WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |

Приложение Fragebogen 1. Wie verbringt man den Tag Den Abend Das Wochenende 2. Wie bereitet man auf den Unterricht vor 3. Wie bereitet man auf die Prfung vor 4. Wie oft besucht man Bibliothek Welche am meisten 5. Wie viel Geld braucht man pro Tag/Monat Wo nimmt man das 6. Welche Probleme in Ihrem Studentenleben sind fr Sie aktuell Fragebogen 1. Wie viele Studenten haben Jobs (Prozentzahl) 2. Wann wird geheiratet Welche Rolle spielt die Liebe 3. Wann isst man Was gewhnlich 4. Warum hat man TPU gewhlt Warum nmlich diese Fakultt 5. Was ist am wichtigsten im Leben berhaupt 6. Welche Probleme in Ihrem Studentenleben sind fr Sie aktuell Tipp Fr diejenige, die Deutsch nicht sprechen, knnen Sie die Fragen ins Russische bersetzen – dann kann man bestimmt mehr Studenten abfragen. Die statistische Analyse soll aber von Ihnen auf Deutsch dargestellt werden. Ob es ein Diagramm, Raster oder Grafik wird, entscheiden Sie selbst; Hauptsache – es soll anschaulich und verstndlich fr andere Gruppen sein.

Приложение Arbeitsprotokoll Schritte Vorgehen Probleme Приложение Problem № Tipp Приложение Ich mchte hinzufgen...

Wenn ich mich eindringen darf...

Hier knnte ich nicht so ganz zustimmen...

Ich stimme Ihnen zu.

Ich wollte dazu noch etwas sagen.

Ich htte eine Frage an Sie.

Es ist mir nicht alles klar, was Sie gesagt haben.

Knnten Sie bitte noch einmal klren,...

Ich bin derselben Meinung.

Wie fllt nur so was ein! Entschuldigung, ich mchte noch fortsetzen.

Ich bitte um Verzeihung, aber ich bin dagegen.

Knnten Sie bitte noch einmal Ihre Aussage wiederholen Das finde ich wichtig! Das ist nicht so genau.

Ich finde / ich meine / glaube...

Ich mchte besonders betonen, dass...

2.8. Проект «Deutsche Bundeslnder» (III уровень) Тип проекта Информационно-поисковый страноведческий проект Цели проекта • сбор страноведческой информации об отдельных федеральных землях Германии, а именно: о географическом положении, населении, промышленности, культуре и достопримечательностях, кулинарных особенностях;

• использование справочной литературы на бумажных и электронных носителях и ознакомление с новой информацией по теме проекта;

• представление собранной информации в виде коллажа, сопровождающегося докладом, и обмен информацией между группами;

• применение полученных ранее знаний немецкого языка для выполнения заданий данного проекта.

Курс, семестр II курс, IV семестр Уровень обученности Базовый Тема (по рабочей программе) «Deutschland» Форма проекта Основную часть работы над данным проектом рекомендуется проводить во внеурочной деятельности. В конце каждого этапа на занятии проводятся консультации с целью корректировки и координации деятельности отдельных подгрупп.

Координация проекта Данный проект требует открытой координации. Преподаватель участвует в проекте в своей собственной функции, ненавязчиво направляя работу его участников.

Проектное задание I. Соберите информацию об одной из федеральных земель Германии.

Идите в библиотеки или ищите информацию в Интернет-сети, подберите газетные заметки, статистики, иллюстрации и подходящие страницы в Интернет-сети по теме «Федеральные земли Германии». Сделайте доклад об одной из федеральных земель (5–7 минут). Примите во внимание следующий план доклада:

1) столица, площадь, кол-во населения, герб;

2) географическое положение, климат, погода;

3) промышленность;

4) культура, достопримечательности;

5) национальная кухня.

II. Сделайте коллаж, который в кратком виде представляет данную информацию.

III. Сформулируйте вопросы и/или подготовьте задания к информации, содержащейся в Вашем докладе и коллаже.

IV. Сообщите в группе о результатах Вашей работы.

Материалы Учебное оборудование Количество 1. Проектное задание 1 на подгруппу 2. Список примерных речевых образ- 1 на подгруппу цов (для докладов) 3. Рабочий лист-протокол 1 на подгруппу 4. Ватман (для подведения итогов 1 на группу проекта) 5. Рабочий лист для вопросов викто- 2 на подгруппу (один остаетрин ся у участников, один для координатора) 6. Ватман, лист 1 на подгруппу Рекомендуемая продолжительность проекта 4 недели Рекомендуемое количество участников 1 подгруппы Не более 3-х человек Ход проекта № Описание этапа Самостоя- Консультации и аудиэтапа тельная торная деятельность внеурочная студентов и преподавадеятельность теля студентов I 1 неделя – группа де- Студенты Продолжительность – лится на подгруппы. собирают 40 минут.

Каждая подгруппа материал к На консультации кажвыбирает одну из фе- пунктам (I) дая подгруппа отчитыдеральных земель 1, 2 проект- вается о выполнении заГермании (по жела- ного зада- дания, используя при нию). Координатор ния; опи- этом протокол. Желадолжен проследить, сы-вают тельно, чтобы при отчечтобы выбор не свои дей- те присутствовала одна повторялся и у всех ствия, группа, т.к. впоследстбыли разные феде- проблемы, вии будет проводится ральные земли. Под- возникаю- викторина и группы не группы получают щие в ходе должны быть знакомы с проектное задание и выполнения материалами друг друга выполняют пункты задания и за- до заключительного за(I) 1, 2. носят в про- нятия. Совместная деяВ конце каждого эта- токол (см. тельность подгрупп – па проводятся прил.2). обсуждение трудностей, консультации для возникающих в ходе всех подгрупп, с це- выполнения задания и лью выявления труд- выработка стратегии по ностей и коор- ликвидации трудностей.

динации дальнейшей деятельности.



Продолжение таблицы II 2 неделя – подгруп- Подгруппы Продолжительность – пы выполняют пунк- выполняют 40 минут.

ты (I) 3, 4 задания пункты (I) 3, Отчет подгрупп о пропроекта. Кон- 4 проектного деланной работе (на сульта-ция с коорди- задания. Все основе протокола). Сонато-ром. действия вместная деятельность заносятся в подгрупп – подготовка протокол. к работе над докладом, работа над речевыми образцами.

III 3 неделя – подгруп- Подгруппы Продолжительность – пы выполняют пункт собирают 40 минут.

задания (I) 5, (III). информацию Подгруппы отчитываПодгруппы форми- к (I) 5, ведут ются о проделанной раруют вопросы и/или протокол, боте (на основе проготовят задания для формулиру- токола), обсуждают с итоговой викторины ют вопросы координатором задания (по собранной ими и/или гото- и/или вопросы для викинформации) для вят задания торины.

других подгрупп. для итоговой Координатор кор- викторины ректирует вопросы и (по материазадания, ведет под- лам своего готовку викторины. будущего Викторина прово- доклада и дится в конце проек- коллажа).

та. Она помогает повторить и закрепить новую информацию.

В конце недели – консультация с координатором.

IV 4 неделя – подгруп- Подгруппы Продолжительность – пы оформляют соб- оформляют 120 минут.

ранную информацию коллажи и Проводится презентав виде коллажа готовят док- ция коллажей и докла(пункт (IV) проект- лады. Ведет- дов. Подгруппы знаконого задания) и гото- ся подготов- мятся с информацией, вят доклад для пре- ка к викто- собранной другими зентации коллажа рине. подгруппами. Для Продолжение таблицы продолжительность – повторения и закрепле5–7 минут. В конце ния новой информации недели – презента- проводится викторина.

ция результатов и Подгруппы проводят итоговая викторина. свою часть викторины, используя свои задания и/или вопросы. В зависимости от сложности заданий и/или вопросов, от активности и правильности ответов каждый участник получает определенное количество баллов (определяется координатором). Подводятся итоги проекта (в форме Evaluation) и результаты викторины (см. прил. 3, 4).

Projektaufgabe I. Sammeln Sie Informationen von einem der Bundeslnder Deutschlands. Gehen Sie in Bibliotheken oder informieren Sie sich im Internet, suchen Sie Zeitungsnotizen, Statistiken, Cartoons, passende WWW-Seiten zum Thema "Deutsche Bundeslnder". Berichten Sie ber ein Bundesland in der Form eines Vortrags (ca. 57 Min.). Bercksichtigen Sie dabei den folgenden Plan:

1. Hauptstadt, Flche, Bevlkerungszahl, Wappen;

2. Geographische Lage, Klima, Wetter;

3. Industrie;

4. Kultur, Sehenswrdigkeiten;

5. Kche, Spezialitten.

II. Machen Sie eine Collage, in der die Informationen kurz dargestellt werden.

III. Formulieren Sie einige Quiz-Fragen oder Quiz-Aufgaben zu den Informationen, die in Ihrer Collage und in Ihrem Vortrag vorkommen.

VI. Berichten Sie in der Gruppe ber Ihre Ergebnisse.

Приложение Примеры речевых образцов (для доклада) Redemittel Ich mchte ber … berichten.

Ich habe es ausgewhlt, weil...

Es ist mir aufgefallen, dass...

Die Hauptstadt von … ist ….

… fhrt einen Lwen (…) im Wappen.

Das Bundesland.. liegt ….

Das Bundesland … grenzt an ….

Die Flche des Bundeslandes betrgt … km.

Die Bevlkerungszahl betrgt … Einwohner.

Zu den wichtigsten Industriezweigen zhlt man ….

Sehr berhmt / bekannt / weltweit bekannt / besonders sehenswert / besonders populr / beliebt ist/sind ….

Hier finden / findet jhrlich / monatlich … statt.

Von besonderem Interesse hier ist...

Es sei betont, dass...

Vielen Dank, dass Sie mir zugehrt haben (fr Ihre Aufmerksamkeit).

Приложение Gruppe № Protokoll Unsere Aktivitten Probleme I II III IV Приложение Подведение итогов На ватмане рисуется большой круг, разделенный на 4 сегмента.

Рядом с каждым сегментом пишется ключевое слово/фраза. Преподаватель может варьировать ключевые слова/фразы в зависимости от того, какой аспект он хотел бы проанализировать со своими студентами. Студентам нужно поставить точку в каждом сегменте. Чем ближе к середине круга, тем положительнее оценивается данный аспект.

Evaluation Neue Information: Atmosphre ntzlich in den Kleingruppen Wunsch, noch an einem Neue Information:

Projekt teilzunehmen interessant Приложение Gruppe № Quizfragen/Quizaufgaben 2.9. Проект «Lerntippkartei «Eine Fremdsprache lernen» (II уровень) Тип проекта Исследовательский, практико-ориентированный Цели проекта • выявить и осознать трудности и проблемы, возникающие при изучении немецкого языка;

• составить картотеку советов, способствующих снятию трудностей и проблем;

• ознакомить всех участников проекта с данной картотекой;

• применить данные советы и проверить их эффективность в учебной деятельности;

• сформировать навыки самостоятельной работы у обучающихся при выполнении различных заданий и упражнений;

• подвести итоги проекта и выяснить, помогли ли данные советы справиться с трудностями и повысилась ли успеваемость у учащихся.

Курс, семестр Любой курс и семестр Уровень обученности При любом уровне обученности Основная тема (по рабочей программе) Данный проект можно интегрировать с любой темой.

Форма проекта Смешанная (аудиторно-внеаудиторная), или комбинированная Проектное задание 1. Опросите своих одногруппников, студентов других подгрупп, родственников, знакомых, изучающих/изучавших немецкий язык о тех трудностях, с которыми эти люди сталкивались в процессе овладения немецким языком. Составьте список данных трудностей (в порядке убывания – от наиболее часто встречающихся к наименее распространенным).





2. Представьте результаты опроса в виде статистики, затем, используя результаты статистики и рабочий лист № 1, разработайте и оформите картотеку советов. Опросите одногруппников, знакомых, родственников о том, как они преодолевали данные проблемы и трудности, занесите результаты в рабочий лист. Обсудите результаты опроса в своей подгруппе, дополните картотеку советами из своего опыта изучения немецкого языка.

3. Проанализируйте успеваемость до и после проведения проекта. Заполните анкету (в анкете должны содержаться вопросы ко всем аспектам). Подведите итоги проекта. Проверьте, подтвердилась ли гипотеза данного проекта. Обсудите итоги в группе.

Материалы Учебное оборудование Количество 1. Проектное задание (в зависимо- 1 на подгруппу сти от уровня – на русском или на немецком языке) 2. Рабочий лист – приложение №1 1 на каждого участника проекта Рекомендуемая продолжительность проекта От 1 до 4-х семестров Рекомендуемое количество участников 1 подгруппы 1 подгруппа не менее 3-х человек Ход проекта № Описание этапа Самостоятельная Консультации/ауэтапа внеаудиторная де- диторная деятельятельность сту- ность студентов и дентов преподавателя Продолжение таблицы I а) Группа делится на Студенты гото- Подготовка к выподгруппы. Каждая вятся к проведе- полнению про-екподгруппа выбирает нию проекта; де- та. Обсуждение один из аспектов изу- лятся на подгруп- проектного задачения немецкого язы- пы и выбирают ния.

ка (например: чте- аспект.

ние). Каждой подгруппе предлагается проанализировать выбранный аспект.

б) Сбор трудностей и Сбор трудностей, проблем, возникаю- проблем, возни- Каждая подгруппа щих при изучении кающих при вы- получает проектнемецкого языка. полнении различ- ное задание.

Подгруппы проводят ных заданий, на- Студенты обсужопрос всех членов пример: при чте- дают проектное загруппы по своему ас- нии текстов и вы- дание, этапы его пекту и формируют полнении заданий выполнения, а таксписок трудностей, к ним; при ауди- же выделяют необанализируют их, за- ровании; при вы- ходимые условия носят результаты в полнении разных для его реарабочий лист №1 – типов заданий и лизации.

колонка т. д.

Schwierigkeit/Problem Анализ результа(см. прил. 1). Можно тов опроса.

предложить подгруппам представить результаты в виде статистики (наиболее часто встречающиеся трудности и наоборот). Студенты обсуж в) Обсуждение ре- дают результаты зультатов в группе. опроса.

II Подгруппы выраба- Участники проек- Студенты обсужтывают советы по та проводят оп- дают технические ликвидации трудно- рос, анализируют вопросы выполнестей и проблем. Они результаты; про- ния проектного запроводят опрос (по думывают необ- дания:

своему аспекту) ходимые речевые форму картотеки, Продолжение таблицы среди членов своей образцы для фор- размер карточек и группы, других мулирования со- т. д.

групп, знакомых, ветов.

родственников, изучающих немецкий язык. В ходе опроса участники проекта выясняют то, как разные справляются с проблемами/ трудностями изучения немецкого языка. Используя результаты Студенты форму- Группы консульопроса и свои лируют советы по тируются с препопредложения, участ- преодолению давателем с целью ники формулируют трудностей. возможной корсоветы к решению рекции формуликаждой проблемы и к ровок.

преодолению каждой трудности. Заносят результаты в рабочий лист №1.

Формируют карто- Группы формитеку советов. руют картотеку.

III Ознакомление с кар- Группы выраба- Обмен результатотекой советов. тывают технику тами, ознакомлеПрименение советов работы с картоте- ние с картотекой в практической учеб- кой. советов, обсужденой деятельности. ние результатов в Продолжительность группе.

применения может быть различной, но не менее одного месяца.

IV Подведение итогов. Группы исполь- После применения Участники проекта зуют советы в советов картотеки должны проанализи- практической в группе проворовать, помогли ли учебной деятель- дится подведение данные советы спра- ности; анализи- итогов проектной виться с трудностя- руют, работы. Форма Продолжение таблицы ми, улучшилась ли подтвердилась ли подведения итогов успеваемость группы гипотеза данного может быть разв целом и каждого исследователь- личной. Один из студента в частности. ского проекта. возможных вариантов – статистика и сравнение успеваемости до и после проведения проектной работы.

Примечание: В зависимости от уровня владения языком учащимися допускается выполнение части проекта на родном языке.

Projektaufgabe Fragen Sie Ihre KommilitonInnen, Studenten anderer Gruppen und Studiengnge, Bekannten, Verwanden etc., die Deutsch lernen/gelernt haben, nach den Schwierigkeiten, die sie im Lernprozess getroffen haben. Erstellen sie die Liste der Schwierigkeiten/Probleme und rangieren sie diese nach dem Hufigkeitsgrad.

Stellen sie die Ergebnisse der Abfrage als Statistik dar und danach erarbeiten Sie die Lerntippkartei. Fragen Sie alle Bekannten, wie sie diese Schwierigkeiten berwunden haben und tragen Sie die Ergebnisse ins Arbeitsblatt ein. Besprechen Sie die Resultate der Abfrage in Ihrer Gruppe und ergnzen Sie die Kartei.

Analysieren Sie Ihren Lernerfolg vor und nach der Durchfhrung des Projekts. Fllen Sie den Fragebogen aus. Werten sie das Projekt aus und evaluieren sie Ihre Arbeit.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.