WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |

Meine Schwester, 18, hilft ziemlich viel im Haushalt, und die beschwert sich wohl auch ein bisschen so nach dem Motto: «Der braucht hier nicht den Macho zu spielen!» Es ist halt so, dass ich zum Beispiel nachmittags Tennis spiele, dann um fnf ein Date mit einem Mdchen habe und abends dann mit der Clique in den Biergarten gehe. Jetzt soll ich nach dem Mittagessen Geschirr splen. Vorher darf ich nicht weg. Das ist zwar kein Problem, aber diese Huslichkeit, die sie von mir erwarten, die finde ich eine Nummer zu gro.

Schlielich bin ich 16, und auerdem ein Junge.

Matthias, 16: «Mutter macht sich zu viele Sorgen um mich.» Meine Familie kmmert sich viel zu viel um mich, das heit, ich vermisse meine Selbststndigkeit. Das fngt bei meinem Zimmer an: Jeden Morgen rumt meine Mutter auf. Sie bringt mir Posters mit, die ich dann aufhngen soll, obwohl ich sie total bld finde. Zum Beispiel krzlich, da hat sie so ein Poster gebracht mit nem Ferrari drauf und meinte: «Also das muss dir doch nun wirklich gefallen, Mathias! Wo du als Junge Autorennen so toll gefunden hast!» Aber ich kann an diesen Benzinfressern berhaupt nichts mehr finden und wei nicht, warum ich mir das unbedingt ins Zimmer hngen soll. Tu ich es nicht, dann ist sie beleidigt. Oder Klamotten. Meine Mutter kauft ein; sie hat zwar einen ganz guten Geschmack, aber irgendwie mchte ich das doch lieber selber machen. Vor allem hat sie eine Vorliebe fr Sonderangebote.

Ich mchte aber lieber mal ein teures Stck als vier Sweatshirts aus dem Billig-Laden. Lieber weniger, aber tolle Sachen! Naja, so geht das dauernd. Ich komme mir vor wie ein kleiner Junge, aber ich kann mich nicht wehren.

Sandra, 15: «Ich darf nicht in die Disco.» Mein Vater ist wahnsinnig streng: Er kontrolliert mich stndig; ich darf zwar abends weg, vor allem am Wochenende, aber ich muss genau sagen, wo ich bin und mit wem. Das wird auch berprft. Ich darf schon zu privaten Festen oder so, bis maximal Mitternacht am Wochenende oder aber bis 22 Uhr, wenn ich ins Kino gehe oder zum Essen mit Freunden. Aber ich darf nicht in die Disco! Alle meine Freundinnen drfen das, aber meine Eltern verbieten es mir! Erst mit 16, sagen sie. Das ist fr mich ein totales Problem, denn alle Freundinnen gehen am Wochenende dorthin – und ich sitz’ dann zu Hause, weil sie nicht extra wegen mir woanders hingehen. In der Disco lernt man am besten Leute kennen. Und ich bin immer ganz schn deprimiert, wenn sie am Montag in der Schule von ihren tollen Eroberungen schwrmen, und ich kann wieder mal nicht mitreden. So ein Mist! Martin, 16: «Ich darf nicht alleine in Urlaub fahren.» Ich wollte dieses Jahr mit Freunden – fnf Jungs und vier Mdchen – mit Interrail vier Wochen durch die Gegend dsen. Ich hab’ extra gejobbt, damit ich das Geld zusammenkriege, da sagt mein Vater: «Du bist zu jung, das ist viel zu gefhrlich, das geht nicht!» Dabei sind wir ja ne Clique, gefhrlich wr das sicher nicht. Aber er hat es verboten.

Nun muss ich mit der Familie nach Italien! Alle meine Kumpel drfen fahren, nur ich nicht! Die erzhlen dann von ihren Abenteuern, und ich war in der Pizzeria! Meine Freundin wollte brigens auch mitfahren mit der Clique, und sie – als Mdchen – htte gedurft! Allerdings bleibt sie mir zuliebe auch zu Hause. So werden wir hier Urlaub machen, und zwei Wochen fhrt jeder bei den Eltern mit. Das ist wenigstens ein kleiner Trost. Aber wtend bin ich schon! Drfen die Eltern das berhaupt Christina, 16: «Mutter wollte mich ins Heim stecken.» Meine Eltern sind seit drei Jahren geschieden. Vor einem Jahr hatte ich tierisch rger mit meiner Mutter. Sie wollte mich sogar schon in ein Heim stecken. Es kam so: Ich lernte durch eine Freundin eine Clique kennen, in der ein paar Leute mit Drogen zu tun haben. Das hat meine Mutter gemerkt, denn ich hab’ sie alle zu einer Party eingeladen, als meine Mutter mal ein paar Tage weg war. Ich geb’ ja zu, bei diesem Fest hab’ ich ziemlich die Kontrolle verloren, weil diese Clique wieder Freunde mitbrachte, und so waren eine Menge Leute da, die ich berhaupt nicht kannte. Ein paar von denen haben gekifft. Der Geruch von Haschisch war nicht aus dem Zimmer zu kriegen, und meine Mutter hat sofort alles gerafft, was da abging.

Sie war total wtend. Sie hat mir verboten, mit diesen Leuten weiter in Kontakt zu kommen! Aber da ich selber mit Drogen ja nichts zu tun hatte, war ich dazu nicht bereit. Da hat sie mich sogar in der Wohnung eingesperrt, wenn sie abends wegging, sie hat das Telefon abgestellt oder zu Leuten, die mich anriefen, einfach gesagt: «Meine Tochter ist nicht zu Hause!» Das hat mich total genervt. Wir haben dann nur noch gestritten – ich hatte mir sogar schon ein Heim ausgesucht, in dem ich leben wollte. Aber davor waren wir noch bei einer Erziehungsberatung, und da kam raus: Meine Mutter brauchte dringend eine Therapie. Dann haben wir uns nochmal zusammengesetzt und gesagt: «Nein, wir schaffen das auch allein. So kaputt ist unsere Mutter-Tochter-Beziehung auch wieder nicht!» Ab da hat es dann funktioniert.

2.4. Проект «Studentenmensa: Was ist das» ( II уровень) Тип проекта Исследовательский с практической направленностью Цели проекта • расширение словарного запаса (активного и пассивного) по теме «Essen»;

• развитие умений работы в группе, совместного планирования, обобщения информации;

• обучение составлению краткого резюме / рекламы;

• развитие умений планирования автономной деятельности.

Курс, семестр I курс, II семестр Уровень обученности Базовый Тема (по рабочей программе) Рекомендуется проводить проект на основе темы «Essen», а также «Studium», «Tagesablauf».



Форма Комбинированная, с преобладанием внеаудиторной/самостоятельной работы Координация Скрытая Проектное задание Сравните столовые в разных корпусах Политехнического университета.

Ответьте на вопросы: Большая ли разница в ценах Какой там выбор Где самое быстрое и вежливое обслуживание Есть ли очереди Проведите исследование, где студенты едят чаще и почему. Опросите своих друзей и знакомых.

Сделайте краткие резюме о (плохих) столовых и рекламу самой лучшей столовой.

Материалы Учебное оборудование Количество 1. Проектное задание 1 на группу 2. Рабочие листки-статистики 1 на группу 3. Анкета для опроса студентов 1 на группу 4. Образцы рекламы 1 на подгруппу 5. Папки/мультифоры 1 на подгруппу Длительность Две учебные недели (10–14 дней) Количество групп Минимум 2 подгруппы (от 3 человек) Ход проекта № Описание этапа Самостоятельная Аудиторная внеаудиторная ра- деятельность бота студентов студентов и преподавателя I Студентам объясняется а) Посещают столо- а) Помощь в проектное задание. вые (по два – три языковом офорГруппа делится на под- человека). Делают млении и перегруппы, распределяются черновые наброски воде. Коррекция поручения. Каждую сто- в соответствии с ра- (2-е занятие).

ловую посещают 2 сту- бочими листками. б) Представледента. Подгруппы полу- б) Подготовка чис- ние результатов чают проектное задание тового варианта для 1-го этапа (3-е и рабочие листки для презентации срав- занятие). Каждая статистической обра- нения. Составление подгруппа завоботки информации (см. списка слов и вы- дит папку «Unприл. 1 а, b, c, d). ражений. sere Mensen» Продолжение таблицы II Учащиеся производят Анкетирование од- Коррекция ошиопрос однокурсников в ногруппников, бок, сравнение соответствии с анкетой оформление ре- результатов, до(Приложение 2), анали- зультатов на немец- полнение папок.

зируют результаты, срав- ком языке. Студентами пренивают. длагаются различные рекламные объявления и проспекты.

III Учащимся раздаются Подготовка рекла- Презентация ренеобходимые выражения мы: объявления, зюме и реклама.

и алгоритм действий, статьи, плакаты; ви- Вся группа выоформляют рекламу луч- деоролики, полняет описашей столовой. Возможно Microsoft Power- ние «Traummenприложение списка по- Point и др. sa».

желаний либо описание на их основе «Traummensa» – идеальной студенческой столовой.

IV Каждая подгруппа гото- Написание резюме Помощь в язывит резюме (при на немецком языке. ковом оформленеобходимости). Каждая подгруппа нии.

описывает 2-3 столовые.

V Факультативный этап:

подготовка краткой аналитической статьи в газету (напр. «За кадры»).

Projektaufgabe 1.Vergleichen Sie die Mensen in verschiedenen Gebuden der Polytechnischen Uni. Wie gro ist der Preisunterschied Wie ist die Auswahl Wo ist die Bedienung am schnellsten und am hflichsten Gibt es Schlangen 2.Untersuchen Sie, was isst man am hufigsten und warum. Fragen Sie Ihre Freunde und Bekannten.

3.Ziehen Sie kleine Resmees ber einige (schlechte) Mensen und Kioske, machen Sie Werbung fr die beste Mensa.

Приложение Variante А Mensa N... Speise Preis Kiosk N... Fastfood № № № № № № Bibliothek №.....

Variante B Mensa, Kantine Auswahl (Vorspeisen, Salate, warme Speisen, Desserts od. Nachspeisen, Suppen etc.) Bedienung, Atmosphre Wrter, Anmerkungen Gefhle, Gedanken № №№ № № № Variante C Fakultativ: Schlangen Mensa Mittlere Zahl Warum Jetzt machen sie folgende Aufgaben:

I. Versuchen Sie zu berlegen, warum es alles so ist, und schreiben sie Ihre Gedanken auf einen schnen Extra-Zettel.

II.Tauschen Sie jetzt mit Ihren Zetteln und versuchen Sie eine Problemlsung zu finden.

2.5. Проект «Fernsehen» Тип проекта Ролевой, творческий Цели проекта • знакомство с программой, каналами и передачами ТВ Германии;

сравнение структуры ТВ программы России и Германии;

• подготовка сценария и съемка телепередачи на немецком языке (продолжительность от 10 до 20 минут в зависимости от уровня группы);

• применение полученных ранее знаний немецкого языка для решения задания проекта;

• совершенствование навыков и умений, необходимых для выполнения проектного задания.

Курс, семестр В зависимости от структуры учебника и рабочей программы курса.

Уровень обученности Базовый продвинутый Тема (по рабочей программе) Данный проект рекомендуется интегрировать с темой «Massenmedien».

Форма проекта Комбинированная Координация проекта Открытая – преподаватель проводит консультации и помогает корректировать сценарий, ненавязчиво направлять работу участников проекта.

Проектное задание Представьте, что в Вашем университете существует телевизионный канал. Вашу группу пригласили создать телепередачу на немецком языке.

Продолжительность от 10 до 20 минут. Тему и жанр передачи Вы можете выбрать сами. Для выполнения задания Вам необходимо:

1) распределить роли оператора, режиссера, ведущего и т.п. в Вашей группе;

2) написать сценарий телепередачи;

3) определить время и место съемок;

4) отснять видеоматериал;

5) представить его на одном из занятий немецкого языка.

Рекомендуемая продолжительность проекта Не менее 4-х недель Рекомендуемое количество участников одной подгруппы Не менее 4-х человек Материалы Учебное оборудование Количество 1. Проектное задание 1 на подгруппу 2. ТВ-программа Германии/России 1 на подгруппу 3. Рабочий лист (каналы) 1 на 2-х человек 4. Ватман 1 на подгруппу 5. Видеокамера 1 на подгруппу 6. Видеокассета 1 на подгруппу 7. Видеотехника (телевизор, видеомаг- 1 на группу нитофон) 8. Рабочий лист (итоги) 1 на подгруппу Ход проекта № Описание этапа Самостоятель- Аудиторная деятельность эта- ная внеаудитор- студентов и преподаватепа ная деятель- ля ность студентов Продолжение таблицы I Введение в те- Студенты к вы- 1) Преподаватель раздает матику проекта полнению про- студентам ТВ-программу и подготовка к ектного задания Германии (см. прил. 2).





проведению просматривают Студенты просматривают проектной ра- ТВ-передачи на ее и выясняют, какие каботы; знаком- родном и ино- налы и передачи сущестство с ТВ-про- странном язы- вуют в Германии, назыграммой Гер- ках с целью оп- вают каналы. Преподавамании, канала- ределить струк- тель фиксирует на доске ми, программа- туру передачи. сокращенные названия ками, сравнение налов.

ТВ-программы 2) Затем он раздает стуГермании и Рос- дентам рабочий лист (см.

сии; анализ прил. 3). Они должны поструктуры ТВ- добрать к сокращенным программы; названиям полные (в парподготовка воз- ной работе).

можной ТВ- Собирают не- 3) Затем студентам нужно программы для обходимые для найти в программе ТВ своего универ- написания сце- различные виды передач, ситета; презен- нария речевые например:

тация ТВ-про- образцы.

- новости, граммы. Этот - детские передачи, этап проводится - ток-шоу, в аудиторной - спортивные, форме в виде - и т.д.

минипроекта.

Студентам предлагается Продолжительпросмотреть ТВ-програмность 90 минут.

му России и сравнить русскую и немецкую программу, определить сходства и различия в структуре программ, в передачах студенты обсуждают вышеназванные вопросы в пленуме.

Планирование 4) Преподаватель делит сценария.

студентов на подгруппы.

Студентам предлагается составить возможную Продолжение таблицы программу университета и определить, какие передачи могут быть на ТВ университета, в какое время могут транслироваться эти передачи, придумывают название университетского ТВ-канала, фиксируют результаты на плакате.

Каждая подгруппа представляет свою программу.

II Подгруппы по- 1) Студенты со- 1) Преподаватель раздает лучают проект- ставляют сцена- проектное задание (см.

ное задание, вы- рий теле- ниже), поясняет его, если бирают одну передачи. это необходимо. Подпередачу из те- группы определяют план лепрограммы выполнения проектного ТВ универси- задания, распределяют тета (см. I этап – роли.

аудиторная ра- 2) Определяют 2) После написания стубота студентов место и время дентами сценариев переи преподавате- проведения съе- дач, преподаватель назналя), распреде- мок и снимают чает консультацию, на коляют роли ве- видеоматериал. торой студенты вместе с дущего, опера- ним корректируют сцетора, сценари- нарий. Каждая подгруппа ста, режиссера и общается с преподаватет.д. Подгруппы лем отдельно.

пишут сценарий передачи, снимают видео-материал.

III Презентация ре- Каждая под- Каждая подгруппа предзультатов группа подго- ставляет свою телеперепроектной ра- тавливает пре- дачу. По возможности на боты. Анализ зентацию теле- презентацию можно прирезультатов. передачи. гласить студентов других групп, изучающих немецкий язык. После презентаПродолжение таблицы ции участникам проекта предлагается заполнить рабочий листок (см. прил.

4). Это задание выполняется в подгруппах. Затем результаты обсуждаются.

Студенты обмениваются мнениями, впечатлениями.

Примечание: проектное задание представлено в форме, готовой для копирования (в случае, если пособие есть не у всех участников проекта).

Projektaufgabe Stellen Sie sich vor, dass es an Ihrer Uni einen eigenen TV-Kanal gibt.

Ihre Gruppe ist eingeladen, eine Fernsehsendung fr diesen Kanal vorzubereiten. Sie mssen:

1) einen Kameramann, einen Regisseur, einen Drehbuchautor usw. in Ihrer Gruppe bestimmen 2) ein Szenario fr die Sendung schreiben 3) Aufnahmeort und- zeit bestimmen 4) die Fernsehsendung aufnehmen 5) Ihre Fernsehsendung prsentieren Приложение Deutsche TV-Programme Приложение Was passt zusammen Ordnen Sie bitte zu! ARD Mitteldeutscher Rundfunk NDR Zweites Deutsches Fernsehen MDR Arbeitsgemeinschaft ffentlich–rechtlicher Rund-funkanstalter Deutschlands BR Bayerischer Rundfunk ZDF Nachrichten-TV RTL Norddeutscher Rundfunk ORB Radio und Television Luxemburg NTV Ostdeutscher Rundfunk Brandenburg Приложение Besprechen Sie in Ihrer Kleingruppe, welche Schwierigkeiten/Probleme usw. Sie bei der Arbeit an der Fernsеhsendung hatten, welche positiven Seiten/Eindrcke Sie nennen knnen, was man bei der Arbeit an einer TVSendung bercksichtigen kann. Tragen Sie Ergebnisse ins Raster ein! + - Empfehlungen/ Anmerkungen 2.6. Проект «Reise nach Deutschland» (II уровень) Тип проекта Ролево-игровой Цели проекта • совершенствование речевых навыков в пределах темы (лексика, грамматика, говорение);

• знакомство с достопримечательностями Германии;

• развитие познавательной активности студентов;

• обучение работе в группе (совершенствование навыков кооперации).

Курс, семестр II курс, IV семестр / I курс, II семестр Уровень обученности Базовый продвинутый Тема (по рабочей программе) Moment mal I – Kapitel 10, Themen neu II – Lektion Форма проекта Смешанная Координация проекта Открытая Проектное задание Подготовьте для группы немецких студентов, которые пригласили Вас приехать на празднование Рождества (Пасхи), следующую информацию:

1. Каким видом транспорта Вы приедете 2.Составьте культурную программу Вашего пребывания в Германии/ Берлине. Обоснуйте свой план.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.