вычленяя наиболее существенные призна41. Какие классические исследования в области сравнительной ки изучаемого объекта, отвлекается от остальных.

психологии вы знаете Назовите их авторов и применявшиеся ими ме- Антропоморфизм – научный подход к оценке поведения житодики, основные результаты. вотных, преувеличивающий их разумность и приписывающий им та42. Приведите примеры прикладных исследований в зоопсихоло- кие человеческие свойства, как сознание, воля, любовь и т. д.

гии. Безусловный рефлекс – наследственно закрепленная стерео43. Расскажите об экспериментах по обучению человекообразных типная форма реагирования на биологически значимые воздействия обезьян языкам-посредникам. Каковы основные выводы авторов этих внешнего мира или изменения внутренней среды организма.

работ Групповое поведение животных – согласованные совместные 44. Чем отличаются высшие психические функции человека от действия животных, выполняемые при жизни в сообществах, т. е. понатуральных психических функций животных (по Л.С. Выготскому) стоянных или временных объединениях (стадах, семьях, стаях и т. д.) Г.п.ж. включает все формы межиндивидуальных отношений между животными и непременно осуществляется в условиях общения между членами сообщества. Важный компонент Г.п. ж. – так называемая агрессивность животных, т. е. действия, направленные против других представителей вида.



Закон суммации – проявляется в том, что с увеличением параметров действующих ключевых раздражителей пропорционально усиливается инстинктивная реакция животного (возникает супероптимальная реакция животного).

Зоопсихология – раздел психологии; наука о проявлениях и закономерностях и эволюции психики животных, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных, о предпосылках и предыстории человеческого сознания.

Игры животных – комплекс разнообразных поведенческих актов (преимущественно молодых животных), не имеющих утилитарного значения (действия с биологически нейтральными предметами и игровое общение животных, не приводящее к биологически значимым результатам). По мнению большинства ученых, игра животных служит подготовкой к предстоящей взрослой жизни, способствует накоплению индивидуального опыта путем упражнений как в сенсорной, так и в моторной сферах. Игра встречается только у высших позвоночных, 43 что указывает на их исключительное значение для онтогенетического Коммуникация у животных – передача информации от одной развития психики на высших уровнях эволюции. особи к другой («язык животных»). К. у ж. – закрытая врожденная сисИнсайт – внезапное и невыводимое из прошлого опыта понима- тема сигналов (звуков, выразительных поз и телодвижений, запахов), ние существенных отношений и структуры ситуации в целом, посред- посылаемых одним животным и адекватно воспринимаемая другим.

ством которого достигается мысленное решение проблемы. Понятие Способы К. у ж. различаются по каналам передачи информации (оптивведено гештальтпсихологией. В работе немецкого психолога В. Келеческие, химические, акустические, тактильные и др.) и степени ритуара об интеллекте человекообразных обезьян оно было противопоставлизации.

лено бихевиористскому представлению о постепенном и «слепом» Конструктивная деятельность животных – манипулирование научении, осуществляющемуся методом проб и ошибок.

предметами, в результате которого животное (при помощи хватательИнстинктивное поведение животных – совокупность сформиных эффекторов) сооружает комплексный объект (гнезда и т.д.). К.д.ж.

ровавшихся в процессе развития данного животных, т. е. филогенезе, в некоторых случаях является важной частью интеллектуального понаследственно закрепленных, врожденных, общих для всех представиведения (например, решение животным экспериментальной задачи при телей вида компонентов поведения, составляющих основу жизнедеяпомощи орудия для доставания приманки, удлиняемого им путем тельности животных. И.п.ж. формируется в процессе индивидуального вставления дополнительных сегментов).

развития в сочетании и взаимодействии с процессами научения, но не Латентное научение (У. Торп) – образование связи между иннуждается в упражнении, сохраняется без периодического подкрепледифферентными стимулами или ситуациями в отсутствие явного подния и отличается устойчивостью, малой индивидуальной изменчивокрепления. По определению Э. Толмена, в процессе латентного научестью автономностью по отношению к кратковременным изменениям в ния у животного формируется «когнитивная карта» всех признаков среде обитания животного.

лабиринта, или его «мысленный план», на основе которого животное Интеллект животного – высшая форма психической деятельновыстраивает свое дальнейшее поведение. Образование «мысленного сти животных (обезьян и ряда других высших позвоночных), которая плана» может происходить и в отсутствие подкрепления в процессе отличается отражением не только предметных компонентов среды, но ориентировочно-исследовательской активности.

и их отношений и связей, а также нестереотипным решением сложных Локомоция (у животных) – передвижение, активное перемещезадач различными способами с переносом и использованием различние в пространстве (ползание, ходьба, бег, лазание, плавание, ползание ных операций, усвоенных в результате предшествующего индивидуальи пр.). Л. – типичный пример жестко запрограммированных и фиксиного опыта.

рованных в генофонде врожденных двигательных координаций, составИсследовательское поведение у животных – компонент псиляющих основу инстинктивных компонентов поведения животных.

хической деятельности животных, обеспечивающий биологически адеМанипулирование (у животных) – проявления двигательной кватную ориентацию их поведения в ситуации новизны. Наряду с ориактивности, охватывающие все формы активного перемещения животентацией И.п. у ж. составляет начальный этап поведенческого акта и ными компонентов среды в пространстве (в противоположность локообеспечивает животному получение жизненно важной информации об моции – перемещению самих животных в пространстве). У высших общей ситуации, о предметном окружении, о новых объектах и изменеживотных М. осуществляется преимущественно при помощи ротового ниях, происшедших в привычной, хорошо знакомой обстановке. Жиаппарата и передних конечностей (например, обследование предмета).





вотное осуществляет дистантное и контактное обследование новых Манипуляционное решение задач дает животному наиболее глубокие, компонентов и ситуационных изменений, устанавливает их свойства и разнообразные и существенные для психического развития сведения о значимость.

предметных компонентах среды и происходящих в ней процессах. В Ключевые раздражители – признаки компонентов среды, на ходе эволюции прогрессивное развитие М. играло решающую роль в которые животные реагируют независимо от индивидуального опыта развитии познавательных способностей животных и легло в основу врожденными, видотипичными формами поведения, т. е. определенныформирования интеллекта.

ми инстинктивными движениями.

45 Мышление животных – процесс психического отражения ок- Ориентировочная деятельность – совокупность действий субъружающего мира, присущий высшим позвоночным животным (осо- екта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обслебенно приматам). Характеризуется способностью к быстрому улавли- дование и планирование поведения. Основными и самыми общими заванию и установлению связей между предметами на основе обобщения дачами О.д. являются: анализ проблемной ситуации, установления отпсихических образов. М. ж. осуществляется путем практического, моношения между элементами ситуации и их актуальных значений, поторно-сенсорного анализа, направленного на выявление общих пристроение плана действия – его контроль и коррекция. Существенное знаков различных ситуаций и формирование предельно обобщенного отличие О.д. животных состоит в том, что при планировании и регулиобраза среды обитания. М. ж. воплощается в нестереотипном подходе ровании поведения человек опирается на накопленные обществом знак решению сложных задач, включающем подготовительную фазу, в ния о предметах и способах действия с ними, их социальном значении ходе которой создаются условия для осуществления действия. Сущеи общественные формы отношений.

ствует два типа М. ж.:

Орудийные действия животных – специфическая форма об- установление связей между явлениями (и предметами), непо- ращения животных с предметами, когда имеет место воздействие одсредственно воспринимаемыми животными в ходе его деятельности ним предметом (орудием) на другой предмет или животное. В резуль(например, выбор предметов, пригодных для употребления в качестве тате возникает опосредованное (через орудие) физическое отношение орудия);

между животным и объектом воздействия. О.д.ж. наблюдаются у не- установление связей между непосредственно воспринимаемы- многих видов насекомых, у птиц, млекопитающих в сферах пищевого ми предметами и представлениями (обобщенными образами), сформи- поведения (разбивание пищевого объекта камнем), комфортного (поровавшимися в результате накопления двигательного опыта (примене- чесывание с помощью объекта), защитного (бросание предмета в стоние орудий). рону врага). Различают инстинктивные формы орудийных действий Научение у животных – приобретение и накопление в онтоге- (например, употребление камня стервятниками при разбивании яиц), а незе индивидуального опыта, совершенствование и видоизменение также приобретенные, являющиеся показателем развитых интеллектуврожденной (инстинктивной) основы психической деятельности в соальных способностей животных (например, употребление шимпанзе ответствии с конкретными условиями среды обитания особи. В проразжеванных листьев для сбора воды).

цессе Н. у ж. развиваются те индивидуально-изменчивые, временные Поведение (К.Э. Фабри) – совокупность проявлений, внешней компоненты поведения, которые придают ему необходимую лабильпреимущественно двигательной активности животного, направленной ность и вариабельность.

на установление жизненно необходимых связей организма со средой.

Облигатное научение (Г. Темброк) – индивидуальный опыт, неПодражание у животных – особая форма научения в условиях обходимый для выживания всем представителям данного вида незавиобщения, когда одно животное следует примеру другого. Различают симо от частных условий жизни особи.

инстинктивное П. у ж. – взаимную стимуляцию или аллеломиметичеОбобщение – мысленное выделение наиболее общих свойств, ское поведение (совместный взлет птиц) и имитационное научение. В объединяющих ряд стимулов или событий.

последнем случае, как правило, расширяются и обогащаются врожденОнтогенез – процесс индивидуального развития организма. В ные формы поведения путем заимствования чужого опыта (подражапсихологии О. – формирование основных структур психики индивида ние детенышей действиям взрослых особей). Высшее проявление имив течение его детства.

тационного научения – имитационное решение задач (на основе одноОперантное обуславливание – термин, введенный американго лишь созерцания соответствующих действий другой особи) встреским психологом Б.Ф. Скиннером для обозначения особого пути обрачается редко, преимущественно в экспериментальных условиях.

зования условных связей. В отличие от классического, названного Привыкание – форма неассоциативного научения, которая заСкиннером респондентным, О.о. предполагает, что животное сначала ключается в ослаблении реакции при повторных предъявлениях разпроизводит какое-нибудь движение (спонтанное или инициированное дражителя.

экспериментатором), а затем получает подкрепление.

47 Психическая деятельность животных – целостный комплекс зование определенного пространства, с которым сопряжено выполневсех проявлений поведения и психики животных, направленных на ние всех функций (сна, отдыха, питания, размножения и др.).

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.