WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

Если творческий человек работает на такой должности, кото рая требует от него чисто стереотипных, шаблонных действий (например, кассир в магазине), то это может превратиться для него в настоящую пытку. Впрочем, если человек, который по натуре исполнитель, оказывается на творческой работе, это для него ненамного лучше. Необходимость действовать в си туациях неопределенности, без четких инструкций, превра, щается для него в постоянный источник стресса.

– Хотелось бы, чтобы ты понимал: большинство видов работ, в которых нуждается общество, не творческие, а исполни.

тельские. По признаку востребованности именно эти про фессии находятся на первом месте. Так что если хочешь, чтобы именно тебе досталась творческая работа – нужно уметь делать ее очень хорошо. И проявлять активность в ее поиске. Посмотри как нибудь на досуге объявления в газетах или в Интернете о приеме на работу. Кого ищут работодатели В основном, исполнителей. И почти не встречаются объявления о поиске на работу актеров, живописцев или писателей.

В третьих,. Есть профессии, в которых существует четко обозначенный образовательный ценз: обязательно требуется среднее или высшее образо вание по специальности. Так, человек не имеет права рабо тать в должности врача или психолога, если у него нет, со ответственно, высшего медицинского или психологическо го образования. И при этом не важно, что он с детства ле чил свою больную бабушку или обоснованно считает себя прекрасным «знатоком душ человеческих». Иногда этот ценз ограничен не столь четко, однако без соответствующего уровня образования практически закрыты карьерные перс пективы. Скажем, учителем формально можно быть и со.

средним педагогическим образованием, а преподавателем в университете – с любым высшим образованием. Однако крайне мало шансов, что школьный учитель без высшего образования или университетский преподаватель без уче ной степени кандидата наук когда нибудь продвинутся в карьерном плане – скажем, станут учителем высшей катего рии, доцентом или профессором. Наглядным показателем требований к уровню образования является трудоустройство наших соотечественников за границей. Без наличия высо кого образовательного статуса – солидных, признаваемых в других странах дипломов и реальных достижений в своей профессии кандидат на должность не удостоится внимания нанимателей.

А еще часто встречаются ситуации, когда работодатели на любую должность, даже уборщицей в офис, приглашают людей с высшим образованием. Не принципиально важно, с каким именно, главное, чтобы оно было. Как ты думаешь, почему Да потому, что любое образование, а особенно выс шее, дает не только профессию, но и прививает общую куль туру, учит общаться с людьми, в известной мере служит по казателем общеинтеллектуального уровня развития челове ка. А любые солидные работодатели рассчитывают на то, что этими качествами будут обладать все их подчиненные, даже занимающиеся самой «черновой» работой.

В то же время, есть и такие профессии, где уровень об разования как таковой работодателей не очень инте ресует, а важны, в основном, умения и навыки челове ка. Сюда относятся многие профессии, объектом труда в которых выступает техника или художественный об раз. Если кто то хочет, например, трудоустроиться ав тослесарем, работодатель будет выяснять не столько то, какие дипломы у него есть, сколько то, что он умеет де - лать. Да и не на словах выяснять, а подведет к машине и попросит найти и устранить ее неисправность. А если.

кто нибудь, например, считает себя художником и пред ложит свои услуги издательству в качестве оформителя книг – будут смотреть его рисунки, а не диплом об окон чании художественного училища. Другой вопрос, что человек без некоторых технических познаний вряд ли сможет хорошо чинить автомобили, а лучше рисует, как правило, все таки тот, кто окончил художественное учи лище. Хотя бывают и исключения.

В четвертых,. Как ты думаешь, до какого возраста человека можно считать молодым Оказы вается, ответ на этот вопрос очень сильно зависит от про фессии человека. Взять, скажем, возраст 33 года. Если этот человек будет претендовать на должность, например, менед жера по продажам, то ему почти наверняка откажут, посколь ку сочтут безнадежным стариком. Ведь на подобные долж ности обычно берут людей возрастом не старше 30 лет. А если человек такого возраста занимается научной работой и претендует, например, на должность профессора Скорее всего, и ему откажут. Почему По прямо противоположной причине: его сочтут слишком молодым ученым для такой работы. «Молодой ученый» — это не разговорное словосо четание, а вполне официальный термин. В частности, чело век возрастом до 35, а иногда даже до 40 лет может офици ально участвовать в программах поддержки научного твор чества для молодежи.

Как правило, в тех профессиях, для которых свойственен « » — быстрый карьерный рост, столь же быстро наступает и «увя дание». Например, это большинство профессий в сфере.

бизнеса. Стариков там почти не увидишь, а на некоторых видах работы в этой сфере даже возраст 30 лет уже счита ется глубокой старостью. А некоторые виды спорта в этом плане вообще уникальны: так, в гимнастике максималь ные достижения обычно приходятся на возраст 15 лет, а к возрасту 22 24 года карьера действующего спортсмена подходит к завершению. В то же время, в профессиях с медленным карьерным ростом «у руля» находятся представители старшего поколения. Особен но показательна в этом плане российская наука, где сред ний возраст работников превысил пенсионный.



В пятых,. Любая профессия предполагает на хождение человека в каких то определенных условиях внеш ней среды. Например, бухгалтер работает в кабинете в офи се, строительный рабочий – на улице, автослесарь – в гара же, машинист метро – под землей, моряк – в море и т. д., и т.

п. И при выборе профессии обязательно нужно учесть, под ходит ли для тебя то место, где работают люди предполага емой профессии. Нужно оценить не только свои предпочте ния, но и свое состояние здоровья. Ведь твоя будущая ра — бота должна быть тебе во благо, а не во вред. Как ты дума, ешь, хорошо будет, если человек с хроническим заболева.

нием печени выберет для себя профессию химика – фарма цевта и будет работать с препаратами, которые могут уси лить его заболевание Или человек, которому из за проблем с сердцем противопоказано перегревание, пойдет работать банщиком Есть профессии, для обучения которым предусмотрен строгий медицинский отбор, например, это военные про фессии или авиация. Но есть и профессии, обучаться ко торым возьмут практически любого подростка. И этому «любому» надо среди прочих моментов, связанных с вы бором профессии, не забыть подумать о том, а в каких же условиях работают представители той или другой специ альности. Температура и качество воздуха, влажность, шум, вибрации, освещенность и прочие факторы могут для некоторых подростков служить противопоказанием к вы бору определенного рода деятельности. Если никаких противопоказаний по состоянию твоего здоровья нет, то смело ориентируйся на те условия труда, в которых ты себя чувствуешь на своем месте, «как рыба в воде». Но если тебе какие то внешние условия не нравятся, то и не выбирай те профессии, которые предполагают работу в них. Типичный «домосед» вряд ли станет хорошим лес ником или фермером, а из любителя проводить все время на природе вряд ли получится успешный офис менеджер.

В шестых,. Почему не просто до ходность, а лишь возможная, потенциальная Да потому, что оплачивается не профессия, а конкретная работа! Нет та кой профессии, выбор которой сам по себе гарантировал бы тебе хороший доход. Все зависит от того, где именно ты будешь работать, каковы окажутся твои профессиональные возможности. Кстати, высоко оплачиваемые работы далеко не всегда самые интересные – люди идут на них сугубо ради - денег, за маленькую зарплату заниматься ими никто бы не. стал. А интересные, творческие работы часто оплачиваются весьма скромно – ведь люди занимаются ими не столько потому, что это выгодно, сколько потому, что им это нравит ся. Например, уже много лет политики всех рангов говорят о необходимости резкого повышения зарплаты учителям.

Однако реально эта зарплата если и повышается, то совсем ненамного. И весьма вероятно, что такая ситуация сохра нится еще не один год: кто ж будет платить им больше, если они и так работают! Попробовали бы платить такую зарп лату водителям мусоровозов – и город за неделю превра тился бы в гигантскую свалку. А вот школы пока не закры лись, ведь учителя обычно считают свою работу очень ин тересной и отмечают, что выбирают ее не ради денег, а по тому, что чувствуют к этому призвание и интерес.

А как, собственно, выпускники школ выбирают профессии, на что они при этом ориентируются Оказывается, выбира ется то зачастую не профессия, а уровень образования или место учебы! Выделяют такие варианты направленности профессионального выбора:

. «Хочу быть врачом!» — «А куда поступать будешь» — «Ну, еще подумаю, где лучше учат и куда у меня больше шансов поступить». Как правило, лучшие специалис ты получаются именно из таких людей. Естественно, при том условии, что специальность действительно выбрана ими осоз нанно, с учетом своих интересов и способностей.

. «Я хочу высшее образование!» — «А где ты его хочешь получать, по какой специальнос ти» — «Да не суть важно! Все равно по специальности сейчас мало кто работает. Так что пойду туда, где проще и интереснее». Многие из тех, кто руководствуется та ким принципом, в дальнейшем пополняют ряды студен тов «троечников», учатся спустя рукава и лишь в той степени, чтобы их вообще не отчислили из института.

Они редко становятся высококлассными специалиста ми именно в той области, которую изучают, однако это не обязательно мешает им хорошо устраивать свою жизнь и успешно строить карьеру в других областях.

Помню, в моей институтской группе были два таких сту дента, в свое время их чуть не отчислили за неуспеваемость.

Психологов из них, конечно, не получилось. Прошло несколь ко лет – один из них стал высокопоставленным менедже ром в очень известной иностранной фирме, другой – вла дельцем собственного музыкального салона. Работой и зар платой они весьма довольны.

. «Хочу учиться в Санкт Петербургском государственном университете!» – «А по какой специально сти» — «Да не знаю пока. На какую поступить смогу... » (а бывает и так: «Не знаю. А что, они там разные есть»). Вари ант, прямо скажем, не лучший. Качество твоего образования и дальнейшая востребованность на рынке труда зависит от места обучения куда меньше, чем это порой представляется.

Важнее твои собственные способности, трудолюбие, желание учиться и работать. Впрочем, если у тебя профессиональные интересы совершенно не сформированы и ты вообще не зна ешь, кем хочешь быть – такой вариант выбора может быть оправданным. Обучение по случайно выбранной специаль ности в известном и престижном институте все же дает неко торые преимущества по сравнению со столь же случайным обучением где нибудь «на периферии».





А как быть, если ты пока ничего не выбрал и не определил...

ся, какую профессию будешь получать Тогда советуем тебе сосредоточить силы на изучении двух вещей:

Иностранного языка.

Работы на персональном компьютере.

Это те навыки, которые сейчас обязательно требуются от всех работников, рассчитывающих на трудоустройство в солид ную организацию на хороших условиях оплаты. Так что, какую бы профессию ты в дальнейшем ни выбрал, они пригодятся тебе и позволят стать более конкурентоспо собным на рынке труда. А может, эти области и сами станут твоей профессией, потребность в таких специа листах высока.

. Нет таких профессий, как физик, историк или литератор! Это направ ления, по которым можно продолжить образование, но от нюдь не сами профессии. Кем может стать, например, чело век, получивший образование по направлению «русский язык и литература» Учителем в школе Литературным ре дактором Писателем Работником библиотеки Корректо, ром (работником, ликвидирующим орфографические и грам, матические ошибки в готовящихся к печати текстах) Это — все разные работы, и все они не очень то похожи на ту, ко.

торую выполняют на уроках литературы школьники. А та кой работы, как, скажем, «географ», в современном обще стве нет в принципе: можно быть геологом, картографом, геодезистом, учителем географии в школе, но не географом как таковым. Ведь это не профессия, а лишь область знаний и учебный предмет, которым нужно хорошо овладеть для получения некоторых профессий.

Даже если тебе очень нравится какой то школьный пред мет – из этого еще не следует, что тебе так же понравится и связанная с ним работа. Одно дело – эмоционально обсуж дать на уроках поступки литературных героев, совсем дру гое – зарабатывать на жизнь тем, что читать каждый день сотню страниц текста из готовящихся к печати книг, исправ лять в них все орфографические ошибки и переформулиро вать безграмотно построенные фразы.

, имеющих весьма смут ные представления о той профессии, к которой они тебя скло няют. Некоторые люди очень любят раздавать советы, кому и кем быть, даже если их собственные представления о мире профессий ограничиваются лишь бытовыми, стереотипными — - суждениями. В принципе, дать обоснованный совет о том, под. ходит ли человеку какая нибудь профессия, может лишь тот, кто очень хорошо знает эту профессию (имеет опыт работы в ней) и того человека, кому советует. Или тот, кто специ ально глубоко изучал мир профессий и принципы их вы бора — например, психолог профконсультант. Да и тот вряд ли возьмет на себя смелость предписывать конкрет ную профессию тому, кто обратился к нему за консульта цией, скорее он ограничится рекомендацией обратить внимание на определенную их группу. Ведь, как гласит народная мудрость, нельзя советовать в двух вопросах:

человеку быть ему быть.

А как ты думаешь, чем могут руководствоваться люди, лю бящие раздавать советы, кем тебе быть Далеко не всегда это желание помочь тебе, даже если советы исходят от тво их родственников или близких друзей. Порой это желание реализовать через тебя какие то свои амбиции. «Ну ладно, из меня спортсмен не получился, но уж сына то я чемпио ном сделаю!». Или, как ни печально, банальная человечес кая зависть. «Как это – меня в художественное училище не взяли, а моя подружка туда поступит! Уговорю ка я ее учить ся не на художника, а на маляра».

, без учета того, чем реально предстоит заниматься большую часть рабочего времени. Во многих видах деятельности на виду оказывается лишь «вершина айсберга», но не столь заметна гигантская подготовительная работа, которую при ходится проделывать, чтобы на эту вершину попасть. На пример, для спортсмена успешное выступление на сорев новании – момент триумфа. Он у всех на виду, ему аплоди руют, именно в этот момент его видят телезрители. Однако они куда реже видят всю ту гигантскую «черновую» трени ровочную работу, которую нужно было проделать, чтобы попасть на эту вершину. Типичный рабочий день спортсме на – это не выступление на Олимпиаде, а многочасовые утренняя и вечерняя тренировки, порой очень изнуритель ные. Соревнования в реальности занимают не больше 10% рабочего времени спортсмена, однако если делать выво ды о нем только на основе того, что мы видим по телевизо,...

ру – может показаться, что атлеты этим занимаются чуть —.

ли не постоянно. Подобная же картина наблюдается и во многих других специальностях. Даже у учителя «на виду» проходит всего половина рабочего времени, остальное – это подготовка к занятиям, проверка работ учеников, за полнение журнала, педсоветы, работа с литературой и тому подобные моменты, которых ученики обычно не ви дят. И если девушка выбирает эту профессию, мечтая, что она рабочее время будет проводить с детьми – разочарования ей не избежать.

Бывают и более курьезные варианты: например, по ступает молодой человек в институт радиоинженеров, будучи уверенным, что станет диджеем и будет вести в прямом эфире передачи на «Русском радио». И сильно удивляется, когда из него начинают готовить не радио ведущего, а сугубо технического специалиста по сред ствам связи. А куда ты поступал, дружок На радиоин женера. Вот инженера из тебя и готовят, а не артиста разговорного жанра.

« ». Это очень распространен ная ситуация. Многие люди руководствуются принципом:

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.