WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 |
ТЕМА НОМЕРА Родительские объединения в сфере культуры В условиях «недофинансирования» государством дополнительных образовательных услуг все большее значение приобретают родительские социальные сети, через которые развиваются неформальные практики привлечения ресурсов | Галина Карпова анная работа посвящена форми- Ослабление патерналистской государственрованию родительских «проектов ной поддержки коснулось учреждений детскоД будущего» в сфере дополнительного го дополнительного образования, бо льшая образования для детей. Предметом иссле- часть которых относится к сфере культуры.

дования были стратегии выбора на рынке Согласно Федеральному закону от 03.11.2006 дополнительных образовательных услуг и № 174-ФЗ «Об автономных учрежденикультурного потребления, а также поддержка ях», бюджетным учреждениям культуры таких проектов со стороны государственных предложено перейти в статус автономных и общественных институтов — кружков, сту- некоммерческих организаций, что, с одной дий и т. д. Материалом послужили структури- стороны, предполагает возможность привлерованные интервью и открытые групповые чения дополнительных инвестиций в рамках дискуссии 1 с экспертами (специалистами «государственно-частного партнерства», а с в области культурного просветительства и другой — приводит к сокращению бюджетного дополнительного образования — руководи- финансирования учреждений культуры, в том телями Дворцов и Домов культуры, школ числе кружков, студий, детских школ искусств, искусств и т. п.) и родителями — представите- Дворцов (или Домов) детского творчества.

лями «постсоветского среднего класса» 2. Эти изменения привели к сворачиванию Начиная с конца 1980-х годов «узкий» тип коммерчески невыгодных, но социально культурной социализации (ориентации на значимых видов культурной деятельности, в стандарт, жесткий норматив) в России посте- том числе услуг, предоставляемых населению пенно уступает место «широкому», предпо- бесплатно. Большинство услуг (прежде всего лагающему плюрализм, вариативность, лич- связанных с художественным образованиностную независимость 3. Это неустойчивый ем детей и подростков) стали существенно процесс, часто прерывающийся возвратами дороже; это касается как роста формальных к прежним установкам, но все же относитель- платежей (оплаты за предоставляемые услуги но последовательный. Расширение возмож- по дополнительному образованию детей), ностей выбора увеличивает нагрузку и ответ- так и возникновения неформальных эконоственность родителей за своих детей. мических практик (финансирование призов 94 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Родительские объединения в сфере культуры и подарков, оплата дополнительных занятий Анализируя собственный родительский непосредственно руководителям коллекти- опыт, наши информанты отмечают, что, с вов, полная компенсация со стороны роди- одной стороны, «взрослые меняются вместе с телей концертной или конкурсной деятель- общей обстановкой и создают для детей игры, ности т. д.). Причиной здесь, как правило, литературу и развлечения под влиянием этих является отсутствие ярких и интересных изменений, например, в условиях той же глобалипроектов, способных обеспечить аудиторию зации» (ж., 33 года, мать). С другой стороны, и привлечь дополнительные источники «дети самостоятельно усваивают какие-то знафинансирования, а также необходимых ния, возникающие иногда спонтанно, и требуют помещений, а кроме того, нехватка техниче- от родителей соответствовать этим нормам ского оборудования и расходных материалов. (играть с ними в определенные игры, читать В условиях такого сплошного дефицита забо- определенные книги, про которые они узнали та о развитии будущего поколения ложится, вне семьи). И родителям приходится меняться, главным образом, на плечи родителей. если они хотят быть с детьми в гармоничных Наши информанты-родители четко осо- отношениях» (ж., 34 года, мать). Это явление знают личную ответственность за качество «повторного переживания детства» (ж., 25 лет, жизни ребенка, подчеркивая, что успешная мать), на наш взгляд, симптоматично, особенсоциализация в большей степени зависит от но для родителей — представителей среднего инициативы и ресурсов родителей, а государ- класса. Включенность родителей в социалиственная поддержка является вторичной: зацию ребенка наши информанты объясняют стремлением улучшить его стартовые пози«Если ты принял решение воспитать ции и обеспечить его культурным капиталом.

ребенка, ты уже рассчитываешь на Отсюда высокое эмоциональное участие собственные ресурсы и, исходя из этого, и ориентация на достижения детей, в том выбираешь, что тебе по силам, а что — числе и творческие. Кроме того, в современнет. Конечно, для ребенка своего любой ных рыночных отношениях культура детско“нормальный” родитель будет ста- го потребления влияет на культуру взрослых, раться выкладываться по максимуму» проникая во взрослый мир, размывая четкие (ж., 34 года, мать). границы культуры детства.

Внутри каждой семьи реализуются собИзменение отношения взрослых к детям ственные стратегии воспитания ребенка, и к самим себе эволюционирует в каждом основанные на личном опыте, представлеконкретном случае и интегрирует личные ниях, ожиданиях. Стремление к успешному переживания, связанные с детством; крити- родительству проявляется в том, чтобы «забоческое осмысление прошлого; опыт, приоб- титься, воспитывать, развивать, научить осоретенный в собственной семье; существую- знавать, думать, размышлять, анализировать…» щие в культуре модели детско-родительских (ж., 32 года, мать), «воспитать гармоничную отношений. Деятельность детей творчески личность с большими и лучшими способностями, взаимодействует с деятельностью взрослых: навыками и чертами характера, чем ты сам, чтобы не повторял ошибок» (ж., 28 лет, мать).



«Родителям приходится вместе с детьми В попытке рефлексии собственного «детсмотреть новые фильмы, читать новые ского» опыта, нередко звучат ностальгичекниги, а значит, начинать восприни- ские мотивы, ориентированные на идеализамать мир по-новому» (ж., 28 лет, мать). цию прошлого:

Pro et Contra 2010 январь — апрель Галина Карпова «В советское время роль государства была производят опыт, почерпнутый ими из собвыше, так как было больше ресурсов, ственного воспитания в родительской семье:

направленных на культуру, и также было более понятное и однозначное понимание «Меня так воспитывали родители, “культурного человека”» (ж., 42 года, не было свободного времени, зато мое мать). детство было интересным. И я так же своего ребенка воспитываю» (ж., 42 года, Более молодое поколение родителей прояв- мать).

ляет «заочную» лояльность к советской государственной политике в отношении детей; за В условиях «недофинансирования» госунеимением собственного советского опыта, дарством сферы культуры происходит поиск они ориентируются на социальный опыт новых механизмов; среди них значительное старшего поколения: место принадлежит построению родительских социальных сетей, через которые разви«В советское время, конечно, государство ваются неформальные практики привлечения принимало более активное участие в вос- ресурсов — финансовых и административных.

питании детей. Как в социальном, так и в идеологическом смысле. <…> Сейчас «Ансамбль, в который ходит мой ребенок, общество стало менее сплоченным. Далеко много выступает, дети любят выстуне все дети попадают под действие соци- пать… это не заслуга нашего Дворца...

альных программ, даже в садик не все а у нас папа один работает в транспортпопадают (до кого-то очередь не дошла, ном предприятии — с транспортом продля более обеспеченных нанимают няню), блем нет. Мы уже шутим между собой:

у государства нет механизмов для уча- пора продюсера нанимать — автобус есть, стия в воспитании детей» (ж., 25 лет, костюмы сами шьем» (ж., 28 лет, мать).

мать).

Информанты-родители отмечают, что для них Такое мнение свидетельствует о неудовлет- разные формы участия в деятельности детских воренности помощью государства в воспи- коллективов — «вполне обычное дело»: речь может тании ребенка (об очередях в детские сады идти о помощи транспортом для выездных советского времени респондентка, очевидно, концертов; пошиве костюмов — выбор ателье не знает или не помнит). Недовольство воз- или частных мастеров через родительские никает в сравнении с существующим в созна- социальные сети; организация гастролей — в нии мифологическим образом «счастливого случае, если коллектив приглашают на фестисоветского детства», которое транслируется валь, основная часть затрат по проезду и разместаршим поколением или культурными арте- щению ложится на плечи родителей. При этом фактами (политический плакат, кино, лите- родители ищут — и находят — оптимальные ратура). Беседы с нашими информантами варианты, например, пытаются организовать свидетельствовали о том, что новые совре- поездку на льготных условиях, «которые предоменные практики родительства включают в ставляются родителями — руководителями турисебя элементы советских моделей, в частно- стической фирмы» (ж., 32 года, мать). В одном из сти, социализации ребенка как «культурного кейсов нам было представлено решение такой человека». Многие информанты указывали на серьезной проблемы, как временное отсутто, что в своем качестве родителей они вос- ствие помещения для репетиций:

96 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Родительские объединения в сфере культуры «Были проблемы с залом, ремонт — одна Первые родительские объединения, по мамочка, директор школы, нам разреши- мнению А.А. Крячко, появляются «начиная ла по вечерам в школьном спортивном с 90-х годов XX-го века, — самых, как принязале заниматься» (ж., 28 лет, мать). то считать, “кризисных” и переломных для нашей страны. Характерной особенностью Таким образом, в сфере деятельности социокультурного облика больших городов по развитию ребенка родительские группы становятся неформальные родительские объи объединения, зачастую организованные единения. Их самоназвания говорят о кон«снизу», становятся основными партнерами цептуальной направленности деятельности:

культурных учреждений. “Центр родительской культуры”, “Семейный клуб родительского опыта” и пр. В их лекси«В настоящее время наша основная коне — новые на тот период, но сегодня ставнадежда и опора — это родители. И… шие привычными словосочетания: “созначем активнее привлекаешь родителей к тельное родительство”, “ответственное родидеятельности нашей студии, тем охотнее тельство”, “родовая культура семьи”» 4.

они ее организуют, я иногда затрудняюсь Практика создания родительских объедиответить, чей коллектив дружнее и нений, уже существовавшая в виде попечисплоченнее — мои дети или их родители. тельских советов, родительских комитетов, И, вы знаете, по-моему, им это нравится, получивших особое распространение в нравится жить жизнью и успехами своего сфере образования, активно внедряется и в ребенка» (м., 29 лет, руководитель дет- сферу дополнительного образования детей, ской студии). усиливая ответственность родителей за социализацию ребенка и расширяя их возможИз числа опрошенных нами родителей и ность вмешательства в данный процесс.





экспертов большинство говорят о целесоо- Соответственно, расширяется и круг бразности, а зачастую и о необходимости полномочий родительских объединений создания и развития родительских объеди- по сравнению с родительскими комитетанений. ми советского времени. Помимо функции Руководители четырех детских коллекти- сбора средств на нужды детского коллеквов предлагают вновь поступающим анкету, тива (в советских учреждениях культуры где наряду с контактными и биографически- они, по мнению наших информантов, были ми данными есть обязательный вопрос: «Чем незначительными и ограничивались, как вы можете помочь коллективу» правило, покупкой в складчину подарков к праздникам руководителям кружка или «Не у всех этот вопрос вызывает поло- студии), родители сегодня привлекаются к жительную реакцию, поэтому я прошу решению стратегических задач. Подобные его заполнять по желанию. Хотя, знаете, отношения особенно успешно развиваются некоторые настолько осведомлены о труд- в учреждениях, предоставляющих платные ностях, которые переживают сегодня услуги.

детские творческие коллективы, потому что они не могут денег зарабатывать, «Поскольку мы пользуемся услугами что сразу пишут, какие у них есть воз- частных студий раннего развития, можности» (ж., 31 год, руководитель могу отметить главную особенность:

детского коллектива). родители ожидают более внимательного Pro et Contra 2010 январь — апрель Галина Карпова отношения к своим детям со стороны рать солистом, как строить концертпедагогов и воспитателей по сравнению ную программу, какие выбрать костюмы, с государственными образовательными как учить детей, здесь я — профессионал, учреждениями, но и сами студии тоже и если ты хочешь заниматься в коллекожидают от родителей максимального тиве, приходится с этим считаться» участия» (ж., 28 лет, мать). (ж., 34 года, руководитель детского коллектива).

В платных организациях родители четко артикулируют свои ожидания в отношении Учреждения культуры, работающие на качества услуг: коммерческой основе, вынуждены развивать маркетинговые стратегии для привлечения «Дружелюбное отношение к ребенку и потребителей своих услуг — например, создаиндивидуальный подход, терпимость и вать группы досуга для родителей параллельзаинтересованность в успехах ребенка, но с работой кружков для детей. Родителям понимание его индивидуальных особен- предоставляется возможность посещать ностей, контакт с родителями и их занятия фитнесом, живописью, английским включение в творческий процесс, про- языком:

фессионализм и ориентация на достижение положительных результатов» «Мы им [мамам] предложили на выбор (ж., 25 лет, мать). организовать группы по интересам, думали, не получится, а они — с удовольВ данном случае родители как основные ствием. Теперь, пока дети пляшут и рисуспонсоры могут влиять и на программу, ют, их мамы тоже у нас занимаются» и на график, и на интенсивность занятий (ж., 43 года, администратор Центра и т. д. По данным исследования, в сферу детского творчества).

«влияния» родительских комитетов может попасть выбор подарков и поощрительных Услугу по организации таких занятий их призов как для участников коллективов, так участницы оценивают высоко:

и для руководителей студий, проведение совместных праздников, поиск площадок для «Это очень удобно — время пролетает, выступления/выставок для демонстрации я всегда мечтала научиться рисовать, творческих работ, выбор удобного времени в детстве не имела возможности — а для занятий. здесь мы и учимся и общаемся. Конечно, С другой стороны, экспертное мнение спе- приходится платить — а что сейчас бесциалистов — руководителей секций, студий и платно» (ж., 34 года, мать, участница творческих коллективов — четко ограничи- взрослой изобразительной студии).

вает сферу влияния родителей, не позволяя им вмешиваться в процессы, касающиеся экс- Больше половины наших информантов пертного знания: проявили интерес к возможности «параллельного» занятия творчеством детей и взрослых.

«У меня с родителями прекрасные отно- Из самых популярных видов деятельности шения — я откликаюсь на любую просьбу были отмечены английский язык, «фитнес или и предложение, но есть, конечно, вещи, какие-нибудь танцы», рисование, йога. Иная которые я решаю только сама: кого выби- ситуация в учреждениях культуры, предостав98 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Родительские объединения в сфере культуры ляющих бесплатные услуги, которые родители пертного знания, что, в свою очередь, позвоусловно называют «государственными» и где, ляет им оказывать воздействие на формиро«как в советское время, всё по стандартам». вание стратегий и построение отношений внутри родительской группы.

Pages:     || 2 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.