WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» Т.В. Болотина П.В. Миков Права человека Программа курсов повышения квалификации учителей «Права человека: теория и методика преподавания в школе» Москва «Русское слово» 2006 ББК 67 Б 79 Болотина Т.В., Миков П.В.

Б 79 Права человека: Программа повышения квалификации учителей «Права человека: теория и методика преподавания в школе». — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006. — 24 с.

Программа курсов повышения квалификации «Права человека: теория и методика преподавания в школе» адресована преподавателям, методистам учреждений дополнительного профессионального образования педагогических работников, вузов для организации обучения и повышения квалификации учи телей обществознания и права, студентов по теме «Права человека». В програм ме отражены особенности предмета «Права человека», указаны цели, задачи, основные дидактические единицы, возможные образовательные технологии, содержатся вопросы для зачета, список рефератов для самостоятельного иссле дования, список рекомендуемой литературы.

ББК 67 © АПК и ППРО, 2006 © ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006 Все права защищены Болотина Татьяна Владимировна Миков Павел Владимирович Права человека Программа повышения квалификации учителей «Права человека: теория и методика преподавания в школе» Ответственный редактор Г.Н. Хондкариан Корректор Г.А. Голубкова Верстка Ю.А. Костиной Санитарно эпидемиологическое заключение № 77.99.02. 953. Д. 000614.02.06 от 02.02.06 выдано Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

1/ Подписано в печать 24.07.06. Формат 60x90 16.

Усл. печ. л. 1,5. Тираж 310 экз.

ООО «Торгово издательский дом «Русское слово — РС».

125009, Москва, ул. Тверская, д. 9/17, стр. 5.

Тел.: (495) 629 75 06, 629 36 15, 355 70 69.

Пояснительная записка Права человека в ХХ столетии стали общепризнанной нормой чело веческого общежития для всего цивилизованного мира. Конституция Российской Федерации провозглашает человека, его права и свободы высшей ценностью. Права человека в Российской Федерации призна ются и гарантируются. Важным условием для реализации прав и их эф фективной защиты является знание содержания прав человека. Есте ственно, одно только получение знаний о правах человека не может автоматически привести к их полной реализации. Но без знаний о пра вах человека, без осознания их ценностей, без сформированных устано вок на недопустимость нарушения прав других людей прогресса в этой сфере определенно не дождаться.

Обучение правам человека является неотъемлемой составляющей гражданского образования. Более того, мы убеждены, что права чело века должны рассматриваться как его центральная тема.

Под гражданским образованием мы понимаем целенаправленное педагогическое воздействие на самосознание подростков путем пере дачи системы знаний, развития у них чувства любви к Родине, исто рии своего народа, к Законам государства, воспитание ответственно сти за судьбу страны, свои поступки и готовность к гражданскому действию (гражданской активности).

Такой гражданин должен обладать знаниями (о правах человека, государстве, выборах и т.д.), умениями (критически мыслить, анали зировать политическую ситуацию, сотрудничать с другими людьми и др.), ценностями (уважение к правам других, толерантность, компро миссность и др.), а также желанием участвовать в общественно поли тической жизни1.

Начиная с середины 90 х годов в школах России стали вводиться правовые курсы, в том числе и курсы «Права человека», «Права ребен ка». Возрос интерес педагогической общественности, учащихся к во просам прав человека: опубликован ряд статей теоретического харак тера (Азаров А.Я., Болотина Т.В., Лазутова М.И., Никитин А.Ф., Рыбинский Е.М., Соколов Я.В., Суслов А.Б., Шнекендорф З.К. и др.), подготовлены программы обучения правам человека в некоторых вузах России (Московский педагогический государственный универ ситет, Институт повышения и переподготовки работников образова ния Московской области, Пермский государственный педагогический Пособие по гражданскому образованию: Сб. материалов, разработанных под иги дой Совета Европы / Под ред. Н. Воскресенской, И. Фрумина. М., 2000.

университет, Тобольский педагогический институт, Челябинский го сударственный пединститут и др.). В России и ряде государств СНГ вышли в свет учебные пособия по правам человека и правам ребенка1.

Примечательно создание центров и лабораторий, занимающихся проблемами подготовки педагогов в области прав человека и обучения школьников и студентов правам человека (Московская школа прав че ловека, кафедра прав человека Московского государственного педаго гического университета, кафедра ЮНЕСКО по правам человека и де мократии МГИМО, лаборатория прав человека Пермского филиала Санкт Петербургского ИВЭСЭП, Центр педагогики прав человека, кафедра прав человека Волгоградского юридического института и др.).

Довольно большой объем опубликованной учебной и информа ционно просветительской литературы контрастирует с недостаточной разработкой учебно методического аппарата, который мог бы соста вить основу практической деятельности учителей. Последние испыты вают большие затруднения в определении целей и функций обучения правам человека в школе, отборе необходимого учебного материала, формах и методах обучения.

Но и в то же время пока не удалось преодолеть нежелание некото рой части учителей, администрации школы, управленцев органов об разования к вопросам внедрения содержания прав человека, прав ре См.: Шабельник Е., Каширцева Е. Права на всякий случай: Учебное пособие для детей младшего школьного возраста. М., 1995; Шнекендорф З. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. М., 1995; Азбука прав человека: Для детей младшего школьного возраста / Под ред. Т. М. Каракаш, 1994; Усачев А. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. М., 1992; Права человека: Учебно методическое пособие. М., 1992; Глухарева Л.И. Права человека: Учебный курс в схемах. М., 1996; Никитин А.Ф. Права человека: Учебное пособие для средних школ.



М., 1993; Азаров А.Я., Болотина Т.В. Права человека: Пособие для учителя. М.: ИПК и ПРНО МО, 1994; Азаров А.Я. Права человека. Новое знание: Учебно методическое пособие. М.: Знание, 1995; Права человека в современном мире: Пособие для учителей и студентов. Донецк, 1995; Котляр И.И. Права человека: современные представления и механизмы защиты: В помощь учителям школ... Брест, 1996;

Котляр И.И. Права человека: Пособие для студентов неюридических вузов. Минск, 1996; Права человека: Учебное пособие / Под ред. Ф.М. Рудинского, В.С. Ломова.

Волгоград, 1994; Алексеев С.С. Введение в правоведение: Учебное пособие для школьников. 9—11 классы. М., 1996; Алексеева Л. М. История правозащитного движения: Пособие для школьников и преподавателей. М., 1996; Головатенко А.Ю.

Права человека и статус личности: история и современность: Пособие для учителя.

М., 1996; Малисова В.Н. Культура общения, или Искусство диалога: Программа нравственного воспитания школьников. М., 1996; Шнекендорф З.К. Конвенция о правах ребенка: Программа и материалы спецкурса. М., 1996; Издания фонда «Новые перспективы» (2000–2003) и др.

бенка в образовательный процесс школы. Незнание прав человека мо жет привести и приводит к негативным последствиям не только для общества, но и для каждого человека.

Об обучении правам человека заявляют международные организа ции, такие, как ООН, ЮНЕСКО и Совет Европы. Они неоднократно принимали решения и рекомендации, обращались к педагогам всех стран с призывом сделать школу центром воспитания в духе ненаси лия, мира, взаимопонимания между народами, прав человека и толе рантности.

Рекомендации ЮНЕСКО (1974) предлагают странам развивать обучение в области прав человека, международного взаимопонимания и мира. Обучение правам человека может осуществляться либо отдель ным курсом, либо в обществоведческих курсах.

В 1978 г. ЮНЕСКО провело Международный конгресс по препо даванию прав человека, рекомендации которого призывали страны к распространению знаний о правах человека через образование и сред ства массовой информации, разработке международного перспектив ного плана образования в области прав человека. В этом же году Ко митет министров Совета Европы принял резолюцию «Об изучении прав человека», которая конкретизировала рекомендации междуна родного конгресса ЮНЕСКО. В ней, в частности, подчеркивается необходимость:

– интегрировать материал о правах и фундаментальных свободах человека в общее образование;

– поощрять исследования в области прав человека;

– обучать правам человека государственных служащих как граж данских, так и военных.

Огромное значение для развития образования в области прав чело века имели проведенные ЮНЕСКО Международный конгресс «Обра зование — для прав человека и демократии» (1993) и Всемирная кон ференция по правам человека (Вена, 1993). Документы, принятые на этих форумах, указывают важность включения в школьные програм мы материалов о правах человека.

В помощь практическим работникам ЮНЕСКО публикует книги, рекомендации, методические пособия.

В разработке проблемы обучения правам человека принимают уча стие многие международные организации. Консультативная ассам блея Совета Европы в 1983 г. и Комитет министров Совета Европы в 1985 г. рекомендовали правительствам государств членов «поощрять преподавание и изучение прав человека с учетом национальной систе мы образования и законодательной системы».

Комиссия ООН по правам человека на своей 45 й сессии (1989) приняла специальную резолюцию, призывающую все государства предпринять усилия для широкого освещения мероприятий ООН в области прав человека и уделять первоочередное внимание распростра нению соответствующих международных документов, а также вклю чать в программы учебных заведений материалы о правах человека.

Этому способствует принятая ООН «Конвенция о правах ребенка» (1989), статья 42 я которой гласит: «Государства участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информиро вать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей».

В рамках Хельсинкского процесса на Московском совещании Конференции по человеческому измерению СБСЕ (1991) тридцать во семь государств участников пришли к выводу, что образование в обла сти прав человека имеет основополагающее значение для воспитания человека и будущего мира. Образование в области прав человека спо собствует борьбе с нетерпимостью, религиозными, расовыми и этни ческими предрассудками и ненавистью. Важно в связи с этим как ши рокое просвещение людей о правах человека и основных свободах, так и законодательные гарантии уважения и соблюдения прав и свобод.

На Международном конгрессе по обучению правам человека и де мократии, проведенном под эгидой ЮНЕСКО (1993), разработан Все мирный план действий по обучению правам человека и демократии.

Одним из важных направлений в деятельности Совета Европы, ко торый был создан в 1949 г., является повышение осознания обще ственностью значимости прав человека и совершенствование обуче ния и информации о правах человека в школах, вузах и других структурах. За последние пятнадцать лет Совет Европы принял пять специальных рекомендаций в области обучения правам человека, опу бликовал более ста книг, брошюр и других материалов, касающихся проблем обучения правам человека. Особую значимость приобретает программа «Обучение, направленное на воспитание демократической гражданственности», принятая Советом Европы в 1997 г., где цент ральное место наряду с гражданским образованием занимает пробле ма обучения правам человека.





Важную роль во внедрении идей обучения правам человека играет законодательная база Российской Федерации, и в первую очередь Кон ституция РФ, провозгласившая права и свободы человека высшей цен ностью. В соответствии с Указом президента (февраль 1995 г.) подгото влен проект «Федеральной программы действий в области прав человека». Программа предусматривает организацию обучения правам человека в старших классах школ, в средних специальных и высших учебных заведениях, на курсах повышения квалификации, распростра нение знаний о политических правах среди широких кругов населения.

Эта стратегия государства получила отражение в законодательных и нормативных актах по образованию. Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», содержание образования должно быть ориентировано «на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; на развитие гражданского общества;

на укрепление и совершенствование правового государства; на инте грацию личности в систему мировой и национальных культур». Цель общего образования — «содействовать взаимопониманию и сотрудни честву между людьми, народами независимо от расовой, этнической, религиозной и социальной принадлежности», «способствовать реали зации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений».

Содержание образования, таким образом, включает в себя универ сальные и непреходящие ценности мировой культуры, формирование человека и гражданина, способного жить в мире и согласии с другими народами, способного не только жить в гражданском обществе и пра вовом государстве, но и создавать их.

Нормативно рекомендательные документы Министерства образо вания РФ (Решение коллегии МО РФ от 28.12.94 № 24/1 «О стратегии развития исторического и обществоведческого образования в общеоб разовательных учреждениях», Письмо МО РФ от 06.02.95 № 151/11 «О гражданском образовании и изучении Конституции Российской Фе дерации», Приказ МО РФ от 09.12.94 № 479 «Об изучении Конститу ции Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях», Письмо МО РФ от 07.04.95 № 385/11 «О повышении правовой культу ры и образования учащихся в сфере избирательного права и избира тельного процесса» и др.) стимулировали деятельность школ в области обучения правам человека. Письмо МО «Об изучении прав человека в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 1998/уч. г.», «Информационно методическое письмо Минобразования РФ № 13 51 08/13 от 15.01 2003 «О гражданском образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях РФ» и др. стимулируют школы на введение в образовательный процесс содержания прав человека, прав ребенка.

Следовательно, именно школа должна стать центром обучения правам человека, правам ребенка.

Но внедрение нового курса невозможно без подготовленного пе дагога. Педагоги — это первые взрослые, вводящие детей в настоящую реальность. Поэтому переподготовка учителей должна включать не только освоение содержания международных и национальных доку ментов по правам человека, правам ребенка, но и формирование про фессиональной рефлексии и умения создавать условия для успешного обучения правам человека.

К числу таких условий относится:

• выраженная гражданская позиция педагога, предполагающая уважение к основам конституционного строя;

• система ценностей учителя, куда входит признание разнообра зия мира и толерантность;

• демократический стиль педагогической работы; стремление к компромиссу, умение слышать и поддерживать собственное мнение ребенка; высокая коммуникативная культура учителя.

Содержание учебного материала по правам человека многоуровне во и многоаспектно, что вытекает из самого понятия прав человека.

Права человека — это совокупность правил, присущих человеческому сообществу, без которых он не может существовать; идеальные нрав ственные принципы; совокупность представлений о достойном поло жении человека; субъективные права, на обладание которыми может претендовать каждый человек вне зависимости от обществ; справед ливые притязания людей по отношению друг к другу и государству;

система жизнеобеспечения личности, без которой невозможно ее нор мальное развитие; определенный минимум общесоциальных, общече ловеческих и общедемократических требований к правовому и со циальному положению каждой личности, реализация которых должна и может быть обеспечена в любом обществе вне зависимости от осо бенностей его социально политической системы; неотъемлемая мера свободы, определяющая статус автономной личности.

Специфика содержания прав человека позволяет включить его в ряд школьных дисциплин гуманитарного (история, обществознание, литература, иностранные языки) и естественно научного циклов (фи зическая и экономическая география, биология, информатика и др.), а также выделить его в отдельный курс «Права человека».

Данная программа повышения квалификации педагогов имеет целью наметить систему работы по обучению правам человека.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.