WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 | 2 ||

о последовательной интернационализации Однако он тоже в основном предназначен образовательных программ и о включении уни- для импорта, а не экспорта образовательных верситета в глобальное образовательное и услуг 10. Для того чтобы перенаправить в исследовательское пространство 8. Россию часть глобального потока студентов, Несколько лет назад, обследовав 20 веду- большинство из которых не знают и не будут щих российских вузов и просчитав их дости- знать русского языка, нет никакой альтернаPro et Contra 2010 май—июнь Вадим РадаеВ тивы развитию образовательных программ, в университет принимаются несколько челопреподаваемых на английском языке. век на условиях особого контракта. Добавим, Приступая к этому третьему шагу, можно что с 2010 года эта практика распространирешиться на создание специальных про- лась на специалистов по социологии и менедграмм для иностранных студентов (пример жменту. То обстоятельство, что в университакой успешной программы представлен, тет приходят носители иного академическонапример, Европейским университетом в го опыта, должно содействовать реальному Санкт-Петербурге). Но более глубоким по процессу интернационализации.

своим последствиям для университета и для изменения его академической среды следует От «башни из слоновой кости» к центру признать другой путь: когда иностранные стратегических партнерств студенты приезжают для получения диплома Изначальная идея университета в классичеили для включенного обучения совместно ском понимании представляет его как сообс российскими студентами. Тем самым не щество профессоров и центр неутилитарносоздаются специальные анклавы для ино- го знания. Университетское ядро составляет странцев, а переводятся на международные высокообразованное и в то же время относирельсы основные образовательные програм- тельно замкнутое сообщество с развитыми мы, содержание которых должно меняться, нормами академической этики и стандартныприближаясь к распространенным междуна- ми процедурами, которые в немалой степени родным образцам. выполняют охранительную функцию, защиЭтот нелегкий и, безусловно, длительный щая данное сообщество и представляемые им процесс должен сопровождаться постепен- дисциплины от чужаков и неофитов.

ным вхождением университета в междуна- Сегодня подобные представления во мнородное профессиональное сообщество, что гом сохраняются в профессиональной среде, сопряжено не только с выполнением струк- но привычная модель меняется на глазах, турных требований международного стан- преодолевая узкопрофессиональные гранидарта, но и с существенным расширением цы. Современный университет давно утратил масштабов академической мобильности — и функцию главного производителя знания и студентов, и преподавателей. Необходимо не монополию на образовательные программы.

только проводить международные научные Для того чтобы быть успешным в нынешней, конференции, но и включать российских очень динамичной ситуации, университет исследователей в международные сетевые должен эффективно взаимодействовать с проекты; не просто приглашать зарубежных внешними, неакадемическими средами. Если ученых и преподавателей, чтобы они прочи- же университет претендует на большее — на тали курс лекций, но нанимать их на длитель- роль культурного центра, медиатора по отноные контракты или на постоянную работу. шению к этим внешним средам, интегрируюВ этой связи упомянем еще одну про- щим их разные возможности, — он тем более грамму Высшей школы экономики, которая должен быть открытым тому, что строится в течение четырех лет выходит на междуна- по иным, неуниверситетским правилам.

родный рынок труда, объявляя открытый Это не означает, что университет утрачиконкурс по приглашению на постоянную вает свою автономию, полностью переклюработу экономистов с международной степе- чается на производство утилитаристского нью PhD. После двухступенчатого отбора из знания «на потребу дня» и превращается в десятков кандидатов со всего мира, ежегодно обслуживающий инструмент по отношению 16 Май—июнь 2010 Pro et Contra Пять принципов построения нового университета к рынку труда, сфере новых технологий Новым шагом в этом направлении стало и т. д. Университет должен взаимодейство- создание в НИУ-ВШЭ проектно-учебных групп вать с различными практическими сферами, и лабораторий, организованных, так же как и не теряя собственной автономии. Подобное научно-учебные лаборатории, по принципу состояние было названо экономсоциологом «неадминистративной иерархии» с обязаПитером Эвансом «укорененной» или «встро- тельным участием студентов на постоянной енной» автономией (embedded autonomy) 11. основе. Отличие же их заключается в том, С организационной же точки зрения реа- что они реализуют проекты более прикладлизация такой программы, имеющей целью ного характера, по крайней мере часть котопостроение системы взаимодействия с рых имеет внешних заказчиков из другой, внешними средами, означает формирование неакадемической, среды и софинансируется сложной гетерогенной структуры самого уни- этими заказчиками. Подобная деятельность верситета, втягивающего в себя элементы, направлена на то, чтобы вовлекать преподаизоморфные элементам этих сред 12. Такие вателей и студентов в практические проекты структурные элементы должны формиро- и создавать на площадках университета и ваться в рамках стратегических партнерств с партнерских площадках новые возможности, внешними организациями, заинтересован- которые делают университет и его выпускниными в образовательных программах универ- ков конкурентоспособными на самых разных ситета, в его исследовательских разработках рынках.

и консультационных услугах. Наконец, университет должен стать оргаКак подобная задача может быть решена низацией, активно производящей наряду с на практике Вновь приведем пример из сугубо профессиональным предметным знаопыта Высшей школы экономики, где на нием новое знание для внешних сред. Для протяжении последних пяти лет на основе этого требуется активная аналитическая подиспытанной еще в советский период прак- держка и экспертиза реформ, проводимых тики Московского физико-технического органами государственной власти разных института (МФТИ) создаются так называе- уровней; развитие консультационных услуг, мые базовые кафедры для привлечения в уни- специальных образовательных и исследоваверситет практиков. В отличие от МФТИ, тельских программ для хозяйственных корпоречь идет не об академических институтах, раций и деловых ассоциаций; опережающее а о ведущих хозяйственных корпорациях и развитие программ дополнительного професорганах государственной власти. В рамках сионального образования, гибко подстраибазовых кафедр сотрудники корпораций вающегося под платежеспособный спрос;

и госучреждений вовлекаются в учебный организация многочисленных университетпроцесс, читая регулярные курсы, проводя ских площадок для публичных экспертных консультации и мастер-классы. Они также обсуждений. Все эти меры призваны сделать отбирают студентов для производственной университет более открытым и превратить практики, а лучшим из них предлагают уча- его из привычной «башни из слоновой ствовать в реальных практических проектах кости» в сложный и гетерогенный центр мноуже на своих площадках. жественных стратегических партнерств.

Pro et Contra 2010 май—июнь Вадим РадаеВ ПРИМЕЧАНИЯ 1 Строгецкая Е.В. Идея и миссия университет с новым «генетическим кодом» // современного университета // Вопросы образова- Вопросы статистики. 2008. № 10. С. 69—74.

ния. 2009. № 4. С. 67—81. Образование и общество: готова ли Россия Mohrman K., Ma W., Baker D. The Research инвестировать в будущее: Доклад Общественной University in Transition: The Emerging Global Model палаты РФ. М., 2007. В программе развития ВШЭ // Higher Education Policy. 2008. No. 21. P. 5—27. эффективный контракт подразумевает со сто Мы не рассматриваем здесь опыт создания роны университета создание возможностей для федеральных университетов. Они выделяются на получения сотрудником совокупного дохода в основе политико-территориальных принципов как университете на уровне внешних конкурентных своего рода головные вузы соответствующих реги- рынков труда, а также дополнительных компетенонов. В перспективе они, видимо, будут созданы в ций, а со стороны сотрудника — активную исслекаждом субъекте Федерации, но никакого прорыва довательскую работу или работу в практических от них, за редкими исключениями, ждать не при- проектах.

ходится, поскольку они создаются не как иннова- См.: «Мягкий путь» вхождения российских ционные, а как территориально стабилизирующие вузов в Болонский процесс. М.: Олма-Пресс, 2005.

институты. Единственная интрига здесь кроется в Подробнее см.: Муратова Ю.Р., Радаев В.В.

том, кого с кем в итоге объединят. Оценка включенности группы российских вузов Салми Д., Фрумин И.Д. Российские вузы в в Болонский процесс / Н.Л. Титова (отв. ред.).

конкуренции университетов мирового класса // Стратегии развития российских вузов: Ответы на Вопросы образования. 2007. № 1. С. 5—45. новые вызовы. М.: ГУ-ВШЭ, 2008. С. 119—161; Они Подробнее о модельных и векторных стра- же. На полдороге к будущему: оценка включеннотегиях см.: Радаев В.В. Экономическая социология. сти группы российских вузов в Болонский процесс М.: ГУ-ВШЭ, 2008 (2005). Гл. 3. // Вопросы образования. 2007. № 1. С. 178—198.

6 Подробнее об инновациях в образователь- Филиппов В.М. Образование на экспорт, или ном процессе Высшей школе экономики см., напр.: Как завоевать глобальный рынок // Качество Университетские инновации: Опыт Высшей школы образования. 2010. № 1—2. С. 16—23.

экономики / Под ред. Я.И. Кузьминова. М.: Изд. Evans P. B. Embedded Autonomy. Berkeley:

дом ГУ-ВШЭ, 2006. С. 213—222; Радаев В.В. Новые Univ. of California Press, 1995.

формы организации учебного процесса (на приме- Barnett R. Realizing the University in an Age ре ГУ-ВШЭ) // Вопросы образования. 2006. № 1. of Supercomplexity. Buckingham: Open Univ. Press, С. 328—346; Он же. Высшая школа экономики — 1999. Р. 97.

18 Май—июнь 2010 Pro et Contra

Pages:     | 1 | 2 ||










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.