WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |

Материалы Учебное оборудование Количество 1. Проектное задание, описание ситуации 1 на группу 2. Аудио/видеозапись по обсуждаемым 1 на группу проблемам 3. Упражнения учебника 4. Лист А3 для списка пассивной лексики 1 на группу 5. Тексты по подтемам 1 на группу 6. Транскрипция диалогов или аудио/ видеозапись 7. Видео, слайды, статьи, рекламные про- Несколько каждого спекты вида (на выбор) 8. Ватман, набор фломастеров 1 на подгруппу 9. Arbeitsblatt Vorteile (Nachteile) Fragen У каждого студента Рекомендуемая продолжительность проекта 8 занятий (16 часов) Рекомендуемое количество участников одной подгруппы 5–6 человек Ход проекта № Описание этапа Самостоятельная Консультации и ауэта- внеурочная дея- диторная деятельпа тельность студен- ность студентов и тов преподавателя I Подготовительный Составить прайс- Объяснение задаэтап. лист на основные ния.

услуги (стоимость проезда и т.д.) в турагентствах, кассах.

Продолжение таблицы II Первое занятие по Повторить слова по Студенты называют теме «Путешест- теме «Путешест- сумму и обосновывие». вие». вают ее. ПреподаваКаждому опреде- тель подсказывает лить свою (возмож- лексику, записывает ную) цель поездки на доску, актуалив Германию, пред- зирует знакомую почитаемый вид лексику. Обсуждатранспорта, усло- ются вопросы: с каФормирование вия пребывания (го- кой целью каждый подгрупп по инте- стиница, обще- хочет побывать в ресам – подготов- житие, семья), ин- Германии, в каком ка определенного тересующие досто- городе; каким вопроса. примечательности. транспортом добраться (аргументировать выбор); как купить билеты, как забронировать номер в гостинице или позвонить о прибытии принимающей семье; какие достопримечательности посетить. Могут возникнуть и другие вопросы.

III Второе занятие. Каждая подгруппа Преподаватель моВведение новой дополняет лекси- жет подобрать теклексики по теме кой, которая может сты по этой подтеможно, как это потребоваться им, ме: «Встретиться с предлагается по со- или, в зависимости друзьями/родственответствующей от уровня знаний, никами»; «Увидеть теме в учебнике. студенты сами раз- достопримечательЗакрепление ак- рабатывают список ности»; «Найти друтивной лексики. на родном или не- зей»; «Отдохнуть»;

Подготовка сооб- мецком языках, или «На учебу/ работу» щения «Зачем частично на рус- для чтения в подлюди отправляют- ском, частично на группе (по интереся в путешествие». немецком (пассив- сам выбирают На этом этапе ная лексика). тему).

Продолжение таблицы можно поработать над чтением, произношением, грамматикой, пониманием на слух (аудио/видео-записи).

IV Третье занятие. Учить слова, по- Выбор каждой подВозможно исполь- словицы по теме. группой своего вида зование аудио/ ви- транспорта, обоснодеозаписи по об- вание преимуществ/ суждаемой про- Составить ситуации недостатков. Преблеме. Тренировка по пословицам. подаватель (или активной лексики в другой координатор, дискуссии. Подобрать реклам- например, проЯзыковые трудно- ные проспекты, от- двинутый студент) сти снимаются пре- крытки с достопри- организует обсужподавателем или мечательностями. дение, чтобы прийподсказками дру- -ти к выводу, каким гих. В первую оче- видом транспорта редь преподаватель выгоднее ехать.

обращается к слабым студентам, которые часто отклоняются от обсуждения. Ошибки не исправляются. В результате может быть выработано единое мнение или каждая подгруппа остается при своем выборе. Преподаватель не оказывает давления, соглашается с любым решением студентов.

Продолжение таблицы V Четвертое и пятое В целях экономии Если студенты не позанятия. времени индиви- добрали необходиРазыгрывание ти- дуальное задание мую информацию, пичных ситуаций в может быть обра- преподаватель предролевых играх. ботано дома. лагает рекламные В каждой под- проспекты, описание Образец транс- группе назначают- достопримечательнокрипции диалогов ся ответственные стей, билеты и т.д.

или аудио/ видео- за покупку биле- Можно предложить записи. тов, заказ гости- готовый список грамницы, культурную матических структур программу. или (если позволяет время и уровень языковой и общеучебной подготовки), выработать самим студентам фразы и словосочетания для проведения диалогов, составления программ и т.д.

Когда материал по Определяются про- Каждый работает каждому вопросу гограммы пребыва- над своим задани- тов во всех подгрупния, выбор досто- ем. Подгруппы ра- пах, можно испольпримечательностей ботают отдельно зовать методические (городов). друг от друга. «пилы». Ответственные за покупку билетов объединяются в одну группу, за заказ гостиницы – в другую, за программу – в третью. Группы экспертов обмениваются информацией, идеями, возвращаются в свои подгруппы и делятся полученной информацией.

Продолжение таблицы VI Шестое занятие. Подготовка эски- Каждая подгруппа Составление и ху- зов программы, составляет програмдожественное картинок, обсуж- му экскурсии.

оформление про- дение идей.

грамм экскурсии.

VII Седьмое и восьмое Распределение от- Представление прозанятия. ветственных за граммы и способа пуЗащита проектов. разные этапы пре- тешествия, расходов Внешняя оценка зентации про- (сметы).

проектов экспер- граммы. Вопросы других подтами (другие пре- групп. Достоинства/ подаватели или недостатки проекта.

другая группа). Преподаватель отмечает для себя, как усвоена лексика, грамматические конструкции, но не исправляет ошибки, не отвлекает от содержания.

Примечание: Этот проект может быть представлен или продолжен ролевой игрой: приезд группы в Германию, встреча, празднование Рождества/ Пасхи (новый проект), посещение достопримечательностей, прощание и т.д.



Projektaufgabe Eine Gruppe von deutschen Studenten hat Sie zu Weihnachten oder Ostern nach Deutschland eingeladen. Bereiten Sie folgende Informationen vor:

1. Wann und womit kommen Sie Wohin (Stadt, Flughafen, Bahnhof) 2. Gestalten Sie Ihr Aufenthaltsprogramm in Deutschland und begrnden Sie Ihre Wahl.

Приложение Arbeitsblatt I. Wie verstehen Sie folgende Sprichwrter Besprechen Sie in der Gruppe, finden Sie russische quivalente! 1. Norden, Sden, Osten, Westen – zu Hause ists am besten.

2. Reisen kostet Geld – doch man sieht die Welt.

3. Reisen bildet.

4. Wenn einer eine Reise tut, so kann er was erzhlen.

II. Wie heit das auf Russisch Schreiben Sie und erweitern Sie den Wortschatz zum Thema «Reise».

r Stadtbummel (-) s Ticket (-s) r Eindruck (-e) r Reiseprospekt (-e) e Gelegenheit (-en) r Ausflug (-e) e Gesellschaftsreise (-n) r Pauschalaufenthalt (-e) r Trend (-s) besichtigen (te-, t) sich erholen (te, t) sich ausruhen (te, t) sich um etw. kmmern (te, t) sich freuen auf, ber + Akk. (te, t) etw. vorziehen (o, o) etw. vorschlagen (u, a) eine Reise unternehmen (a, o) Tipps geben (a, e) Reisevorbereitungen treffen (a, o) Erweitern Sie bitte die Liste! Приложение Arbeitsblatt Sammeln Sie Argumente fr ein Verkehrsmittel! Tragen Sie Ihre Meinungen in die Tabelle! Studentenname Mit dem Zug Mit dem Flugzeug Mit dem Bus Tanja............................

Erzhlen Sie der anderen Kleingruppe ber die Meinungen! Muster: Tanja glaubt (meint, sagt, ist der Meinung), mit dem Bus dauert es zu lange. Sie sagt, dass ihr schlecht wird.

Sie knnen folgende Stze benutzen:

Ich mchte lieber...

Wir haben zu wenig Zeit.

Das kostet zu viel.

Das geht zu schnell.

Ich reise mit... nicht gern.

Das ist viel zu teuer.

Das geht nicht schnell genug.

Ich habe Angst.

Mir wird schlecht.

Die Fahrt mit dem Bus finde ich unbequem.

Приложение Arbeitsblatt Besprеchen Sie in Ihrer Kleingruppe:

1. Was kann man in Berlin machen Wohin mchten Sie gehen und warum Muster: Ich mchte ins Museum gehen, weil ich... in(nicht) teressant/ in die Disco langweilig finde.

weil ich (nicht) gern...

2. Was mchten Sie wann machen • Was machen wir denn am Montag nach dem Stadtbummel Wir haben gesagt, wir gehen ins Theater. Hast du nicht zugehrt Und du Was wnschst du 3. Schreiben Sie den Plan Mo Di Mi Do Fr Sa So Vor- 8.00 Ab- Museums- Schloss mittag fahrt ca insel Sanns13.00 souci Ankunft Nach- Stadt- Frei Alex mittag bummel Abend Stadt- Kurund- damm fahrt Приложение Arbeitsblatt I. Schtzen Sie die Arbeit jeder Gruppe ein, indem Sie Vor/Nachteile des Programms und Fragen in Stichworten notieren.

Vorteile Nachteile Fragen Gruppe Gruppe Gruppe Gruppe II. Tauschen Sie dann Ihre Meinungen aus, stellen Sie Fragen an die Projektteilnehmer.

2.7. Проект «Studentenleben» (III уровень) Тип проекта Исследовательский с практической направленностью.

Цели проекта • расширение активного и пассивного словарного запаса по теме «Учеба»;

• овладение новыми речевыми образцами для ведения интервью и дискуссии (выражение вежливого согласия/несогласия, удивления, переспрос, возражение);

• выявление актуальных проблем студенческой жизни и предложения по их решению;

• развитие умений в подготовленной и частично-подготовленной монологической речи.

Курс, семестр I курс, II семестр Уровень обученности Базовый продвинутый Тема (по рабочей программе) «Studium» Форма проекта Первые два этапа строятся на внеурочной деятельности учащихся и их самостоятельной работе, в ходе третьего и четвертого этапов, как наиболее сложных, рекомендуется аудиторная форма работы (в основном на занятии).

Координация Открытая координация с предоставлением необходимого количества консультаций, материалов по проекту, речевых образцов.

Проектное задание 1. Проведите интервью со своими сокурсниками и студентами разных курсов ТПУ и выясните, как протекает студенческая жизнь и какие проблемы являются наиболее актуальными для современных студентов в наше время. Подготовьте коллаж для презентации результатов проекта и составьте список проблем с предложениями по их решению.

2. Составьте план, распределите роли и проведите ток-шоу по теме «Жизнь и проблемы студентов ТПУ». Пригласите другую группу студентов для участия в общей дискуссии.

Материалы Учебное оборудование Количество 1. Анкеты 1 на подгруппу (с разными вопросами) 2. Образец протокола хода работы 2 на подгруппу в процессе выполнения проекта 3. Чистые аудиокассеты 1 на подгруппу 4. Список речевых образцов для 1 на подгруппу проведения интервью 5. Листы формата А3 2 на подгруппу 6. Макеты рабочего листка (спи- 2 на подгруппу сок проблем) 7. Список речевых средств для 1 на каждого студента проведения дискуссии/ ток-шоу 8. Листы формата А 4 (блокнот 10 на каждую подгруппу анкетирования) Рекомендуемая продолжительность проекта Около двух месяцев (8 недель) Рекомендуемое количество участников одной подгруппы Не менее 3-х человек Ход проекта № Описание этапа Самостоятельная вне- Консультации и эта- урочная деятельность аудиторная деяпа студентов тельность студентов и преподавателя I Проводится ввод- Учащиеся проводят В течение 2-х неная беседа, в кото- интервью со студен- дель с первого зарой студентам тами разных курсов нятия по проекту предлагается тема ТПУ по вопросам, студенты обпроекта «Stu- представленным в ан- ращаются к преden-tenleben», по- кете (см. прил. 1), ука- подавателю с вторяется лексика зывая возраст, курс и возникающими по теме. Группа факультет опрашивае- проблемами на делится на две под- мого. Возможны два втором и третьем группы, каждая по- варианта проведения занятии (10–лучает проектное интервью: 1) при по- мин.). Преподазадание с коммен- мощи магнитофона и ватель исправлятарием преподава- аудиокассеты, в этом ет ошибки перетеля (координато- случае в дальнейшем вода на немецкий ра), затем происхо- производится расшиф- язык, подсказыдит выяснение и ровка записи, редакти- вает, направляет.





снятие лексических рование и создание На третьем занятрудностей. Один письменного варианта. тии студенты студент от каждой Кассеты с записями представляют подгруппы выпол- могут быть представ- преподавателю няет роль «секрета- лены на уроке. Второй список новых ря» – протоколиру- вариант – ответы запи- слов и выражеет шаги, ход рабо- сываются в «блокнот». ний, которые им ты и возникающие Затем результаты ан- пришлось испроблемы языково- кетирования перево- пользовать в ходе го, организацион- дятся с русского на не- работы над ного и психологи- мецкий язык. Студент проектом на данческого характера. – секретарь заносит в ном этапе для реСтуденты выпол- протокол (см. прил. 2) дактирования и няют задание пер- подробное описание ксерокопирового этапа в тече- проводимой работы. вания (1 вариант ние 2-х недель. на каждого студента).

Продолжение таблицы II На данном этапе Студенты оформляют На четвертом запроизводится под- результаты анкетиро- нятии преподаваготовка презента- вания в виде постеров тель консультиции результатов, или коллажей на не- рует студентов полученных в про- мецком языке. Список по возникшим цессе выполнения проблем, являющихся вопросам (в осзаданий первого актуальными для сту- новном, снимает этапа: коллаж «Stu- дентов, заносится туда языковые трудdenten-leben» от же либо на отдельный ности). На пятом каждой подгруппы, лист. Это могут быть происходит пресписок проблем также диаграмма, гра- зентация колластуденческой жиз- фик либо шкала. Каж- жей и списков ни, выявленных в дая подгруппа форму- проблем с совеходе опроса, со- лирует советы по ре- тами. На этом же ве-ты по их реше- шению данных про- занятии провонию, список новых блем (так, как это им дится статистислов и выражений видится), оформляя в ческий анализ от каждой под- письменном виде на проблем, их рангруппы. После пре- макете рабочего лист- жирование и отзентаций вся груп- ка (см. прил. 3). бор оптимальных па составляет ста- советов из предтистику ча-стотно- ложенных обоисти проблем, опре- ми подгруппами деляя таким обра- (45 мин).

зом самые важные, и объединяются в выборе оптимальных путей их решения.

III Подготовка ток- Каждый студент само- На шестом заняшоу «Студенческая стоятельно готовит тии вырабатыжизнь в нашем свое выступление, ис- ва-ется гибкий университете». пользуя подготовлен- план проведения Студенты распре- ный ранее список-сло- ток-шоу (то есть деляют между со- варь и речевые выра- первая часть пробой роли: ведущий, жения, предоставлен- ходит строго по эксперт-психолог, ные преподавателем плану на основе преподаватель, де- (см. прил. 4), а также ролевых выскакан, комендант об- весь накопленный в зываний, а вторая щежития, студенты ходе проекта мате- – неподго1–5 курсов. риал. При этом товленная Продолжение таблицы Вырабатывается каждый студент гото- дискуссия). Разплан проведения вит один вопрос или рабатывается, каток-шоу. дискуссионный тезис, кие вопросы мокоторый показывает гут быть заданы, только преподавателю кто в какой по(для неподготовленной следовательности части ток-шоу). говорит, устанавливается регламент (20 мин.) На седьмом занятии преподаватель проверяет и корректирует высказывания участников токшоу и проводит «генеральную репетицию», на которой отрабатывается основной каркас мероприятия (80 мин.) IV Проведение заклю- Подготовка плана вы- Ток-шоу провочительного ток- ступления на ток-шоу, дится на восьмом шоу по результатам повторение речевых занятии в течепроекта «Студен- образцов, лексики по ние всей пары.

ческая жизнь в на- теме. Вначале происшем университе- ходит презентате». На занятие за- ция коллажей и ранее приглашает- списка проблем, ся другая группа затем обсуждастудентов, изучаю- ются пути их рещих немецкий шения. После язык, в качестве «жесткой» фазы зрителей и возмож- ток-шоу начинаных участников ется «гибкая», (для чего также открытая фаза с подготавливаются неподготовленсоответствующие ными высказывавопросы Продолжение таблицы ведущего). Кроме ниями и участитого, рекомендует- ем в дискуссии ся сделать допол- зрителей. В занительные копии ключение зритесписка новых слов ли выбирают и выражений, со- лучший коллаж, ставленных студен- подгруппа-побетами – участника- дитель получает ми проекта, и рече- приз.

вых выражений (см. прил. 5) для гостей.

V Анализ и рефлексия процесса работы.

Projektaufgabe Interviewen sie Ihre bekannten Studenten verschiedener Studiengnge, wie ihr Studentenleben verluft, welche Probleme heute fr moderne Studenten aktuell sind.

Fertigen Sie eine Prsentations – Collage an und erstellen Sie die Liste mit den hufigsten Problemen und eventuellen Lsungstipps.

Entwerfen Sie einen Plan, verteilen Sie die Rollen und fhren Sie ein Talk-Show «Das Studentenleben und Probleme» durch. Laden Sie zur Diskussion auch andere Gruppen ein.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.