WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 |
ТЕМА НОМЕРА Новые ценности в детско-родительских отношениях Многие современные родители видят цель своего взаимодействия с детьми не в достижении чего-либо в будущем, а в совершенствовании самого процесса взаимодействия в настоящем | ЕкатЕрина асонова адикальные сдвиги, происшедшие мируются как ведущие» 2. Как справедливо в России за последние два десяти- замечают Пенн и Залесн, микротенденции Рлетия — развитие рыночной эко- не поддаются социологическим измерениям номики, возникновение принципиально и лишь задним числом благодаря им можно нового информационного пространства, объяснить некоторые цифры, полученные в расширение контактов российских граждан ходе массовых опросов.

с внешним миром, — вопреки первоначаль- В феврале 2010 года Левада-Центр обнаным ожиданиям, далеко не всегда приводят родовал сопоставительные результаты двух к изменению системы ценностей. Не только исследований — 1989-го и 2007 годов — об старшее поколение сохраняет те ценностные отношении российских граждан к браку и представления, которые были характерны семейной жизни 3. Ответы незначительно для советского общества; иногда их отдель- отличаются друг от друга, и это различие не ные черты воспроизводятся и в младшем носит систематического характера; комменпоколении 1. тариями сопровождаются лишь отдельные Между тем существует одна важная сфера, расхождения в ответах. Однако две тенденв которой система ценностей все же претер- ции, на первый взгляд прямо противоречапела существенные изменения, — это детско- щие друг другу, остаются без пояснений: в родительские отношения. Тенденции, пона- 1989-м 18 проц. опрошенных отмечали, что чалу характерные лишь для статистически дети в семье доставляют много тревог и огорнебольших групп населения, стали охваты- чений, а в 2007 году этот показатель сокравать все более широкий круг россиян. тился до 11 процентов. В то же время с 14 до Перед нами типичный пример явления, 23 проц. возросло число респондентов, котокоторое американские политологи Марк рые относят к негативным сторонам семейПенн и Кинни Залесн назвали «микротенден- ной жизни чрезмерную ответственность за циями»: «Многие из наиболее значительных благополучие других людей. Только при соподвижений… [сегодня] малы и… от всех скры- ставлении приводимых затем данных можно ты… <…> …Мощные силы нашего общества — увидеть, что эти изменения представляют это развивающиеся, противоречащие здраво- собой две стороны одного и того же процесму смыслу тенденции, которые завтра сфор- са: респонденты стали серьезнее относиться 78 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Новые ценности в детско-родительских отношениях к своей ответственности за других членов ную эволюцию, равно как и сама концепция семьи и одновременно возросла доля тех, кто детства претерпела большие изменения.

воспринимает эту ответственность как эмоциональную ценность. изменение представлений о детях Для того чтобы определить, в каких и о детстве в 1990-е и начале 2000-х социальных группах можно наблюдать годов новые микротенденции в сфере детско- Для поколения нынешних тридцатилетних, родительских отношений и почему они чье детство пришлось на 1980-е, было норспособны оказать влияние на формирование мой взрослеть в обществе сверстников: сущеобщественного сознания, воспользуемся ствовали определенные пространства (двор, концепцией Эверетта Роджерса 4. Согласно самостоятельные походы в кино и посещение Роджерсу, общественные инновации не кружков и т. д.) и определенные часы (условвозникают спонтанно и массово, а распро- но говоря, с момента возвращения из школы страняются благодаря особой дифференци- до прихода родителей с работы), когда реберованной структуре: существуют «пионеры» нок был предоставлен самому себе. Именно (innovators) — люди, которые артикулируют в таких обстоятельствах сформировалось новые идеи. Затем эти идеи перенимают и представление о субкультуре детства как об «обкатывают» первопреемники (early adopters). особом культурном пространстве детских — и Под влиянием первопреемников новые идеи только детских — игр, нередко скрываемых переходят к «раннему большинству» (early от взрослых страшных рассказов, считалок, majority) — гораздо более широкому слою дразнилок, самодельных игрушек, кладов общества: на этом этапе микротенденции ста- из камешков и стеклышек и пр. 6. Характер новятся хорошо заметны сторонним наблю- этого «секретного пространства» в советскую дателям. Все три перечисленные группы эпоху был предопределен не только всегдашотносятся к так называемым трендсеттерам. ней потребностью детей придумывать свой После того как новые идеи подхвачены и мир, но и особыми социальными условиями растиражированы «ранним большинством», (тотальная занятость родителей, крайне их перенимает «позднее большинство» (late узкий рынок нянь в 1960—1980-е годы и др.).

majority), которое уже определяет не микро-, Такая детская автономность определила а макротенденции. Представители «позднего наиболее распространенные родительские большинства», как правило, не контактируют установки того времени: новаторская педанапрямую с «первопреемниками», но знают гогическая мысль в позднесоветский период о них из тех или иных информационных четко делилась на два почти не связанные источников. Первопреемники выступают для между собой течения. Позитивный опыт «позднего большинства» своего рода «дальни- диалогического взаимодействия с детьми обсужми трендсеттерами»: «Их авторитет высок, дался в работах отечественных педагоговно влияние лишено персонального оттенка; новаторов, то есть школьных учителей, тогда демонстрируемые ими ситуации зачастую как новые методы, адресованные родитетяжело примерить на себя, они остаются в лям — работы Бориса и Лены Никитиных 7, качестве глобальных ориентиров» 5. Николая Зайцева 8, образовательная деятельКогда мы говорим о новых идеях и практи- ность Игоря Чапковского 9, — апеллировали ках в сфере детско-родительских отношений, в первую очередь к технологии: как сделать нужно принимать во внимание, что в 1990— ребенка более знающим, компетентным 2000-е годы эта сфера пережила существен- или здоровым. Философия предлагавшейся Pro et Contra 2010 январь — апрель ЕкатЕрина асонова методики была ориентирована на взрослых, ва сравнительно небольшая часть читательа не на детей, иными словами, это была фило- ской аудитории. Похожая судьба постигла в софия обучения, а не взаимоотношений. советское время и методики Зайцева. Кроме (Среди немногочисленных исключений того, совсем немногие родители задавались можно назвать Александра Звонкина 10, кото- целью выбрать наиболее подходящую для рый уже в те годы говорил, что, применяя их ребенка школу и оптимальную форму новые обучающие программы, необходимо внешкольного образования, не говоря уже о получать удовольствие от самого процесса специальных методиках домашней работы общения с детьми.) с детьми. Сама возможность такого выбора «Технологическая» направленность этих не обсуждалась в каких-либо СМИ, соотметодик не предполагала возможности ветственно, и стоявшие за ней социальные обсуждения с ребенком иных аспектов взаи- проблемы (с какой точки зрения одни школы “Появилось поколение молодых людей и подростков, которые в детстве выходили «в свет» только в сопровождении мамы, бабушки или няни”.



моотношений детей и родителей, кроме лучше, а другие — хуже) тоже не становились обучения и оздоровления. В результате даже предметом публичной дискуссии.

новаторские методы воспитания не ставили Преобразования, произошедшие затем в своей задачей адаптировать для детей язык российском обществе, привели к кардинальвзрослых. ным изменениям в жизни детей и их родиЭмоционально болезненные темы, телей. В первую очередь усилилась детскопоскольку их, как правило, было трудно или родительская зависимость: дети дошкольного даже невозможно обсуждать с родителями, и младшего школьного возраста практически вытеснялись в автономный мир детства как перестали оставаться без присмотра или своего рода «тайное знание». Отношение к проводить время в «монокомпании» свералкоголю, близкие отношения со сверстни- стников. Криминальная обстановка 1990-х ками противоположного пола или любые привела к тому, что детей из хоть скольковопросы «про это», мечты о капиталистиче- нибудь социально благополучных семей ской загранице 11 и т. д. — в советское время не выпускали на улицу без сопровождения такого рода разговоры не велись между роди- взрослых. Подобная установка закрепилась телями и детьми, хотя в каждом из миров все в общественном сознании, о чем свидетельэти темы присутствовали. ствует распространившаяся практика приглаНесмотря на то что книги Никитиных шать в дом няню (помощницу по хозяйству 12) начиная с середины 1970-х издавались и пере- именно для того, чтобы забрать ребенка из издавались тиражами в сотни тысяч экзем- школы, отвести на кружок и т. д.

пляров и сделали популярной тему семейного Сегодня появилось поколение молодых воспитания, настоящих последователей у них людей и подростков, которые в детстве выхобыло немного. Чтобы принять на вооруже- дили «в свет» только в сопровождении мамы, ние их методику, необходимо было изменить бабушки или няни и были постоянно связаны весь образ жизни семьи и создать своими присутствием родителей 13. В 1990—2000-е руками множество пособий, на что была гото- годы по мере сокращения детской автономии 80 Январь—апрель 2010 Pro et Contra Новые ценности в детско-родительских отношениях возрастал страх родителей за будущее своих Одной из самых разработанных областей детей, нередко приобретавший форму разно- «родительского маркетинга» оказалась индуго рода фобий, связанных с безопасностью стрия раннего развития: многоуровневая ребенка 14. система средств и пособий, ориентированК тому же периоду последнего десятиле- ных на младенческий возраст, а также на тия XX — начала XXI века относится и новый пренатальный период. Проводниками в мир виток интеллектуализации детства. Процесс детства (читай — родительства) становятся этот не уникален для нашей страны, скорее, родительские журналы, сайты, форумы и его следует охарактеризовать как общеми- другие виды СМИ, которые предназначены ровой, или, во всяком случае, свойственный для женщин, ожидающих или уже родивших всему западному миру: произошел глубинный ребенка. О том, какой процент российских сдвиг к представлению о том, что интеллек- женщин вовлечен в это информационное туализм, а не беззаботность является досто- поле, можно судить лишь предположительно.

инством ребенка начиная уже лет с семи- Однако приведу две показательные цифры:

восьми. Это отнюдь не означает, что дети в журнал «9 месяцев» выходит тиражом 53 1990—2000-е стали намного более интеллекту- экземпляров, журнал «Мой ребенок» (приальными, но взрослые хотят видеть их имен- ложение к журналу «Лиза») имеет тираж но такими. Получили распространение мето- 280 000 экземпляров.





дики, обучающие чтению с двух-трехлетнего Взрослый человек, впервые оказавшийся возраста; от будущих первоклассников теперь в роли будущего или молодого родителя, чувтребуется владение навыками, которые ствует себя растерянным и беспомощным, раньше приобретались непосредственно в испытывая острую потребность в квалифиначальной школе. В 1990-е — начале 2000-х цированной помощи специалиста по самому годов запрос на интеллектуализацию привел широкому кругу вопросов, связанных с разк появлению на рынке огромного количества витием и воспитанием детей. Каждый произпособий по так называемой «обучающей» водитель (названия фирм в данном случае не педагогике 15. имеют значения), будь то компания, выпускающая детское питание, бутылочки, соски или индустрия детства молокоотсосы, или торговая марка детской Немаловажным фактором, определившим одежды, игрушек и предметов, необходимых жизнь российского общества в последние для ухода за ребенком, стремится предстадва десятилетия, стал новый и гораздо более вить свой товар таким способом, чтобы для мощный по сравнению с 1950—1970-ми года- потребителя выбор необходимой вещи одноми виток развития общества потребления. временно означал бы вхождение в особое Этот процесс не обошел стороной также информационное пространство «уникальных сферу образования и семейного воспитания. технологий», «современных разработок» Индустрия детства, как и любая другая, раз- с «учетом особенностей роста и развития вивается по следующей схеме: предложение малыша». Но самое главное (и это принциформирует спрос, реклама и предложение пиально отличает рынок детских товаров создают потребность в рекламируемом това- от других), что информация о товаре, полуре 16. Товаром в данном случае становятся не чаемая покупателем, по сути, представляет только предметы детского обихода, игрушки собой учебный курс по уходу за ребенком.

и т. п., но и информация об их назначении, Отдельного разговора заслуживает реклапривлекательности и качестве. ма на страницах периодических изданий для Pro et Contra 2010 январь — апрель ЕкатЕрина асонова родителей. Практически любое подобное модные тенденции, например, движеиздание — это не только и не столько попу- ние «слинго-мам», созданное с помощью лярные статьи о том, как растет малыш, в чем PR-методов. Подобные движения основаны секреты его питания, обучения или ухода за на отказе от чего-либо, предлагаемого рынним, а скорее, гибрид научно-популярной ком, и противоречат общепринятым прединформации, педагого-психологических ставлениям об устройстве жизни мамы и советов и рекламы. Уже не реклама ищет малыша. В случае увлечения слингом — это способа попасть в поле зрения потребителя, отказ (иногда принципиальный, иногда нет) а сам потребитель стремится приобрести от детской коляски. Появляется сообщерекламную информацию, которая в данном ство мам, которые противопоставляют себя случае апеллирует не только к эмоциям и общей массе. Во многом это естественный стереотипам, но и к сознанию. Современный для постиндустриального общества этап разродительский журнал (как и многие другие вития рынка, использующий антирыночные периодические издания) становится в России социально-психологические механизмы.

важнейшим медиа для навигации по рынку В России 1990-х годов подобные тендентоваров и услуг. ции стали возникать вследствие того, что Было бы неправильно оценивать эту тен- некоторые родители не готовы были четко денцию как негативную: реклама детских сформулировать, чего именно они хотят для товаров создает новый образ родителей, себя и своих детей, но отчетливо понимали, который помогает по-иному воспринимать от чего они хотят отказаться и от чего хотят родительскую ответственность, превращая оградить своего ребенка. В данном случае ее в общественный институт и рассматривая важен не предмет отказа (им может быть прокак ценность. изведенный на фабрике сок, соски-пустышки, В советское время рынок товаров был прививки и т. д.), а суть родительской устанастолько узким, а приобрести их было так новки, которая представляет собой не что сложно, что перед родителями вопрос о иное, как форму сублимации тревожности.

выборе попросту не стоял: покупали то, что Просматривая товары, предназначенные удавалось «достать». При рыночных же отно- для ребенка более старшего возраста, а также шениях потребитель постоянно оказывается листая различную периодику, адресованную в ситуации выбора, но в случае товаров для родителям, замечаешь, что для современного детей положение осложняется еще и тем, производителя товаром становится все, что что этот выбор должен быть дополнительно в его детстве было частью «самодельной» мотивирован соображениями безопасности, детской культуры. Традиционное представлекомфорта, дидактической значимости или ние о детской культуре как о достоянии зампривлекательности для ребенка 17. Многих кнутого мира детей сегодня сменилось иным родителей устраивают предлагаемые им видением: мир детства — это все, что создано мотивации, тогда как другим этого недоста- обществом для детей, а также самими детьми, точно, и они идут дальше, критически осмыс- использующими готовые образцы или дейляя информацию о товарах и услугах, а затем ствующими относительно самостоятельно.

Pages:     || 2 | 3 | 4 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.