WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 19 |

Фасилитатор должен быть аккуратен в проведении обсуждения, сочетая нужду в упорядоченности дискуссии с отсутствием излишнего контроля, который уничтожает энтузиазм.

Плохо проведенное обсуждение приводит к путанице, потере нужного знания и недостаточности информации для проведения следующей фазы обучения - обобщения. Обсуждение важно и трудно, но приведенный ниже план поможет провести его для большинства ролевых игр:

• Ведущие спрашивают у актеров: “Какова была ваша стратегия Как, по вашему мнению, она работала” Дайте им несколько минут на то, чтобы обсудить свои стратегии, и перейдите к следующему вопросу.

• Ведущие спрашивают у группы: “Какова была стратегия такого-то участника Как она сработала” После выслушивания двух или трех мнений можно перейти к следующему вопросу.

• Затем ведущие повторяют тот же вопрос по поводу другого участника. Опять участники группы высказывают два или три мнения.

• Ведущие спрашивают у всей группы: “Какие стратегии вы использовали бы Какие у вас могли бы возникнуть трудности” После некоторого времени на ответ можно перейти к стадии обобщения.

• “Как изменились ваши переживания, внутренние состояния после проведенных игр Обсуждение необходимо, чтобы закрепить и развить результаты игры. Как вы думаете, с чего важно начать обсуждение” Ролевая игра проведена хорошо, если… • группой достигнут конкретный результат • ведущим удалось пробудить активность участников • вводились новые дополнительные условия, делающие ситуацию интереснее • игра стимулировала обсуждение • обсуждались вопросы практического применения полученных знаний и навыков • ситуация была эмоционально значима для участников • ситуация была близка к реальной жизни • отбор игроков был проведен правильно • пространство было организовано удобно для зрителей и исполнителей • ведущий проявил настойчивость при приглашении участников • сами участники проявляли творчество • поведение ведущего было приятным для участников • при задавании игры и ситуации использовались письменные тексты инструкций • при обсуждении игры обсуждались роли, а не сами исполнители Игра не совсем удалась, если… • не было видно, в чем проблема • не была ясна предыстория ситуации • не у всех игроков была возможность участвовать • не были заданы имена и другие подробности ролей • игра была слишком затянутой • не дали высказаться исполнителям, обсуждая их только со стороны • не было инструкций для группы наблюдателей • была дана слишком сложная формулировка вопросов.

Заключение: Проведение ролевых игр во время занятий в Клубе имеет большие преимущества, так как позволяет участникам отработать необходимые для поиска работы знания и навыки в имитационной обстановке. Но одновременно этот метод обучения требует хорошей квалификации и значительного опыта со стороны ведущих, иначе вы рискуете не достичь учебных целей.

3.11 Демонстрация Демонстрация - это выступление, которое показывает, как надо выполнять действие, использовать процедуру, или показывает, что новый продукт или процедура полезны. После нее часто происходят практические занятия, на которых учащиеся выполняют данное действие под наблюдением ведущих.

Преимущества использования демонстрации:

• людям легче понять, что они видели, когда они слышат обсуждение • используются реальные материалы и модели • скорость показа может изменяться, преподаватель может повторять показ, сколько потребуется.

Некоторые ограничения:

• иногда на приобретение нужных материалов требуется много времени и средств, тяжелые предметы трудно транспортировать • если используются маленькие предметы, число наблюдателей будет ограничено • если материалов немного, членам группы приходится ждать, пока все смогут повторить показанное Подготовка и проведение демонстрации умения или навыка:

1. Определите ваши цели - какое умение или навык должны приобрести ваши учащиеся.

2. Подготовьте и изучите информацию о том, что вы собираетесь демонстрировать.

3. Составьте для себя подробную пошаговую инструкцию - как вы будете проводить демонстрацию, и на что вы будете обращать внимание учащихся на каждом из этапов.

4. Заранее подготовьте все необходимые материалы и проверьте все нужное оборудование.

5. Попрактикуйтесь в проведении демонстрации, чтобы чувствовать себя уверенно.

Основные моменты в проведении демонстрации:

1. Представьтесь аудитории и спросите у учащихся о том, что они знают по данной теме.

2. Спросите, видели ли они когда-либо подобную демонстрацию по данной теме - где и в связи с чем.

3. Используйте их ответы с тем, чтобы перейти к описанию того, что вы собираетесь делать, и почему эта тема вас интересует.

4. Объясните и покажите новый навык - медленно, аккуратно и последовательно.

5. Делайте паузы для того, чтобы ответить на вопросы и задать группе вопросы.

6. Повторите самые трудные моменты.

7. Попросите членов группы помочь вам в показе навыка.

8. Когда вы закончите свой показ, попросите учащихся продемонстрировать один или несколько моментов нового навыка с тем, чтобы проверить, насколько хорошо они поняли новый материал и для того, чтобы дать им возможность попрактиковаться.

9. Завершите демонстрацию вопросами к аудитории о том, что они усвоили в результате этого занятия.

10. Подведите итог путем перечисления самых важных моментов нового знания.

3.12 Моделирование реальной ситуации Моделирование - это учебная деятельность, которая обычно протекает в форме игры, моделирующей характеристики реальной ситуации. Она позволяет участникам принимать решения или пробовать способы действия в “лаборатории” перед тем, как начать взаимодействовать с реальными людьми или предметами.

Примерами являются симуляция полета для обучения навыкам вождения самолета или обучающие игры, такие, как «Монополия».

3.13 Скетч, сценка Скетч - это короткое, заранее отрепетированное представление с участием двух или более учащихся. Используя готовый сценарий, учащиеся разыгрывают ситуацию или событие, драматизирующее реальную ситуацию на работе. Скетч может быть использован для того, чтобы представить тему для обсуждения, более ярко описать уже заявленную проблему или показать, как эта тема относится к жизни группы или общества.

Скетч делает ситуацию более личной и способствует эмоциональной вовлеченности в проблему. Он также стимулирует интерес участников и их участие в обсуждении. Опасность заключается в том, что проблема может быть представлена слишком юмористически, и реакция на нее будет неадекватной.

Разница между скетчем и ролевой игрой заключается в том, что скетч заранее отрепетирован. Действенность обоих методов может быть усилена с помощью последующего обсуждения.

Часть 4. Программа и разработки обучающих занятий по программе «Клуб для людей с инвалидностью, ищущих работу» Программа Клуба людей с инвалидностью, ищущих работу Занятие 1. Знакомство с Клубом Задачи:

• Знакомство участников с работой Клуба (расписание, занятия, помещение ресурсы и т.д.) • Понимание участниками положительных сторон и возможностей успеха в Клубе • Налаживание психологического контакта с участниками, знакомство участников друг с другом Занятие 2. Отношение в обществе к возможностям людей с инвалидностью Задачи:

• Обсудить существующие в обществе стереотипы по отношению к людям с инвалидностью • Рассмотреть разницу между медицинским и социальным подходом к решению проблем инвалидности • Продемонстрировать основные постулаты философии независимой жизни инвалидов Занятие 3. Составление резюме Задачи:

• Научить участников пониманию преимуществ резюме при подаче информации о себе работодателю в наиболее благоприятном свете • Дать участникам знания о том, как можно эффективно использовать резюме • Научить участников самостоятельно готовить своё резюме Занятие 4. Поиск вариантов трудоустройства Задачи:

• Дать участникам понимание, что такое вариант трудоустройства • Научить участников самостоятельно искать варианты трудоустройства, в том числе скрытые (не для инвалидов) • Научить участников составлять план действий по поиску вариантов трудоустройства Занятие 5. Навыки общения по телефону Задачи:

• Дать участникам понимание, что телефон – самый эффективный метод разведки вариантов трудоустройства • Научить пользоваться телефонными звонками для выяснения ситуации с публикуемыми вакансиями • Привить участникам психологическую уверенность и устойчивость для успешных звонков работодателям Занятие 6. Правовые аспекты трудоустройства и льготы в процессе работы для людей с инвалидностью Задачи:

• Рассмотреть с участниками основные моменты при формировании Индивидуальной программы реабилитации и их возможные последствия при дальнейшем трудоустройстве • Объяснить существующие в российском законодательстве правовые и налоговые возможности для работодателя в случае трудоустройства людей с инвалидностью • Дать знания о существующих в российском законодательстве льготах для инвалидов в процессе работы Занятие 7. Собеседование Задачи:

• Дать участникам понимание, что собеседования предсказуемы, и их можно планировать • Подготовить и отрепетировать с участниками ответы на вопросы, которые им, по всей вероятности, зададут на собеседовании • Научить участников пониманию важности навыков презентации и хорошей подготовки к собеседованию Занятие 8. Начало и сохранение работы Задачи:

• Дать участникам понимание, насколько важно быть полностью готовыми к новой работе и то, что теперь им придётся привыкать к перемене своего положения • Обсудить с участниками то, какие качества работодатель захочет увидеть в новом сотруднике • Привить участникам позитивный настрой к началу работы и чувство ответственности за сохранение своего нового рабочего места Разработки занятий Занятие Знакомство Задачи:

• Знакомство участников с общей информацией по работе Клуба (расписание, занятия, помещение ресурсы и т.д.), обсуждение содержания и расписания курса • Понимание участников положительных сторон и возможностей успеха в Клубе • Обсуждение надежд и опасений в связи с участием в работе Клуба • Налаживание психологического контакта с участниками, знакомство участников друг с другом и с ведущими Сессия Общее время: 80 минут.

30 мин - Упражнение:

Знакомство - интервью соседа “Мой новый знакомый” Участников разбивают на пары, каждый берёт интервью у своего напарника по схеме отражённой на наглядном пособии:

Имя Чем любит заниматься (хобби) Что надеется получить от курса Какие есть опасения по поводу курса 2 мин. - инструкции.

Ведущий: Сначала мы хотим немного узнать вас и помочь вам познакомиться друг с другом. Задайте вопросы, обозначенные на плакате, сидящему рядом с вами человеку. Работайте вместе минут (по 5 минут на опрос каждого). Затем мы выслушаем всех, и каждый представит своего партнера.

10 мин. – интервью (по 5 минут на опрос каждого) 20 мин. - представление, попросить участников начинать представление своего напарника со слов “Мой новый знакомый...”. В ходе опроса ведущие заполняют 2 плаката с ожиданиями и опасениями по поводу курса. Ведущие могут задавать дополнительные вопросы, например «Расскажите подробнее / Что вы имеете в виду» (После каждого представления ведущий должен сказать спасибо, и поприветствовать представленного участника аплодисментами). В конце упражнения необходимо еще раз задать вопросы: «Какие еще есть ожидания и опасения при участии в «Клубе ищущих работу» (По необходимости дополнить плакат).

Рекомендации ведущему: желательно участникам раздать блокноты, чтобы они могли записать для себя всю информацию.

Ведущий: Спасибо за работу. Теперь мы больше знаем друг о друге и о том, чего вы ждете от Клуба, и что внушает вам опасения. Ведущие постараются сделать все, что в их силах, чтобы вы получили от курса все, что вы надеетесь получить. Мы постараемся развеять ваши опасения. Теперь давайте рассмотрим задачи и содержание курса занятий.

Вывешиваются плакаты с задачами и программой занятий Клуба.

30 мин - Упражнение:

обсуждение в парах задач и содержания курса занятий 2 мин. - инструкции.

Ведущий: Ознакомьтесь внимательно с задачами и содержанием курса занятий. Обсудите их со своим партнёром по предыдущему заданию и подумайте, соответствуют ли они тому, что вы ждете от курса.

Рекомендации ведущему: Нужно получить ответы от каждой пары участников. Обсудите любые аспекты, которые могут быть не охвачены курсом занятий и определите, каким образом можно будет получить требующиеся навыки или знания.

10 мин. - Расписание работы Клуба, ответы на вопросы участников.

Рекомендации ведущему: В данном информационном блоке ведущему необходимо использовать плакаты с записями ожиданий и опасений участников по поводу участия в курсе. Они должны чётко объяснить все услуги, которые участники получат, и развеять все необоснованные опасения. Не забудьте в данном блоке обозначить запланированное расписание, время начала и окончания занятий, перерывов на обед и кофе, уточните, устраивает ли оно участников. Обязательно расскажите о размещении туалетов и мест для курения.

Ведущий: Итак, все ли довольны тем, чего мы хотим достичь, и каким образом мы будем достигать намеченное 10 мин. Мини-лекция Ведущий: Ранее у вас была возможность рассказать о своих надеждах и опасениях по поводу участия в Клубе – у нас они тоже есть:

• Мы надеемся, что вы не будете стесняться задавать вопросы, особенно, если вам что-то непонятно. Не смущайтесь, возможно, это мы плохо объяснили.

• Нам нужно знать, что идет хорошо во время занятий, а что – неважно, об этом должны сказать нам вы. Во время занятий мы будем делать обзоры пройденного материала.

Если вы нам скажете, что курс не соответствует вашим ожиданиям, мы, по крайней мере, будем иметь возможность что-то изменить.

• Во время занятий мы будем использовать интерактивные методы. Таким образом, мы не будем читать вам лекций.

Курс рассчитан на ваше активное участие, поэтому участвуйте, пожалуйста.

• Помните, это ваш курс занятий. Мы хотим, чтобы ваше время не оказалось потраченным зря. Мы хотим, чтобы вам было удобно и чтобы вы получили от участия в занятиях удовольствие и пользу.

Сессия Общее время: 80 минут.

10 мин. - Упражнение:

Разминка «кошка/собака».

40 мин. – Опыт трудоустройства.

Каждый участник рассказывает про свой опыт трудоустройства и то, какую работу они хотели бы найти. На каждое выступление выделяется примерно 5 минут. По окончанию выступления ведущие задают участнику вопросы с целью восполнить недостающую информацию.

Рекомендуемые вопросы:

Какое у вас образование Есть ли у вас опыт работы Почему вы ушли с последнего места работы Какие попытки для трудоустройства вы использовали Если вам отказывали в трудоустройстве, то, на ваш взгляд, по каким причинам Какую работу вы хотели бы найти На ваш взгляд, какие ваши сильные личные и профессиональные качества могут представить интерес для работодателя Что в плане личных и профессиональных качеств, на ваш взгляд, вам не хватает для успешного трудоустройства Рекомендации ведущему: желательно, чтобы кто-то из ведущих записывал всю необходимую информацию в блокнот.

10 мин. - Обсуждение прошедшего дня и договоренность с участниками о следующих встречах (время, место, кто отказывается).

20 мин. – Работа в общей группе.

Подведение итогов работы.

Рекомендуемые вопросы:

Что вы узнали о Клубе ищущих работу Что вы думаете о задачах Клуба Чем Клуб может вам помочь Что вы думаете об идее Клуба Как вы видите роль ведущих Клуба Что подразумевается под вашими обязанностями Как важно для вас выполнять эти обязанности Как вы поняли то, чем мы будем заниматься в Клубе Как вы думаете, насколько полезным будет для вас участие в Клубе Занятие отношение в обществе к возможностям людей с инвалидностью Задачи:

• Обсудить существующие в обществе стереотипы по отношению к людям с инвалидностью • Рассмотреть разницу между медицинским и социальным подходом к решению проблем инвалидности • Продемонстрировать основные постулаты философии независимой жизни инвалидов Сессия Общее время: 80 минут Понятие «стереотипы» и способы их преодоления.

30 мин. – Упражнение:

игра « лейблы» Цель упражнения: введение в тему “Стереотипы” - демонстрация существующих в обществе стереотипов по отношению к различным группам людей.

5 мин. - ведущий дает инструкции участникам:

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 19 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.