WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

Приложение Arbeitsblatt 1 (Leseverstehen) № Schwierigkeit/Problem Lerntipps 2.10. Проект «Studium» (III уровень) Тип проекта Информационный, страноведческий Цели проекта • овладение речевыми навыками в пределах темы (лексика, грамматика, говорение, аудирование);

• установление межкультурных различий между обучением в русском и немецком вузах, традициями, организацией учебной деятельности студентов;

• сбор информации о возможностях обучения в Германии;

• обучение автономии, самостоятельному управлению своей учебной деятельностью в рамках темы (самостоятельное планирование и организация, самомотивация, самоконтроль).

Курс, семестр I курс, II семестр Уровень обученности Базовый Тема (по рабочей программе) «Studium» Форма проекта Смешанная Координация проекта Открытая Проектное задание Соберите информацию по теме «Studium» для студентов, интересующихся обучением в Германии, о возможностях сделать это, а также о преимуществах/недостатках немецкой системы университетского образования с Вашей точки зрения.

Материалы Учебное оборудование Количество 1. Проектное задание 1 на подгруппу 2. Фотоаппарат 1 на подгруппу 3. Магнитофон 1 на группу 4. Аудиокассета 1 на группу 5. Рабочие листы 1, 2, 3 Каждому в группе 6. Приложение № 1 На каждого 7. Приложение № 2 1 на подгруппу Продолжительность проекта 4 недели Количество участников одной подгруппы 4–5 человек Ход проекта № Описание этапа Самостоятельная внеау- Консультации и эта- диторная деятельность аудиторная деяпа студентов тельность студентов и преподавателей I Подготови- Выбрать и обосновать Занятие № 1.

тельный этап. предложения (письменно Обсудить, где Разделение на и устно) для организации можно собрать подгруппы. встречи и места встречи информацию по (см. прил. 1). теме, встретить немецких туристов/студентов/ преподавателей.

Продолжение таблицы II 1. Подготовка Упорядочение речевых Собрать речевые интервью с средств (по подгруппам) средства для разнемцами (в пле- (см. прил. 2). личных фаз иннуме). тервью (приветствие, представление, обращение, прощание, благодарность и т.д.).

2. Определение Формулировка вопросов Занятие № 2.

тем интервью по предложенным темам, Мозговой штурм:

(каждая под- их письменное фиксиро- что вы хотите группа форму- вание в подгруппах. узнать, какие лирует темы, темы вас интерезаполняет ассо- суют циограмму Studium и представляет другой подгруппе.

III 1. Симулирова- Распределение обязанно- Занятие № 3.

ние интервью стей по проведению ин- Тренировка ре(в подгруппах тервью, техническому чевых средств.

или с другой обеспечению и обслужи- АВ 1 (см. прил.

группой). ванию внутри подгрупп 4) (Tagebuch 1).

(использования магнитофона, фотоаппарата) (см.

прил. 3).

2. Встреча с Проведение интервью, его Занятие № 4.

немцами. обработка (транскрипция Преподаватель и т.д.). предварительно договаривается с немцами. АВ (см. прил.5) (Tagebuch 2).

Продолжение таблицы 3. Выход на ме- а) Гете-зал ТГУ, языковой Занятие № 5.

ста сбора ин- центр при содействии Ге- Формулирование формации, по- те-института ТПУ, каб. различий, преиск Ин- 436 ТГПУ, Интернет. имуществ/ нетер-нет-адре- б) Сочинение на тему достатков обучесов. «Почему я (не) хочу ния в универсиучиться в Германии» тете Германии.

(каждый) IV Написание ста- Распределение в подгруп- Занятие № 6.

тьи в газету «За пе подтем, разделов ста- Выяснение вокадры». Подве- тьи, их написание. просов, консульдение итогов тация преподавапроекта, обмен теля.

мнениями о со- Занятие № 7.

вместной ра- АВ 3 (см. прил.

боте. 6) (Evaluation).

Projektaufgabe Sammeln Sie fr die Studenten, die sich dafr interessieren, Informationen zu den Themen «Studium in Deutschland» und «Vorteile und Nachteile des deutschen Hochschulsystems» (Ihrer Meinung nach).

Приложение 1 (Schritt N 1) Vorschlge Wie mchten Sie das Treffen mit den Deutschen organisieren Aufgabe:

a) Welche Vorschlge findest du am besten Kreuze nur 2 Vorschlge an.

Begrung Willkommensgeschenk Besuch zu Hause Interview Einladung in Bistro … in die Disco … ins Cafe … zum Unterricht … zu einer Stadtbesichtigung … zu einem Spaziergang am Ufer des Toms.

… Empfang (essen und trinken) Sie knnen auch Ihre eigenen Vorschlge darstellen! b) Besprechen Sie in der Gruppe die Vorschlge und whlen Sie 2 mgliche Lsungen aus.

Wortschatz positiv negativ leicht schwierig machbar unmglich einfach kompliziert interessant blde lustig langweilig nicht zu teuer zu teuer gut nicht gut am besten am schlechtesten Man kann: Deutsche kennen lernen Deutsch sprechen Informationen sammeln unsere Stadt zeigen weg von der Uni Gste einladen Kontakte knpfen einen Abend zusammen verbringen Spa haben Redemittel Ich finde den/die/das … (und) … oder der/die/das … (und) … ist (sind) … hingegen finde ich den/die/das … (und) …, hingegen ist/sind der/die/das…, denn man kann… Beispiele:

Ich finde die Begrung bld, hingegen finde ich das Interview am besten, denn man kann Deutsch sprechen und Infos sammeln;

Die Begrung ist bld; hingegen ist das Interview am besten, denn man kann Deutsch ben und viel Interessantes erfahren.

Приложение Wortschatz zum Thema «Studium» Substantive das Abitur, -, – поступление в вуз das Abschlusszeugnis, ses, -e, – свидетельство об окончании die Abschlussprfung, -, en, – выпускной экзамен die Aufnahmeprfung, -, en, – вступительный экзамен der Auszubildende, en, en, – обучаемый das BAFG (Bundesausbildungsfrderungsgesetz) – федеральный закон об обеспечении образования die Bildung, die Ausbildung – образование, формирование die Fakultt, -, en, – факультет die Fhigkeit, -, en, – способность das Fach, -es, “-er, – предмет der Gelehrte, -en, en, – ученый-универсал (типа Ломоносова) die Hochschule, -, en, – ВУЗ die Immatrikulation, -, - поступление, прием в ВУЗ das Institut, s, e, – институт das Forschungsinstitut, s, e, – исследовательский институт der Lehrer, -s, -, - учитель, преподаватель der Lehrgang, s, -e, – курс die Leistung, -en – успех, показатель, достижение die Prfung, -en, – экзамен das Stipendium, -s, -en, – стипендия der Studentenwohnheim, s, -e, – студенческое общежитие der Studentenausweis, es, e, – студенческий билет das Studienbuch, es, ‘‘-er, – зачетная книжка das Studienjahr, es, e, – учебный год das Studium, -s, en, – учеба, изучение die Sprache, -, en, – язык die Muttersprache – родной язык die Fremdsprache – иностранный язык die Stunde, -en, – урок, час die Doppelstunde, -, en – пара die Universitt, -, en, – университет die Vorprfung, -en = das Testat – зачет die Wissenschaft, -, en, – наука die Geistwissenschaften – гуманитарные науки die Naturwissenschaften – естественные науки der Wissenschaftler, s, – ученый (в какой-либо отрасли науки) der Wissenschaftszweig, es, e, – отрасль науки Verben ablegen (te, t), = bestehen (bestand, bestanden), (Prfungen) – сдавать экзамен begabt sein = talentiert sein (war, gewesen) – быть талантливым, одаренным behalten (behielt, behalten) – запоминать, сохранять beherrschen (te, t) – владеть, покорять, овладевать eingebildet sein (war, gewesen) – быть высокомерным, заносчивым grnden (te, t) – основывать gebildet sein (war, gewesen) – быть образованным immatrikuliert sein (war, gewesen) – быть зачисленным lehren (te, t) – учить, обучать lernen (te, t) (in der Schule) – учиться, учить pauken (te, t) – зубрить studieren (te, t) an (Dat) (an der Uni, an der Fakultt) – изучать глубоко unterrichten (te, t) – преподавать Vorlesungen halten (hielt, gehalten) – читать лекции Приложение 3 (Schritt N 3) In jeder Gruppe werden fr die Durchfhrung des Interviews folgende Aufgaben verteilt:

Name Aufgabe Cassettenrecorder Fotoapparat Protokollfhrung (od. Lerntagebuch) Interview Interview Приложение Arbeitsblatt Tagebuch 1 (Vor den Interviews) Name: _ Datum: _ A In meiner Gruppe waren: (Familienname + Vorname) _ B Die Kooperation war:

sehr gut gut nicht so gut schlecht sehr schlecht denn:

wir arbeiten gern zusammen wir arbeiten nicht gern zusammen ich arbeite lieber mit den anderen ich arbeite lieber allein ich mag meine Gruppe nicht meine Gruppe akzeptiert mich nicht alle finden die Arbeit interessant die Arbeit ist lustig die Arbeit ist nicht interessant wir finden die Arbeit langweilig nicht alle finden die Arbeit interessant C Spitze lustig der Lehrer langweilig Ich war aktiv, denn der Unterricht interessant war Ich war passiv, denn meine Schulfreunde schwierig waren Ich war nicht so aktiv, das Brainstorming leicht denn die Gruppenarbeit toll motiviert unmotiviert Schreibe Stze_ D Am interessantes- die Organisation des Interviews ten Am langweiligsten war die Simulation des Interviews in der Gruppe waren Am leichtesten Am schwierigsten Am lustigsten E Ich kann jetzt vorstellen begren nach dieser verabschieden Wir knnen Arbeit bedanken Verstndnisfragen stellen Fragen ber verschiedene Themen stellen ein Interview machen technische Gerte benutzen Fragen ber Studium stellen Zusammenfassung Schreibe einen kurzen Text mit den Stzen von A, B, C, D und E.

_ _ Приложение Arbeitsblatt Tagebuch 2 (Nach den Interviews) Name: _ Datum A Fragen zum Studium stellen Jetzt kann ich Notizen machen Erfahrungen in der Vergangenheit erzhlen ein Gesprch fhren ein Treffen selbststndig organisieren die Erklrungen des Lehrers auf Deutsch verstehen vom Studium in Deutschland und Russland sprechen Schreibe vollstndige Stze:

Jetzt kann ich … Auerdem kann ich … Ich kann aber noch nicht/ noch nicht sehr gut … B Vor dem Treffen mit dem Mutter- aufgeregt sprachler war ich begeistert eingeschchtert frhlich neugierig ruhig … Vor dem Treffen in war ich_ Das Interview war am um Uhr.

_ wo und es war (wie) _ Meine Gruppe hatte Kassettenrecorder Vom Gesprchspartner haben wir (Fotos, Adresse … ) _ Ich hatte diese Probleme:

_ Tipps fr das nchste Mal:

_ Приложение Arbeitsblatt Zur Projektarbeit Vor der Projektarbeit habe ich geglaubt, ich kann ganz wenig Deutsch.

ich kann kein Interview fhren.

ich verstehe kein/ganz wenig Deutsch.

ich bin gut/schlecht in Deutsch, denn ich habe gute (schlechte) Noten.… Nach der Projektarbeit wei ich, ich kann auch mit wenig Deutsch ein Gesprch fhren.

ich kann schon ziemlich viel verstehen/sagen.

ich kann nicht nur durch Bcher Deutsch lernen.

ich muss in Deutsch fleiiger sein.

Dank der Projektaufgabe habe ich gelernt … in der Gruppe zu arbeiten.

meine Mitstudenten zu akzeptieren.

erfahren, dass … Ich mchte/nicht noch einmal solche Aufgabe machen, weil … ich das (un)ntzlich finde.

das (un)interessant ist.

alle aktiv/passiv waren.… Besonders gut hat mir … gefallen. bungen Interview Spiel… … hat mir berhaupt nicht gefal- Thema len. Aufgabe … knnte besser sein.

2.11. Проект «Unsere Universitt. Unsere Fakultt» (II уровень) Тип проекта Творческий, информационно-поисковый Цели проекта • сбор информации об университете, факультете и представление её в виде стенгазеты и краткой презентации результатов;

• формирование у студентов навыков самостоятельной работы:

самостоятельного управления своей учебной деятельностью в рамках темы (самостоятельного планирования и организации, самомотивации, самоконтроля);

• формирование навыков работы со словарем;

• применение полученных ранее знаний немецкого языка для выполнения задания данного проекта.

Курс, семестр I курс, II семестр Уровень обученности Базовый Тема (по рабочей программе) «Studium» Форма проекта Смешанная Координация проекта Открытая Проектное задание Соберите для немецких студентов, интересующихся обучением в России, в частности в Томске, информацию по теме «Наш университет.





Наш факультет». Проведите краткую презентацию собранных материалов (5–минут). Наиболее важную и интересную информацию представьте в форме стенгазеты.

Материалы Учебное оборудование Количество 1. Проектное задание 1 на группу 2. Список речевых средств 1 на каждого участника 3. Рабочий лист для перевода 1 для каждой рубрики стенгазеты 4. Примеры подготовительных упраж- Для преподавателя нений со словарем 5. Плакат для подведения итогов и 1 плакат на все группы и по карточки для участников карточке для каждого участника проекта 6. Ватман для стенгазеты и набор 1 на группу фломастеров Продолжительность проекта 4 недели Количество участников одной проектной подгруппы Вся учебная группа (желательно, чтобы в проекте параллельно участвовали несколько групп разных факультетов – минимум 3 факультета) Ход проекта № Описание этапа Самостоятельная Консультации и ауэта- внеурочная деятель- диторная деятельпа ность студентов ность студентов и преподавателя I Студенты полу- Группой осуще- Консультация 1. Пречают проектное ствляется поиск и подаватель раздает задание, фото-а- сбор информации проектное задание и ппараты и для выполнения необходимые для проектного Продолжение таблицы список речевых задания (в Интер- выполнения проекта образцов для под- нете, в библиотеке, средства и материалы готовки к пре- газете «За кадры», (см. «Приложение 1» зентации и через ин- и «Материалы»).

оформлению тервьюирование и Группа обсуждает, где стенгазеты. Они фотографирование можно найти инфоропределяют по- и т. п.). Студенты мацию, определяет следовательность собирают инфор- объекты для интервыполнения про- мацию на родном вьюирования и фотоектного задания и языке. графирования, подгообязанности каж- тавливает вопросы дого участника для интервью, опрепроекта. На дан- деляет поном этапе студен- следова-тельность вытами осуществля- полнения проектного ется сбор инфор- задания, выбирают мации по теме рубрики для стенгазепроекта. Продол- ты и распределяет жительность эта- обязанности.

па – 2 недели.

II Группа оформля- Участники обраба- Консультация 2. Стует стенгазету. тывают, анализиру- денты с помощью преВ начале этапа ют собранную ин- подавателя опрепроводится кон- формацию, выбира- деляют необходимый сультация с пре- ют наиболее важ- набор речевых подавателем для ную и интересную, средств (на основе снятия языковых переводят материал «Приложения 1» для трудностей. на немецкий язык, выполнения проектПродолжитель- используя при этом ного задания. Далее ность этапа – 1 список речевых об- преподаватель предланеделя. разцов и русско-не- гает студентам вымецкие словари, полнить ряд упражраспределяют ма- нений, подготавлитериал по рубри- вающих студентов к кам, заполняют ра- работе со словарем бочий лист для пе- (см. прил. 2 Примеры ревода (см. ниже). подготовительПосле этого необходима консультация с преПродолжение таблицы давателем с целью ных упражнений).

коррекции перево- Консультация 3. пода. Далее студенты сле самостоятельного оформляют стенга- перевода студентами зету. материала на немецкий язык проводится коррекция ошибок.

III Участники под- Каждая группа уча- Консультация 4.

готавливают и стников проекта го- На консультации обпроводят презен- товит презентацию суждаются труд-нотацию универси- результатов сти, связанные с оргатета и факульте- проектной работы низацией и прота. Продолжи- для других групп ведением презентации тельность этапа – (форма презента- (если это необходимо) 1 неделя. ции определяется и пути их преодолестудентами каждой ния.

группы самостоя- Презентация – все тельно). группы, участвующие в проекте, представляют результаты друг другу. Если есть возможность, на презентацию приглашаются носители языка.

IV Подведение На данном этапе После проведения итогов проекта, самостоятельная презентации все групобмен мнениями деятельность сту- пы, участвующие в о совместной ра- дентов производит- проектной работе, обботе. Подведение ся на занятии (реф- мениваются мнениями итогов можно лексия). Препода- о выполненной работе проводить на род- ватель вывешивает и подводят итоги (в ном или ино- на доске плакат и форме Evaluation – см.

странном языке предлагает студен- прил.3).

(в зависимости от там выполнить зауровня владения дание, после чего студентами ино- все участники пространным язы- екта имеют возком). можность ознакомиться с результатами.

Projektaufgabe Sammeln Sie fr deutsche Studenten, die sich frs Studium in Russland bzw. in Tomsk interessieren, Information zum Thema «Unsere Universitt. Unsere Fakultt».

Prsentieren Sie die gesammelten Materialien und besprechen Sie mit den Anderen auch Ihre Ergebnise. Was Neues und Interessantes haben Sie ber Ihre Uni erfahren Was htten Sie anders machen knnen, damit die Suchergebnisse attraktiv wren Prsentieren Sie die interessantesten Tatsachen und Infos als Wandzeitung.

Рабочий лист для перевода Rubrik bersetzung Korrektur Приложение Redemittel 1) Die polytechnische Universitt Tomsk ist eine der grten und ltesten Lehranstalten in Sibirien und im Fernen Osten.

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.