WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 | 2 ||

Работа над понятиями. Работа в группах. Кооперативное обуче ние: групповая работа. Методическое обеспечение работы в малых группах. Условия организации работы в малых группах. «Круглый стол» на групповых занятиях. Лекции диалогового характера. Семина ры, типы семинаров. Семинар с элементами дискуссии. Мозговой штурм на семинаре. Дискуссия, виды дискуссии. Формы и методы изучения источников и литературы.

Интерактивные методы работы. Основные принципы организации интерактивных методов обучения с учетом возраста учащихся.

Игровые технологии как педагогический феномен. Сущность игро вой деятельности. Структура игровой технологии. Ролевая игра. Дело вая игра. Имитационная игра. Практикум. Комплексная игра. Педаго гические условия эффективного использования игровой технологии.

Проектные методики. Социальное проектирование. Исследова тельские методы.

Тема 3. Современные информационные технологии (8 часов) Современные информационные технологии. Общая характери стика возможностей международной сети Интернет в обучении пра вам человека. Дистанционное обучение правам человека. Использова ние на занятиях аудио и видеоматериалов. Современное техническое оснащение уроков по правам человека.

Раздел III. Оценивание достижений учащихся (6 часов) Тема 1. Проблема оценивания достижений учащихся в процессе обучения правам человека (3 часа) Цели и задачи оценивания. Критерии оценки: важность, адекват ность, объективность, интегрированность, открытость, простота. Тра диционная система оценивания. Рейтинговая система оценивания.

Оценивание письменных работ (эссе, сочинения, реферат). Оценива ние зачетных, самостоятельных работ. Оценивание работы в малых группах. Оценивание проектной деятельности учащихся. Самооценива ние учащихся. Особенности оценивания на уроках по правам человека.

Тема 2. Создание «портфолио» (3 часа) Понятие «портфолио». «Портфолио» как средство формирования накопительной оценки. Зарубежный и отечественный опыт по созда нию «папки достижений» для интеграции успехов учащихся в учеб ной, трудовой, исследовательской, проектной и других видах деятель ности. Виды «портфолио». Механизмы формирования «портфолио».

Характеристики эффективного «портфолио». Достоверность «портфолио». Использование «портфолио» при оценивании. Содер жание «портфолио» по правам человека.

Раздел IV. Демократизация учебно воспитательного процесса — усло вие соблюдения прав человека в образовательном учреждении (12 часов) Тема 1. Демократическая школа (6 часов) Идеи демократической школы. Идеал демократической школы.

Обеспечение равенства образовательных возможностей — важнейший механизм гражданского образования и защиты права на образование.

Демократизация процесса обучения как условие успешного обучения правам человека.

Понятие правовое пространство школы. Законотворческая дея тельность педагогов и учащихся как основа создания правового про странства школы.

Тема 2. Основы организации школьного самоуправления (6 часов) Развитие гражданской ответственности. Основные подходы к по нятию самоуправления.

История развития самоуправления в образовании.

Правовые основы организации школьного самоуправления.

Организация школьного самоуправления. Основные признаки самоуправления. Виды самоуправления.

Раздел V. Психолого педагогические основы деятельности педагога (14 часов) Тема 1. Психологическая компетентность педагога (4 часа) Общие основы современной психологии. Возрастные особенности развития ребенка. «Я» концепция. Что такое педагогическая психоло гия. Психология обучения: теория и практика. Психологические осно вы развивающего обучения.

Тема 2. Компетентность педагога по разрешению конфликтов (6 часов) Педагогический конфликт, его сущность. Права ребенка и кон фликты. Типы и виды конфликтов. Способы устранения педагогиче ских конфликтов. Развитие коммуникативных умений педагога, эмпа тии. Навыки эмоционального контроля.

Диагностика конфликтности личности. Типичные конфликтные си туации. Аналитика педагогического конфликта. Стили поведения педа гога в конфликте. Характеристика основных стилей: конфронтация, со трудничество, компромисс, избегание, приспособление. Оптимальный выбор стиля поведения и способы решения проблемы. Посредничество педагога в конфликте. Определяющая роль педагога в гармонизации от ношений в школе между участниками образовательного процесса.

Тема 3. Педагогическая культура педагога (4 часа) Междисциплинарный, системный, личностный, деятельност ный подходы в педагогике. Гуманистическая педагогика и права че ловека. Народная педагогика и общечеловеческие ценности. Совре менный учитель — общая характеристика. Социальный статус учителя. Педагогические способности. Профессионально педагоги ческие умения. Рекомендации ЮНЕСКО о положении учителя.

Культура педагогического труда: профессиональная, информа ционная, духовная, нравственная, коммуникативная. Педагогическое общение в системах Конвенция о правах ребенка и проблема отноше ний «учитель—ученик», «учитель—учитель», «учитель–родитель». Пе дагогика поддержки.

Зачет (6 часов) Контрольные вопросы к зачету 1. Обучение правам человека в России: трудности и противоречия становления.

2. Компетентностный подход в обучении правам человека.

3. Организация обучения правам человека в школе.

4. Современные технологии в обучении правам человека.

5. Особенности урока по правам человека.

6. Формы организации внеурочной деятельности по правам человека.

7. Межпредметные связи в обучении правам человека.



8. Права человека: понятие, система, гарантии.

9. Права и обязанности человека и гражданина.

10. Международные и Российские механизмы защиты прав человека.

11. Уполномоченный по правам человека и его роль в защите прав и свобод человека.

12. Роль общественных правозащитных организаций в защите прав и свобод человека.

13. Права, обязанности и ответственность налогоплательщиков.

14. Личные и политические права и свободы.

15. Экономические, социальные и культурные права и свободы.

16. Права и обязанности родителей и детей.

17. Право на частную собственность и защита прав собственника.

18. Международное право прав человека.

19. Международная защита прав ребенка.

20. Право на образование: содержание и гарантии реализации.

21. Права, обязанности и ответственность участников образова тельного процесса.

22. Защита прав участников образовательного процесса.

23. Учебно методическое обеспечение преподавания прав челове ка в школе.

24. Развитие основных умений и навыков, формирование цен ностных установок в процессе преподавания прав человека.

25. Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения правам человека.

26. Цель и задачи, основные объекты и способы проверки знаний и умений учащихся в обучении правам человека.

27. Способы оценки в обучении правам человека.

28. Традиционные и инновационные методы обучения правам че ловека. Активные и интерактивные образовательные технологии.

29. Игровые технологии на уроках по правам человека.

30. Информационные технологии в обучении правам человека.

31. Психолого педагогические подходы к преподаванию прав че ловека в образовательных учреждениях.

32. Воспитание гражданственности учащихся и обучение правам человека.

33. Личность и профессиональная компетентность учителя. Со держание деятельности учителя, преподающего права человека.

34. Преподавание прав человека как творческая деятельность учи теля.

35. Специфика планирования и преподавания разделов, тем курса «Права человека».

Темы для рефератов 1. Морально философские основания прав человека.

2. Влияние решений Европейского суда по правам человека на нормы права в Российской Федерации.

3. Роль правоохранительных органов в защите прав человека.

4. Нарушения прав учащихся и педагогов в школе: причины, виды и пути предотвращения.

5. Проблемы становления в России системы ювенальной юстиции и права ребенка.

6. Роль комиссий по делам несовершеннолетних в защите прав ре бенка.

7. Адвокат и его роль в защите прав человека.

8. Принципы юридической этики.

9. Международное право прав человека: понятие, система, цели и принципы.

10. Роль ООН по защите прав человека в современном мире.

11. Роль неправительственных организаций в защите прав человека.

12. Европейская конвенция о защите прав и свобод человека и ее роль в защите прав человека.

13. Европейский суд по правам человека: функции, регламент работы.

14. Проблемы защиты прав жертв вооруженных конфликтов.

15. Международный трибунал: назначение, регламент работы.

16. Методика обучения правам человека в начальной школе.

17. Методы обучения подростков правам человека в основной и старшей школе.

18. Конфликт и толерантность.

19. Международные стандарты в области прав человека.

20. Региональные соглашения и механизмы защиты прав человека.

21. Права человека в России: законодательство и практика.

22. Мониторинг по правам человека: цели, сферы, влияние на из менение ситуации.

Список литературы Основные источники Конституция Российской Федерации.

Всеобщая декларация прав человека.

Европейская конвенция о защите прав и основных свобод человека.

Европейский суд по правам человека: Избранные решения: В 2 т. М., 2000.

Международный пакт о гражданских и политических правах.

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.

Конвенция ООН о правах ребенка.

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и разви тия детей.

Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования.

Конвенция МОТ № 29 о принудительном и обязательном труде.

Рекомендации о положении учителей от 05. 10. 1966 г.

Стратегия ЮНЕСКО по правам человека.

Закон Российской Федерации «Об образовании».

Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

О гражданском образовании и изучении Конституции Российской Федерации. Письмо Министерства образования РФ от 6 февраля 1995 г.

№ 151/11.

О гражданско правовом образовании учащихся в общеобразователь ных учреждениях Российской Федерации. Письмо Министерства обра зования РФ от 19 марта 1996 г. № 391/11.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.

Утв. Распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756 р.

Об изучении прав человека в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 1998–1999 гг.

О повышении правовой культуры и образовании учащихся в сфере избирательного права и избирательного процесса. Письмо МО РФ от 7 апреля 1995 г. № 385/11.

О гражданском образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях РФ.

Информационно методическое письмо Минобразования РФ № 51 08/13 от 5 января 2003 г.

Основная литература Азаров А.Я. Права человека. Новое знание. М., 1995.

Азаров А., Болотина Т. Права человека: Пособие для учителя. М., 1994.





Азаров А., Ройтер В., Хюфнер К. Защита прав человека. Международ ные и российские механизмы. М.: Московская школа прав человека, 2000.

Большой юридический словарь / Под ред. А.Я. Сухарева, В.Е. Крутских. 2 е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА М, 2002.

Витрук Н.В. Права человека: Состояние и перспектива разви тия//Право и власть. М., 1990.

Дженис М. и др. Европейское право в области прав человека. М., 1997.

Джонгман А.Дж., Шмид Ал.П. Словарь по правам человека. М., 1997.

Карташкин В.А. Права человека в международном и внутригосудар ственном праве. М., 1995.

Краковский К.П., Ньютон Д., Роу Д. Ты и твое право. Ростов н/Д, 1998.

Краковский К.П., Ньютон Д., Роу Д. Ты и твоя ответственность.

Ростов н/Д, 1998.

Краковский К., Романенко Н. Паспорт молодого гражданина.

Ростов н/Д, 1996.

Куин Ф. Права человека и ты. ОБСЕ/БДИПЧ, 1997.

Левин Л. Права человека: Вопросы и ответы. М., 1996.

Лукашева Е А. Права человека: Учебник для вузов. М., 1999.

Механизм в области прав человека. Женева, 1991.

Миков П.В. Поиск информации в Интернете с помощью поисковых систем// Права человека на уроках информатики. Пермь, 2004.

Миков П.В. Консультация из Интернета// Права человека на уроках информатики. Пермь, 2004.

Миков П.В. Государственное устройство России и права человека// Права человека на уроках географии: Сб. методических материалов.

Пермь, 2004.

Миков П.В. Права человека в разных регионах мира // Права челове ка на уроках географии: Сб. методических материалов. Пермь, 2004.

Мушинский В.О. Азбука гражданина. М., 1997.

Мушинский В.О. Основы правоведения. М., 1997.

Мы, народ. Гражданин и Конституция: Курс для старших классов средней школы. М., 1999.

Никитин А.Ф. Права человека: Пособие для учащихся. М., 1998.

Никитин А.Ф. Права человека: Хрестоматия. М., 1993.

Никитин А.Ф. Педагогика прав человека. М., 1993.

Обеспечение прав ребенка в образовательном процессе (В помощь педагогическим работникам) / Сост. П.В. Миков, Н.А. Русакова. М., 2005.

Обучение правам человека. М., 1990.

Общая теория прав человека. М., 1996.

Певцова Е.А. Основы правовых знаний. М., 2000.

Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры. 9 класс. М., 2001.

Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учебник для вузов.

М.: Владос, 2002.

Первые шаги. Лондон, 1997.

Права вашего ребенка (В помощь родителям) / Сост. Н.А. Русакова, П.В. Миков. М., Права и свободы человека и гражданина: Пособие по курсу «Гражда новедение» для учащихся 8—9 классов. М., 1994.

Права ребенка — это ваши права: Учебное пособие для начальной школы / Сост. Н.И. Элиасберг. СПб., 1999.

Права человека: Дидактический материал. 9—11 классы. Пермь, 2000.

Права человека: Книга для чтения. 9—11 классы. Березники, 2001.

Права человека: Книга для чтения. 5—9 классы. Ч. 1—3. М., 1998—2000.

Права человека: Материалы для просветительских программ. М., 2001.

Права человека: Пособие с иллюстрациями для родителей и препо давателей. М., 1998.

Права человека: Программа модульного курса. М., 1998.

Права человека: Учебник для вузов. М., 2002.

Права человека в массовом сознании. М., 1995.

Права человека в России: Международное измерение. М., 1995.

Права человека в России: прошлое и настоящее. Пермь, 2000.

Права человека в свободной стране/Сост. Н. Элиасберг. СПб., 1996.

Права человека: Пособие для младших школьников. Березники, 2002.

Правоведение: Учебник / Г. И. Гойман, И.В. Калинский, В.И. Чер вонюк; Под общ. ред. доктора юр. наук, проф. В.И. Червонюка. М., 2002.

Преподавание прав человека: Книга для учителя. 6—8 классы. Т. 1–2.

М., 2000.

Преподавание прав человека в 5—9 классах средней школы. М., 1997.

Преподавание прав человека: Сб. программ. М., 1997.

Сборник ООН для школьников младших классов. М., 1995.

Сборник ООН для школьников средних классов. М., 1995.

Сборник ООН для школьников старших классов. М., 1995.

Свобода. Равенство. Права человека. М., 1997.

Семина Л., Фесуненко И., Черткова Ю. Право на каждый день. М., 1997.

Система правового образования в школе. М., 1995.

Словарь по правам человека. 5—9 классы. М., 1998.

Соколов Я.В. Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 6, 7, 8 классов, их родителей и учителей. М., 1997.

Соколов Я.В. Права человека. М., 1993.

Терпимость: Преддверие мира. Изд. ЮНЕСКО.

Трошкин Ю.В. Права человека. М., 1997.

Тубельский А.Н. Правовое пространство школы. М., 2001.

Тубельский А.Н. Формирование опыта демократического поведения у школьников и учителей. М., 2001.

Уроки прав человека: Сб. метод. материалов. Пермь, 2002.

Шабельник Е., Каширцева Е. Права на всякий случай. М., 1995.

Шабельник Е. Права человека: Книга для школьников младших клас сов. М., 1997.

Шнекендорф З.К. Конвенция о правах ребенка: Программы и матери алы спецкурса. М., 1996.

Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах ребенка: Пособие для учителя. М.: Вита Пресс, 1998.

Шнекендорф З.К. Из опыта преподавания прав человека // Правоза щитник. 1997. № 2. С.71—76.

Экштайн К. Основные права и свободы: Учебное пособие для вузов.

М., 2004.

Элиасберг Н.И. Педагогический коллектив школы — субъект иннова ционной системы правового образования. СПб., 1998.

Ямбург Е.А. Школа для всех: Теоретические основы и практика реа лизации. М.: Новая школа, 1996.

Pages:     | 1 | 2 ||










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.