WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

начиная сознательные поиски того, что соот- Наиболее яркий пример собственно ветствует именно их запросам. детской культуры, который мог бы по «Ответственно-потребительский» подход праву претендовать на название субкультув маркетинге способствует родительской ры детства (в узком понимании термина социализации, а кроме того, формирует «субкультура» 18), — это детский фольклор, 82 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Новые ценности в детско-родительских отношениях включающий в себя различные формы дет- план и способ работы. С одной стороны, ского творчества и способы организации такой подход сужает простор для творчевзаимоотношений в детской среде: игры и ства, но с другой — наоборот, расширяет его, считалки, дразнилки и страшилки, небылицы поскольку рынок подобных товаров растет и и загадки. Даже поверхностного взгляда на можно выбрать, по какому именно плану или то, что предлагает современный производи- сценарию работать.

тель детям, достаточно, чтобы заметить, что Для сегодняшних девочек и мальчиков нет за последние десятилетия на прилавках мага- ограничений в выборе материалов, тематик, зинов появились товары, очень похожие на техник для изобразительной и конструктордевичьи альбомы и анкеты, приспособления ской деятельности. Вызванный этим преддля «народных игр», бытовавшие в нашем ложением всплеск прикладного творчества детстве 19. стимулирует дальнейшее развитие рынка.

“Продается не просто материал, из которого ребенок творит по своему произволению, а продукт, который содержит заранее продуманный взрослыми план работы”.

Новое, «фольклорное» направление Расширяется спектр образовательных услуг в детском книгоиздании, зародившееся по обучению тем или иным техникам рукоеще в 1990-е благодаря предприимчивым делия: традиционные кружки и студии для производителям малотиражной печатно- детей теперь дополнились студиями, где развлекательной продукции, окрепло и заня- ребенок творит вместе с мамой или (что ло свое место на полках книжных магазинов. намного реже) с папой (подробнее об этом Таким образом, можно говорить о смене см. в материале Галины Карповой в этом основного принципа бытования детской номере Pro et Contra на с. 94—99). В наши дни культуры: она передается не от ребенка к для многих матерей и некоторых отцов их ребенку в процессе общения и не от мамы к родительство начинает ассоциироваться с дочке или от отца к сыну в процессе воспита- прикладным творчеством — совместно с детьния, а через «ничей», «общественный» пред- ми или при непременном их присутствии.

мет 20. Товар, купленный взрослым, а до этого Еще один бурно растущий сектор рынка произведенный другими взрослыми, стано- детских товаров, определяющий родительвится для ребенка источником творческого ские установки, — это развивающие игрушки осмысления мира. (а также игры и пособия) и методики их Наиболее принципиально здесь то, что применения. То, что двадцать или десять лет само производство «заготовки» для бытова- назад характеризовало родителя как думаюния детской культуры — это сфера профес- щего, «продвинутого», сейчас свидетельствусиональной деятельности множества взрос- ет лишь о том, что эти мама или папа стараютлых. Предмет из некогда автономного мира ся соответствовать основным (не обязательно детства входит теперь и в область домаш- модным, но наиболее заметным) тенденциям него воспитания: ведь продается не просто в родительском сообществе или в той части материал, из которого ребенок творит по сообщества, которую объединяют инновацисвоему произволению, а продукт, который онные воспитательные идеи. Современное содержит заранее продуманный взрослыми родительское сознание наполнено научными Pro et Contra 2010 январь — апрель ЕкатЕрина асонова понятиями «сенсорное восприятие», «мелкая родительские журналы и интернетмоторика», «психологическая готовность к ресурсы школе» или «фонематический слух», «мето- Популярные («глянцевые») журналы для дики раннего развития», именами не только родителей и предназначенные для них же российских домашних педагогов — Никитина, специализированные интернет-ресурсы — Зайцева, Даниловой, но и зарубежных — Мон- основные виды медиа, формирующие совретессори, Домана, Рудольфа Штейнера 21. менное информационное поле родительСфера распространения всех этих мето- ства. Важную роль в этих изданиях играют дик и знаний в наши дни не ограничена авторы, первоначально пришедшие не из относительно узким кругом энтузиастов, но журналистики, а из среды активных родитевключает в себя широкую сеть государствен- лей (Юлия Луговская, Евгения Кац, Ирина ных и частных образовательных учреждений Корабельникова, Марина Озерова и др.).

(так, знакомство с методикой Марии Монтес- В качестве главных субъектов нового сори входит в российский образовательный информационного поля выступают нефорстандарт подготовки педагогов дошкольного мальные родительские сообщества, существуобразования, в педагогических вузах регу- ющие в Интернете или в «офлайне», но даже лярно защищают дипломы, кандидатские и во втором случае родители часто общаются докторские диссертации по вальдорфской через сетевые ресурсы (собственные сайты, педагогике). Зачастую родители, ориентиро- группы в социальных сетях и т. п.). Именно ванные на домашнее воспитание и образова- в этих сообществах на сегодняшний день и ние детей, приходят к новым развивающим артикулируются наиболее важные для детскометодикам самостоятельно, изучив большой родительских отношений проблемы.

массив информационных (печатных и элек- С появлением родительских интернеттронных) ресурсов. ресурсов и блоговой культуры в среде мам Массовое включение мам и пап в сетевой и пап стала развиваться тенденция публично маркетинг развивающих игр и пособий — осмыслять собственный опыт взаимоотношемолодое явление, которое стало заметным в ний с детьми и личностного становления как России лишь в первые годы нового тысячеле- родителя. Разумеется, речь идет о небольшой тия. Педагогическое сообщество в большин- группе людей, но в медийном пространстве стве своем еще не готово соответствовать эта группа достаточно заметна, поскольку новым запросам родителей, иными словами, именно внутри нее формируются различные школьные учителя и дошкольные воспитате- коммуникационные модели в информационли менее чутко относятся к происходящим ном поле родительства.



переменам: они плохо знают рынок развива- Проблемы детей старше трех лет гораздо ющих игр и пособий и знакомы, как правило, реже и в меньшей степени обсуждаются на только с теми системами обучения, которые страницах родительских журналов. Одно из приняты в учреждении, где они работают, объяснений этому — отсутствие заказов от поскольку от них требуется прежде всего рекламодателей на товары для данных возотчетность по параметрам, заложенным растных категорий. Поскольку родители не именно в этих методиках. Невозможность находят ответов на свои вопросы, связанные получить квалифицированную методическую с этим возрастом, на страницах журналов или помощь от педагога нередко побуждает роди- наиболее популярных сайтов, они обращаюттелей к самостоятельным поискам специали- ся к родительским интернет-сообществам и стов по интересующим их методикам. форумам (в частности, посвященным пробле84 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Новые ценности в детско-родительских отношениях мам домашнего обучения 22) или же к профес- мой взгляд, актуальную для нашего общества сиональным сайтам и периодическим изда- проблему — неготовность конкретной мамы, ниям (например, адресованным учителям и а быть может, и общества в целом принять психологам 23). Иными словами, подобные папу, занимающего активную родительскую темы либо обсуждаются в кругу родителей, позицию. Поскольку работающий папа не либо оказываются предметом исследования принимает участия в решении частных для специалистов. Российских изданий, кото- вопросов, связанных с воспитанием детей рые специализируются на проблемах разви- (ими, как правило, занимается неработающая тия детей старше трех лет, совсем немного, или мало работающая мама), ему отказывают и они очень слабо связаны между собой, а и в решении вопросов стратегических.

потому не оказывают значительного влияния Малочисленность отцов, использующих на общественное сознание. Другое дело — современные средства общения, крайне родительские сайты, сообщества и интернет- редко обсуждается среди мам как проблема 25.

форумы. Нынешнее состояние рынка указы- Зато эту тему охотно комментируют специавает на то, что в будущем глянцевые издания, листы. Суждение о недостаточной отцовской затрагивающие проблематику более старших активности психологи и педагоги формирувозрастов (например, журнал «Здоровье ют именно на основании небольшого числа школьника»), могут приобрести гораздо активных участников-мужчин в родительбольшую популярность. Можно также пред- ских сообществах, но этот аргумент легко положить, что в России скоро появятся оспорить: отсутствие потребности публично «семейные» журналы, адресованные одновре- обсуждать родительские проблемы отнюдь менно родителям и их детям-подросткам. не свидетельствует об отсутствии активной Одна из самых сложных проблем россий- родительской позиции у отцов. Можно говоского семейного воспитания — это распре- рить лишь о том, что публичное обсуждение деление ролей между отцами и матерями. своей родительской позиции для российских Из-за того что папы почти не участвуют в мужчин пока нехарактерно.

родительских форумах, многие мамы полагают, что они их а) не читают и б) вовсе новая ценность родительского опыта не интересуются вопросами воспитания Пожалуй, одно из наиболее важных изменедетей и, соответственно, не принимают в ний, произошедших в сознании родителей за нем участия. Для современной российской последнее время, — это попытка сформулиросемьи нормой остается такое положение дел, вать качественно новую цель родительства, когда отцы практически полностью пере- которая заключается в гармоничных отнокладывают ответственность за воспитание шениях с детьми, приносящих радость и удои развитие ребенка на жену 24. Но есть и вольствие. Нельзя сказать, что были времена, исключения. Родительская активность пап когда родители к этому не стремились, однако нередко предстает в рассказах мам как при- в последние годы, в отличие от советской чина конфликта между родителями: несо- эпохи, это стремление воспринимается как впадение взглядов на вопросы воспитания, форма общественно значимой самореализапросто недоумение и неготовность мамы ции и личного самосовершенствования роди(а зачастую стоящей за ее спиной бабушки) теля (хотя значительная часть общества может согласовывать свои действия по отношению по-прежнему такие ценности и не разделять).

к ребенку с папой, разногласия разведенных Результаты проведенного мною на страниродителей. Подобная ситуация отражает, на цах «Живого журнала» (ЖЖ) опроса убедиPro et Contra 2010 январь — апрель ЕкатЕрина асонова тельно показывают, что многие современные публичным не может не влиять на многих родители видят цель своего взаимодействия других. Десять ответивших в каждом из пяти с детьми не в достижении чего-либо в буду- сообществ создали целую «ленту обсуждещем, а в совершенствовании самого процесса ния»: участники разговора не только развервзаимодействия в настоящем. Подобный нуто отвечали на вопрос, но и комментироваопрос конечно же не отвечает принятым кри- ли другие ответы.





териям социологической репрезентативно- Среди участников опроса оказались самые сти, но мне представляется, что исследовать разные категории родителей: многодетные, такой интернет-ресурс, как «Живой журнал», опытные мамы и совсем молодые родители, интересно уже потому, что это позволяет, воспитывающие своего первенца; родители, во-первых, выявить заинтересованность выбравшие для своего ребенка форму домашучастников сообщества в данной теме (неред- него обучения, и сторонники обязательной “В отличие от советской традиции молодежного туризма, новые туристские слеты с конкурсами, поисками кладов и т. д. ориентированы только на семьи”.

ко во время опросов пользователи возму- социализации в детском коллективе. Но все щаются самим фактом их проведения или они сошлись в одном: для них важно достичь говорят, что предложенные вопросы неле- взаимопонимания с ребенком. Примечательгитимны), во-вторых, продолжить беседу в но, что ни в одном из ответов во главу угла русле рассуждений респондента и, наконец, не были поставлены прагматические задачи в-третьих, сохранять психологическую дис- (нужно для развития, полезно для воспитатанцию в общении с теми, чья семейная исто- ния или обучения и пр.). Подобная мотирия мне известна. вация присутствовала либо как сама собой В различные родительские ЖЖ-сооб- разумеющаяся, либо занимала периферийное щества был помещен вопрос: «Чем вы руко- место в списке критериев выбора.

водствуетесь, покупая детям вещи, книги, Кроме того, в ходе опроса родители опреигрушки, выбирая для них театральные делили свое отношение к ситуации, когда постановки, выставки, организуя мероприя- ребенок в большой степени зависим от взростия, общаясь с детьми» Ответы участников лого. Наиболее активную дискуссию вызвала опроса были интересны прежде всего тем, мысль о том, что одна из важнейших ценчто продемонстрировали способность совре- ностей для родителя — это его способность менных родителей вербализировать свою доверять ребенку. При несовпадении желапозицию. Среди отвечавших не было таких, ний или мнений (например, ребенок выбикто написал бы, что затрудняется объяснить рает игрушку либо книгу, которая родителям свою точку зрения (хотя современные нормы кажется неудачной, а быть может, даже вредобщения в Интернете допускают подобный ной) родители скорее склонны объяснить тип ответов). Родители-блогеры или участ- ребенку свою точку зрения или предоставить ники форумов составляют меньшинство ему право на отрицательный опыт.

по отношению к общей массе российских Подобную позицию можно оценить как родителей, но готовность даже небольшого ответную реакцию родителей на процесс числа людей сделать свой родительский опыт «деавтономизации детства», начавшийся в 86 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Новые ценности в детско-родительских отношениях 1990-е, который они воспринимают как про- но расширяется, то круг специалистов, готоблему, требующую выработки нового модуса вых поддержать это движение и поделиться отношений с ребенком. соответствующими психологическими метоПедагогические воззрения опытных мам, диками, пока достаточно узок и складывается принявших участие в проведенном опросе, с большим трудом. Тем не менее в ответ на претерпели существенную эволюцию, которая потребность родителей в консультативной в целом направлена отнюдь не в сторону интел- помощи стали появляться совершенно новые лектуализации детско-родительских отноше- институты: семейное консультирование, ний, а скорее на возрастание доверия к ребенку, семейные клубы, специальные группы для на стремление получать радость от общения. совместных занятий родителей и детей (на Новый тип родительского самосознания которых родители выступают не в качестве складывался постепенно. Настоящим проры- сопровождающих или «неквалифицированвом стала вышедшая в 1995 году книга Юлии ных помощников», допущенных педагогом в Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как», класс, а в качестве полноправных участников которая раскрывает тайну и простоту уважи- образовательного процесса. Иногда родитетельных, партнерских отношений с ребен- ли занимаются отдельно по тому же предмету, ком. Ее появление подготовило родительское что и их дети, но преподаватель ставит перед сознание к переменам, о которых говорилось ними иные задачи).

выше, а многочисленные переиздания 26 под- Некоторые формы родительской активтверждают востребованность изложенных ности, связанные с реализацией идеи плов ней идей, призывающих к гармонизации дотворного взаимодействия с ребенком, взаимоотношений в семье. В последние годы предполагают индивидуальный поиск, в России проводятся семинары и практикумы другие же неизбежно требуют кооперации для родителей, задача которых заключается в родителей-единомышленников как с помоосвоении нового языка общения с ребенком щью интернет-сообществ, так и в очном (иногда эти семинары ведет сама Гиппенрей- режиме. Один из примеров такой коопетер, иногда — ее ученики). рации — движение семейного туризма под Несколько позже, в 1999-м, вышла книга названием «Туристята» 29. Безусловно, в Джона Грея «Дети — с небес. Искусство пози- чем-то оно наследует традиции советских тивного воспитания. Как развить в ребенке «интеллигентских» туристических походов, дух сотрудничества, отзывчивость и уверен- но вместе с тем заметно от них отличается.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.