WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 20 |

· деятельности бизнес инкубатора университета;

· частных инвестиций выпускников университета, эн · даументов;

социально культурного и спортивного сервиса для сту · дентов.

Развитие инфраструктуры взаимодействия универ ситета с внешней средой требует:

формирования Совета попечителей университета;

· формирования ассоциации выпускников и активного · ее вовлечения в деятельность университета;

развития совместной предпринимательской деятель · ности с крупными отечественными и зарубежными фир мами различного профиля;

расширения взаимодействия с довузовскими образо · вательными учреждениями, создания образовательных комплексов;

углубления кооперации с российскими и зарубежны · ми университетами и научными организациями, создания совместных, эффективно действующих структур;

организации представительств университета в регио · нах России для предварительного отбора одаренных сту дентов;

Процесс формирования образовательного продукта системы опережающего образования активного взаимодействия с различными российски · ми и зарубежными ассоциациями, фондами и обществен ными организациями;

эффективной непрерывной работы с министерствами, · федеральными агентствами, службами и профильными ведомствами;

развития отношений с профильными комитетами Го · сударственной думы Федерального Собрания Российской Федерации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. Кто был первым Председателем РТО а) герцог Лейхтенбергский;

б) сенатор А.И. Дельвиг;

в) Н. И. Путилов.

2. Что включает в себя система обеспечения качества учебного процесса университета а) образовательный стандарт университета;

б) комплексную программу развития и систему управ ления качеством;

в) процедуры самоаттестации и аттестации подразделе ний университета;

г) все вышеперечисленное плюс рейтинг факультетов и кафедр; рейтинг профессорско преподавательского состава; систему конкурсов.

Ответы:

1. б; 2. г.

Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования 1.3. Современные взгляды на развитие инновационной системы опережающего образования Опережающее инновационное образование подчинено цели удовлетворения перспективных общественных по требностей. В связи с этим население обязано принимать участие в управлении этим процессом через соответствую щие общественные институты.

Под принципами социального управления в сфере опе режающего инновационного образования следует пони мать правила, главные положения и нормы поведения всех участников учебного процесса, которыми обязаны ру ководствоваться органы управления образованием феде рального, регионального и муниципального уровней с уче том социально экономических условий, сложившихся на определенном этапе развития нашего общества с учетом социологической перспективы. Именно они определяют требования к инновационной системе опережающего обра зования, ее структуре, процессу и основному механизму социального управления.

К основным принципам социального управления инно вационной системой опережающего образования можно отнести:

единство воздействия всех существующих и новых · методов управления инновационным образовательным процессом для создания и поддержания целостности сис темы образования России;

комбинирование всех уровней управления инноваци · онным образованием;

приоритетность в достижении конечной цели;

· строгую научность управления инновационным про · цессом обучения;

Современные взгляды на развитие инновационной системы опережающего образования мотивацию творческой деятельности учителей и про · фессорско преподавательского состава вузов;

рациональный подбор кадров, нацеленный на новые · условия деятельности в системе инновационной подготов ки учащихся;

материальную заинтересованность учителей и профес · сорско преподавательского состава, отвечающую условиям их инновационного подхода к образовательной практике;

обязательную обратную связь между учителями, про · фессорско преподавательским составом и органами управ ления различных уровней с целью своевременного норма тивного закрепления вопросов, способствующих совер шенствованию инновационной подготовки обучаемых.

Таким образом, принципы социального управления инновационной системой опережающего образования дол жны основываться на законах развития общества и на по нятных обществом законах управления, соответствовать целям социального управления и в обязательном порядке опираться на определенную нормативную базу.

В конечном итоге инновационная система опережаю щего образования должна основываться на инновацион ной системе управления, поскольку в основе ее лежат ис кусство и живое творчество.

Только соблюдение этого единства позволит обеспечить эффективное достижение главной цели – развитие отече ственного инновационного общества.

Высокая общая культура и основополагающие соци альные и специальные знания достигаются в процессе длительного и зачастую дорогостоящего обучения. Авто ритетное заявление Ф. Бэкона о том, что знание – сила, в условиях сегодняшних общественных процессов наполня ются качественно новым содержанием.

Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования Социально экономическое развитие общества сегодня обеспечивается прежде всего людьми, развитыми в интел лектуальном, духовном и нравственном плане.

Цель инновационного опережающего обучения в ны нешних условиях формулируется целым рядом ученых не как передача готовых образцов знаний, не как усвоение все возрастающего количества информации, а как форми рование сознательной и ответственной перед обществом личности, способной осуществлять рациональный, праг матический выбор решения самых разных задач в ситуа циях общественной перспективы.

Вхождение в новый век и новое тысячелетие требует инновационного опережающего обучения, где главной функцией становится не подготовка к жизни, а прямое включение каждого конкретного индивида в гущу жиз ненных процессов, его саморазвитие и непрерывное само образование. При этом инновационная цивилизация сти мулирует творческое начало, прежде всего у молодого по коления.

Процесс формирования инновационного общества с са мого начала коснулся следующих социально производ ственных сфер деятельности людей:

пользователей новых технологий из промышленнос · ти, банковской сферы, розничной торговли, морских сооб щений, общественных служб, потребительских групп на селения, малого и среднего бизнеса;

социальных групп: профессорско преподавательский · состав, организации работодателей и профессиональные союзы, молодежные группы;

поставщиков контента и услуг: издатели и авторы, · продюсеры фильмов и ТВ передач, работники служб ве щания, производители программного обеспечения для компьютеров и поставщики информационных услуг;

Современные взгляды на развитие инновационной системы опережающего образования сетевых операторов: фиксированные телекоммуника · ции, кабельное ТВ, операторы мобильных и спутниковых сетей;

производителей оборудования: сети потребительской · электроники, компьютерная промышленность;

общественные институты: члены Европейского парла · мента.

Инновационная система подготовки, по нашему мне нию, должна основываться на методическом обеспечении процесса обучения, системности в поиске идеи, требую щей своего внедрения в практику общественной жизни.

Системность же в поиске плодотворной идеи основана не на поиске частных случаев, а видов и свойств. Конкретным исследованием должна управлять конкретная цель, орга низуя научный поиск, в строго определенную систему.

Главное в системном поиске – сблизить идеи, которые не соединены по своей природе и для неискушенного на блюдателя кажутся изолированными друг от друга.

Таким образом, создаваемая классификация приводит его к системе, а система – к стройности картины научного поиска.

Далее исследователю необходимо прививать мысль о том, что доказательство обнаруженной им идеи требует логичности ее изложения.

Алгоритм инновационного мышления может пред ставлять из себя следующие ступени:

постижение проблемной ситуации, требующей своего · решения;

восприятие этой проблемной ситуации через заклю · ченный в ней конфликт;

размышления по поводу устранения данного конф · ликта;

Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования анализ условия вышеназванной задачи (элементы уточ · няются, вступают в новые связи, модель становится точнее, ближе к конечной структуре; новые идеи могут зародиться безо всякой новой информации, благодаря новой идее, а но вая информация при этом сама поплывет в руки);

чтобы возникла новая идея, можно с не меньшим ус · пехом пересмотреть уже имеющуюся информацию;

сталкивание с проблемной ситуацией требует новой идеи;

· Факторы, тормозящие инновационный процесс в обра зовании, требуют дополнительного социологического ос мысления.

Воспроизводство и обновление социально значимых инновационных знаний обеспечивается личностью. Имен но личность является главным агентом процесса воспро изводства и обновления инновационного знания.

Стремление личности к самореализации, повышению своего социального статуса посредством инновационного образования, с одной стороны, повышает активность лич ности, а с другой – вносит определенный дисбаланс в про цесс развития общества.

Следует подчеркнуть, что социальными признаками инновационного знания являются:

социальная обусловленность его воспроизводства и · обновления;

особые социальные цели использования его для нужд · общества;

специфический, социальный характер его получения;

· особая ценность этих знаний для индивида, социаль · ной группы и общества в целом.

Системность инновационного знания отражает целост ное представление об объектах, процессах и явлениях в конкретной сфере деятельности людей.

Современные взгляды на развитие инновационной системы опережающего образования Другим важным элементом при воспроизводстве инно вационного знания является потребность в изменении ка чества и скорости работы с исходной информацией. Таким образом, новые технологии в образовании обеспечивают нам непрерывное обновление и пополнение инновацион ных знаний, способны обеспечивать мобильность иннова ционного знания как ключевого элемента формирования инновационного общества.

Важными составляющими развития инновационного общества являются мотивация людей к инновационной деятельности в корпоративном секторе, стимулирование инноваций, развитие потенциала различных налоговых инициатив, организация и нормативное обеспечение госу дарственно частного партнерства, а также совершенство вание нормотворчества в научно технической и инноваци онной сферах.

К числу основных документов, определяющих в насто ящее время государственную политику Российской Феде рации в научной, научно технической и инновационной сферах, относятся:

«Основы политики Российской Федерации в области · развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу» (Утверждены 30 марта 2002 г.

на совместном заседании Совета Безопасности Российской Федерации, президиума Государственного совета Россий ской Федерации и Совета при Президенте Российской Фе дерации по науке и высоким технологиям);

«О политике Российской Федерации в области разви · тия национальной инновационной системы» (Утвержден 1 марта 2004 г., на совместном заседании Совета Безопас ности Российской Федерации, президиума Государствен ного совета Российской Федерации);

Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования решение Правительства Российской Федерации от · 22 января 2004 г. по вопросу «О стимулировании иннова ционной деятельности и внедрения в производство науко емких технологий»;

решение Правительства Российской Федерации от · 18 ноября 2004 г. по вопросу «Об основных направлениях инновационной деятельности»;

«Основные направления политики Российской Феде · рации в области развития инновационной системы на пе риод до 2010 года», утвержденные председателем Прави тельства Российской Федерации 5 августа 2005 г. и т. д.

В этих документах отмечается, в частности, что в Рос сийской Федерации в настоящее время формируется нор мативно правовая база инновационной деятельности, го сударственная политика в этой сфере начинает принимать системный характер, определяется роль государства в ин новационных процессах, формируются механизмы взаи модействия государства с предпринимательским секто ром, разрабатываются механизмы стимулирования пред приятий и научных организаций к инновационной дея тельности.

Современное состояние научно технической сферы в России таково, что по уровню инновационной активности, месту высокотехнологичной продукции в структуре про изводства и экспорта, развитию инновационной инфра структуры Российская Федерация заметно отстает от раз витых стран. В связи с чем отмечается низкий уровень ин теграции в мировую инновационную систему.

В «Основных направлениях политики Российской Фе дерации в области развития инновационной системы на период до 2010 года» впервые было дано определение ос новных терминов, применяемых в инновационной дея тельности:

Современные взгляды на развитие инновационной системы опережающего образования инновационная деятельность;

· инновационная продукция;

· инновационная система;

· наукоемкие высокотехнологичные отрасли (производ · ства).

На сегодняшний день важнейшее значение для иннова ционного развития страны имеет новый институт государ ственно частного партнерства (ГЧП).

Анализ функционирования моделей ГЧП, используе мых в США, Германии, Франции, Кипре, Кореи, Индии, а также рекомендации по этому вопросу международных организаций, в частности Всемирного банка и Секретариа та Организации по экономическому сотрудничеству и раз витию (ОЭСР), показывает, что налаживание такого со трудничества занимает годы, а порой и десятилетия.

Важнейшей составляющей опосредованного влияния на социологическую перспективу инновационного обще ства в нашей стране является система государственного регулирования в социальной сфере.

В связи с этим коротко остановимся на двух основных стратегических целях указанной системы, а именно:

создание условий для развития и эффективного ис · пользования научно технического потенциала;

создание условий для активизации инновационной · деятельности.

В 2006–2008 гг. запланировано получение следующих социально значимых результатов:

увеличение вклада науки и инноваций в прирост ВВП · на основе технологического перевооружения предприя тий, опережающего роста производства и реализации ин новационной продукции;

повышение удельного веса наукоемкой продукции · России на мировом рынке;

Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования сохранение и развитие технологической базы, необхо · димой для создания наукоемкой продукции мирового уровня в области важнейших технических систем, что в целом гарантирует не только конкурентоспособность оте чественных товаров и услуг, но и технологические аспек ты безопасности страны, создает предпосылки для равно правного международного сотрудничества в сфере науки и технологий;

осуществление проблемно ориентированных поиско · вых исследований фундаментального характера и при кладных исследований мирового уровня в широком диа пазоне предметных областей, что обеспечит получение но вых знаний и создаст базу для выбора и реализации круп номасштабных приоритетных технологических и иннова ционных проектов и подготовки кадрового потенциала ин новационной экономики;

развитие технологий, признанных критически важ · ными и наиболее перспективными для обеспечения уско ренного промышленного роста, диверсификации экономи ки в направлении расширения производства продукции с высокой долей добавленной стоимости;

завершение формирования основных элементов инно · вационной системы (в дополнение к уже созданным и фун кционирующим 26 центрам трансфера технологий на базе институтов РАН, университетов, государственных науч ных центров Российской Федерации и научных организа ций предполагается создать к 2007 г. при государственной поддержке 50 центров трансфера технологий);

повышение эффективности национальной инноваци · онной системы за счет ускоренного создания тех элемен тов, недостаточное развитие которых тормозит развитие системы в целом. В этих целях предусматривается созда Современные взгляды на развитие инновационной системы опережающего образования ние и развитие механизмов прямой поддержки инноваци онного цикла на всех его стадиях;

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 20 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.