WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 20 |

развитие глобального инновационного общества зави · сит от социальной мобильности людей и накапливает по тенциал для ответа на глобальные социальные вызовы, со здает дополнительные условия для гендерного равенства, способствует социально экономической интеграции ми грантов в принимающих странах и обществах, является общественным благом и стимулирует инновации, которые ВВЕДЕНИЕ способствуют улучшению жизни народов, процветанию всего мирового сообщества, помогает формированию кри тической массы научно технических знаний и трудовых ресурсов, необходимых для поддержки инновационных обществ, обеспечивает более эффективное использование общественных ресурсов, поощряя гражданское участие, равенство возможностей и межкультурное взаимопонима ние, а также оказывает помощь людям в максимальном использовании их личного потенциала, помогая преодоле вать барьеры на пути их участия в жизни общества.

Комплекс мер, разрабатываемых сейчас в России, на целен на регулирование отношений между непосредствен ными участниками инновационной деятельности и обес печение функционирования национальной инновацион ной системы с учетом охвата всех аспектов общественного прогресса. Совершенствование системы социального регу лирования в указанной сфере способствует устойчивости создаваемой инновационной среды, помогает опробовать механизмы регулирования общественных отношений, складывающихся при создании интеллектуальной соб ственности.

На протяжении ряда лет многоаспектная проблема ин новационного развития общества научно прорабатывается целой плеядой российских и зарубежных ученых. Среди них можно особо выделить коллектив ученых Российской академии государственной службы при Президенте Россий ской Федерации в лице В. Л. Романова, Л. А. Василенко, В. С. Карпичева, И. Н. Рыбаковой, И. Е. Москалева и др.

В их научных публикациях прослеживается детальная проработка таких тем, как управление социальным вре менем, управление сложностью в социальном контексте, методологические проблемы становления социологии ВВЕДЕНИЕ инноватики государственного управления, природа инно ваций, социальный инновационный процесс, инноваци онные требования к подготовке государственных служа щих, алгоритм формирования кадрового резерва иннова ционного типа, инновационные проекты управления со циальными рисками, современная разработка социально го эксперимента, мониторинг и диагностика социально инновационными процессами, источники инновационно го риска и т. д.

С другой стороны, необходимо подчеркнуть, что фор мирование научного содержания управления инновацион ной деятельностью осуществляется сравнительно недавно и происходит на фоне становления основ социологии уп равления с непосредственным участием В. И. Жукова, Г. И. Осадчей, Л. А. Василенко, Т. Н. Юдиной, Е. М. Бабо сова, Г. Е. Зборского, Н. Б.Костиной, А. И. Кравченко, И. О. Тюриной, В. Н. Шевелева и многих других извест ных отечественных социологов.

Первостепенное внимание в этом отношении обращает ся на происходящие изменения в организации научных исследований, что в конечном итоге позволило создать ча стное направление – управление трансфертом технологий.

На следующем этапе развития этой новой отрасли главное внимание было уделено управлению инновационной инф раструктурой и государственной стратегической системе управления образованием, наукой и инновациями.

Развитию этого нового направления в социологической науке во многом способствовали сложные демографиче ские проблемы в развитых государствах Европы и мира.

В связи с тем, что вопросы научной оценки социологи ческой перспективы и инноваций широко освещаются в западной литературе, автором проанализированы труды:

ВВЕДЕНИЕ Т. Amabile «Креативность в контексте», R. Gabral «Разви тие, Наука И», Chakravorti, Bhaskar «Медленный пульс быстрых перемен: Пришествие инноваций на рынок взаи моувязанного мира», Chesbrough, H. William «Открытая инновация: Новый императив для создания прибыльности технологий», Christensen, Clayton M. «Инновационная Дилемма», T.Davila, Mark J. Epstein, Robert Shelton «Со здание инновационных работ: Как управлять этим процес сом, измерять его и получать прибыль от этой деятельнос ти», Hesselbein «Управление инновациями и организация результата», Mansfild «Как быстрее создать новую индуст риальную технологию», Nordfors «Роль журналистики в национальной инновационной системе», M. Stein «Стиму ляция креативности», E. Hippel «Демократизация инно ваций», «Источники инноваций», Woodman «К теории организационной креативности».

Кроме того, автором проведен дополнительный анализ научных публикаций по основам социального управления, изложенных в трудах Э. Берджеса, М. Вебера, Э. Дюрк гейма, П. Дракера, Ф. Тейлора, Э. Майо, Р. Парка, Т. Парсонса, Г. Форда, Э. Эрхарда, а также в научных разработках В. Н. Иванова, В. И. Патрушева, А. Г. Глады шева, А. О. Дорониной, Г. В. Щекина, Н. С. Данакина, С. Б. Мельникова, О. А. Уржа, Т. М. Дридзе, Л. Я. Дятчен ко, В. И. Куценко, Н. И. Лапина, В. Т. Лисовского, А. Н. Майо рова, М. В. Пищулина, В. М. Рутгайзера, А. М. Седова, И. М. Слепенкова, М. В. Удальцова, Э. Н. Фетисова и др.

Анализ отечественных исследований по вопросам ин новационных процессов, в частности в образовании (Г. В. Оси пов, А. И. Пригожин, Ж. Т. Тощенко, В. И. Чупров, В. Я. Ядов, Р. Г. Яновский и др.), показывает значи тельный интерес научной общественности к проблемам ВВЕДЕНИЕ внедрения социальных инноваций в эту сферу человечес кой деятельности.

В основах политики Российской Федерации в области развития науки и технологий до 2010 г. и дальнейшую перспективу (письмо Президента Российской Федерации от 30.03.2002 г. № Пр 576) переход к инновационному пути развития страны определен в качестве основной цели государственной политики в области развития науки и технологий.

Для достижения данной цели документ предусматри вает следующие меры стимулирования инновационной де ятельности:

поддержка научных исследований и эксперименталь · ных разработок в приоритетных направлениях развития науки, технологий и техники с учетом мировых тенден ций в этой сфере;

создание организационных и социально экономиче · ских механизмов для повышения социальной направлен ности инноваций;

обеспечение развития важнейших прикладных иссле · дований и разработок;

адаптация научно технического комплекса к услови · ям рыночной экономики, обеспечение взаимодействия го сударственного и частного капитала в целях развития на уки, технологий и техники.

В числе важнейших направлений российской государ ственной политики в области стимулирования разви тия науки и технологий определены:

развитие важнейших прикладных исследований и · разработок;

формирование национальной инновационной систе · мы;

ВВЕДЕНИЕ повышение социальной эффективности использова · ния результатов научной и научно технической деятель ности;

сохранение и развитие кадрового потенциала научно · технического комплекса;

развитие международного научно технического со · трудничества.

В соответствии с Основными направлениями политики Российской Федерации в области развития инновационной системы на период до 2010 г., утвержденными Правитель ством Российской Федерации от 05.08.2005 г. № 2473 п П7, целью государственной политики в области развития ин новационной системы является формирование социально экономических условий для вывода на рынок конкурен тоспособной инновационной продукции в интересах реа лизации стратегических национальных приоритетов Рос сийской Федерации.

Для этого необходимо комплексное решение ряда за дач, в частности:

формирование приоритетов социоинновационной дея · тельности;

усиление государственного регулирования и поддерж · ки научно исследовательских и опытно конструкторских работ в конкурентоспособных областях, имеющих важное социальное значение;

создание условий для развития кадрового потенциала · отечественной науки и обеспечения преемственности в на учной и технологической сферах;

обеспечение активного развития социоинновацион · ной деятельности предприятий и организаций, работаю щих в области коммерциализации технологий, прямо предназначенных для населения;

ВВЕДЕНИЕ обеспечение повышения эффективности государствен · но частного партнерства при реализации важнейших ин новационных проектов государственного значения.

Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 г. (утверждена Межведом ственной комиссией по научно инновационной политике 15 февраля 2006 г., протокол № 1) в качестве основной своей цели определяет формирование сбалансированного сектора исследований и разработок и эффективной инно вационной системы, обеспечивающих технологическую модернизацию экономики и повышение ее конкуренто способности на основе передовых технологий и превраще ние научного потенциала в один из основных ресурсов ус тойчивого экономического роста. Для достижения данной цели предусматривается необходимость решения следую щих задач:

создание конкурентоспособного сектора исследований · и разработок и условий для его расширенного воспроиз водства;

создание эффективной государственной инновацион · ной системы;

конструирование социально экономических парамет · ров на основе технологических инноваций.

Таким образом, инновационная политика государства, ее целевая и предметная направленность полностью соот ветствуют установленным приоритетам социально эконо мического развития Российской Федерации.

Достигнутая в настоящее время макроэкономическая стабилизация, повышение эффективности системы госу дарственного регулирования позволяют сосредоточить внимание органов государственного управления на про блемах улучшения структуры социально экономического комплекса, улучшение качества жизни населения страны.

ВВЕДЕНИЕ В то же время требуется подчеркнуть недостаток пуб ликаций по проблемам управления социоинновационным развитием с учетом стратегии развития наноиндустрии.

В отечественной научной литературе, в отличие от за падных научных публикаций социологической направ ленности (Luhmann, Pierre Bourdieu, Bauman, Bruno Latour, Michel Callon, Lacan, Deleuze), мало уделяется внимание поведению основных общественных подсистем в условиях бурного развития экстра соматических ресурсов и старения населения, которые являются спутниками дальнейшего развития нанотехнологий.

По оценкам западных социологов, среди наиболее ост рых проблем «патриархизации» населения все более выде ляются намечающаяся дискриминация пожилых людей, старение рабочей силы, социальная зависимость людей старшего возраста, различия в социальном обеспечении по жилых людей, проживающих в городах и сельской местно сти, проблемы участия стариков в общественной жизни, пенсионного обеспечения, а также разносторонние пробле мы социальной жизни молодежи. Молодые люди, по их мнению, больше, чем старики, чувствуют на себе наиболее типичные проявления процесса изменения технологичес кого уклада, выражающиеся в переосмыслении представ лений о нации, проблемах гражданского общества, куль турных диффузиях, языковых изменениях, а также в во просах противоречивого развития системы управления ин новациями, социальных различий в возможностях исполь зования в быту нанотехнологий и наноуслуг.

Все вышеперечисленные аспекты ставят перед нацио нальной системой образования принципиальный вопрос внедрения в практику опережающего инновационного об разования.

Теоретико методологические основания инновационной системы опережающего образования с учетом тенденций усложнения социального мира 1.1. Краткая характеристика тенденций усложнения социального мира Для анализа тенденций усложнения социального мира сегодня применяются различные технологии социальной диагностики, которая изучает социальные мотивы и при чины поведения личности, социальных групп, общества в целом, помогает осуществлять поиск социальных детер минант процессов и явлений общественной жизни и имеет целью выявление социального содержания факторов, дей ствующих в экономической, образовательной, правовой, политической, нравственной, психологической и других сферах общественной жизни (В. Л. Романов, Ю. В. Колес ников и др.), показывает, что в начале XXI в. резко обо значилась тенденция турбулентной трансформации обще ства. Растущая интеграция рынков, появление радикаль Краткая характеристика тенденций усложнения социального мира но новых технологий, усиливающаяся наукоемкость чело веческой активности указывают на постепенное возникно вение мира, в основе которого лежат знания.

Знания в развитых странах мира рассматриваются как показатель уровня развития общества, определяющий на правления социальной эволюции. Через призму развития науки и технологий исследуются новые потребности и воз можности человека, эволюция его личности.

Знания превратились в важнейший фактор обществен ного развития. Для группы развитых стран, входящих в организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), темпы долгосрочного социально экономического роста определяются степенью поддержки и расширения глобальной базы знаний. Эти страны развивают свои эко номики, базирующиеся на знаниях, создавая миллионы рабочих мест, связанных с использованием новейших зна ний по группам новых направлений и дисциплин. По дан ным Всемирного банка, в большинстве стран ОЭСР на про тяжении последних пятнадцати лет рост добавленной сто имости в отраслях, базирующихся на знаниях, в среднем составлял 3%, стабильно превышая темпы общего соци ально экономического роста, не поднимавшиеся выше 2,3%. Доля этих отраслей в совокупной добавленной сто имости увеличилась в Германии с 51 до 60%, в Велико британии — с 45 до 51%, в Финляндии — с 34 до 42%.

Процесс глобализации ускоряет эти тенденции. Срав нительные преимущества национальных экономик уже в меньшей мере определяются богатством природных ресур сов или дешевой рабочей силой и все больше — конкурент ным применением знаний и научными инновациями.

Общественный прогресс определяется прежде всего процессом накопления знаний, что в результате обеспечи вает накопление капитала.

Глава 1. Методологические основания инновационной системы опережающего образования В странах ОЭСР объемы капиталовложений в немате риальные активы, формирующие национальные базы зна ний, в частности в профессиональную подготовку кадров, научные исследования, патентование и лицензирование, программное обеспечение для вычислительных систем, маркетинг, равны капиталовложениям в основные фонды, а иногда и превышают последние. Теоретическое знание и информатизация, социальная структура приобретает но вое значение в связи с преобразованиями в области техно логий, структуры производства. Одновременно происхо дят радикальные перемены в самом человеке, его мента литете.

Анализ глобальных преобразований с учетом приори тетов социогенеза требует прежде всего формирования си стемы опережающего образования и подготовки новых де терминирующих концепций управления этим процессом.

Идея опережающего образования впервые начала раз рабатываться целой группой российских ученых (руково дитель группы – профессор В. С. Карпичев) Российской академии государственной службы при Президенте Рос сийской Федерации с конца 90 х гг. прошлого века.

На первом этапе предприняты усилия по разработке те оретико методологических оснований опережающего об разования, на втором этапе был разработан технологичес кий практикум.

При этом особое внимание обращалось на такой образо вательный аттрактор, как синтез социальных, гуманитар ных и естественных наук.

В основу методологии опережающего образования было положено учение Мишеля Круазье о сложных систе мах и его вывод об усложнении социального мира в период Краткая характеристика тенденций усложнения социального мира нарастания неопределенности, непредсказуемости (эмерд жентности) социально экономических процессов. Кроме того, исследователями отмечается, что особое методологи ческое значение для развития системы опережающего об разования имеет алгоритм использования знаний для со здания новых знаний и управление процессами адаптации новых знаний в интересах дальнейшего развития челове ка и общества с учетом сложившихся традиций Известно, что традиция изучения «общества» форми ровалась еще во времена Конта, Спенсера, Дюркгейма, Парсонса, Мертона, Дарендорфа, Гидденса и нашла отра жение в научных изысканиях многих отечественных со циологов в форме представлений о социальной структуре, социальных отношениях, социальных общностях как оп ределяющих объект и предмет социологического знания.

Обращение к человеку, личности, как известно, отра жается прежде всего в трудах Вебера, Хоманса, Миду и других классиков мировой социологии.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 20 |






















© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.