WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 ||

Y.: Macmillan. 1968.

182. Boudon R. L'inegalite des Chances. La mobilite social dans les societes industriales.

P., 1973.

183. Breakwell G.M. Coping the threatened identities. L.-N.Y.: Mithuen, 184. Breakwell G.M. Integration paradigms Methodologicai implications // Breakwell G.M., Canter D.V. (eds.) Empirical approaches to social representations. Oxford:

Clarendon Press, 185. Cichocki R. Koncepcja ukadu odosobnionego w teorii spolecznej Floriana Znanieckiego: Gwny dylemat perspektivy teoreticznej zaktadanej przez Floriana Znanieckiego. Studia Socjologiczne. 1989. № I.

186. Coleman J.C. Pelationships in adolesence. L.: Rouledge&Kegan Paul, 187. Crozie M. La crise de l’intelligence essai sur l’impuissance nes elitees ase reforme.

Paris. 188. Dahrendorf R. Reflections on the Revolution in Europe. L.: Chatto & Windus, 1990.

189. Deschamp J.-C., Devos T. Regarding the relationships between social identity and personal identity // Worchel S., Morales J.F., Paez P., Deschamp J.-C. (eds.) Social identity: intetnational perspective. N.Y.: Sage Publ., 190. Drucker P. Enterpreneurship and innovation. N.Y., 191. Eisenstadt S. The contemporary Scene – Multiple Modernities // The Annals of the International Institute of Sociology. Vol. 7 / Ed. by E. Scheuch, D. Sciulli. Leiden:

BRILL, 192. Encyclopedia of Psychology. Н. J. Eysenck, W. Arnold, R. Meili (Ed.). Herder- Herder. N.Y., 1972. Vol.193. Engleewood Cliffs: Prentice-Hall, 194. Fogelson R.D. Person, self and identity. Some anthropological retrospect’s, circumspect’s and prospects // Lee B. (eds.) Psychological theories of the self: Proc. of a Cont. on new approaches ti the self, held March 29 – Apr. 1 1979, by the Center for psychosocial studies, Chicago, III. N.Y. – L.: Plenum Press, 195. Freud S. A general introduction to psychoanalysis, N.Y.: Doubleday, 196. Geulen D. Zur Konzeptualisierung sozialisationstheoretischer Entwicklungsmodelle / Lebenswelt und soziale Probleme. (Hrsg. Matthes). Frankfurt / M.: Campus, 197. Giddens A. The Consequences of Modernity. Cambridge: Polity Press. 198. Giddens A. The Constitution of Society. Cambridge: Polity Press, 199. Giddens A. Central problems in social theory: Action, structure and contradiction in social analysis. London: Macmillan Press, 1979.

200. Goffman E. The neglected situation // Amer. Anthropol. 1964. V.66. №5. Part. 2. 201. Hessler J. A postwar Perestroika Toward a History of Private Enterprise in the USSR // Slavic Review. – V. 57 N 3. – 202. Homans G.C. The human group. N.Y., 203. Identity in adolescence: Processes and contents / Waterman A.S. (ed.) San FranciscoL.: Jossey-Bass, 204. Illner M. Post-Communist Transformation revised // Czech Sociological Review.

1996. №4.

205. Interindividual behavior and intergroup behavior in /Differentation between social group. 206. Jones A., Moskoff W. Ko-ops: The Rebirth of Enterpreneurship in the Soviet Union. – Bloomington, 207. Kohli M. Die Institutionalisierung des Lebenslaufs // Koelner Zeitschrift fuer Soziologie u. Sozialpsychologie, 1985. № 208. Mannheim K. The Problem of Generations / Essays on the sociology of knowledge.

Ed. P. Kecskemeti. London: Routledge and Kegan Paul, 209. Marcia J.E. Identity in adolescence // Adelson J. (ed.) Handbook of adolesent psychology. N.Y.: John Wiley, 210. Matterson D.R. Adolescence today. Sex roles and the search for identity. Homewood (III): Dorsey Press, 211. Mead G.H. Mind, self and Society. Chicago: The Unv. of Chicago Press, 212. Merton R. Social theory and social structure. N.Y., 1957.

213. P. 453.

214. Philips L. Human adaptation and his failures. New York, 215. Portes A. Social Capital: Its Origins and Application in Modem Sociology// Ann. Rev.

Sociol. 1998. Vol.216. Return to the Western World: Cultural and Political Perspectives on the Estonian PostCommunist Transition / eds. M.Lauristi, P. Vihalemm. Tartu: University press, 217. Shmitter Ph.C., Karl T.L. The Conceptual Travels of Transitologists and Consolidologists: How Far to the East should they Attempt to Go // Slavic Review. 1994.

Vol. 53. №1.

218. Stark D. Path Dependency and Privatization Strategies in East-Central Europe // Economic Institution, Actors and Attitudes: East-Central Europe in Transition / Ed. by G.

Lendyel. Budapest: University of Economic Sciences, 1992.

219. Strauss A.L., Согbin J.M. Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques. Newbury Park, 220. Tajfel H. Individuals and groups in social psychology // Brit. J. social and clin.

Psychology. 1979, V.18, 221. Tajfel H. Social identity and intergroup relations. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 222. Thomas W. Das kind Amerika // Person und Solialverhtalten. Neuwield, 223. Thomas W., Znaniecki F. The Polish Peasant in Europe and America. Vol. 1. Second edition. N.Y.,1927.

224. Threatened identities / Breakwell G.M. (ed.) Chichestes: Wiley, 225. Turner J., Brown Social status, Cognitive alternatives and intergroup relations in / Differentiation between social group. 226. Waterman A.S. Identity development from adolescence to adulthood: An extension of theory and a review // Devel. Psycol. 1982. V.18. №227. Znaniecki F. Cultural Reality. Chicago: University of Chicago Press, 1919.

228. Znaniecki F. Social Action. N.Y.: Russell & Russell, 1967.

229. Znaniecki F. The Method of Sociology. N.Y.: Farrar & Rinehart. Приложения Приложение №1. Гайд биографического интервью.

ЧЕЛНОКИ Путеводитель (гайд) нарративного интервью с «челноками» и не менявшими характера своей занятости в начале рыночных реформ.



Время начала беседы _ Здравствуйте, меня зовут. Я представляю ИС РАН. Мы проводим исследование биографий россиян, которые в 90-е годы стали заниматься «челночной торговлей», и их коллег, которые остались работать на прежнем месте. Нам важно знать, какой опыт Вы приобрели в то время, как он повлиял на Вашу жизнь.

Наш опрос анонимный и займет у Вас чуть больше получаса.

Интервьюер: Цель введения заключается в том, чтобы настроить респондента= информанта на доверительный разговор, намекнуть на то, что это – наша профессиональная работа и устранить возможную подозрительность относительно «западных» субсидий).

Интервьюер! Перед началом беседы попросите разрешения использовать диктофон. (Я буду записывать беседу на диктофон, чтобы не потерять важные детали).

Интервьюер! Постоянно просите респондента пояснять свои ответы.

Блок 1. Для начала, пожалуйста, расскажите о себе.

Интервьюер! если респондент не сказал сам, задайте ему следующие вопросы. Цель: понять ресурс семьи и интернальность – точка отсчета в рассуждениях сам респондент (если я правильно поняла) Сколько Вам лет Где вы родились В какой семье вы родились (количество членов семьи, профессия родителей, как семья была обеспечена, как Вас воспитывали,) Было ли что-то такое в Вашей родительской семье, чем она выделялась из Вашего окружения Где и как Вы учились Хотели ли вы продолжать путь родителей Вы сами выбирали профессию или так сложились обстоятельства Расскажите подробнее.

2. Скажите, какие моменты Вашей жизни вы можете назвать переломными Поподробнее, пожалуйста.

Интервьюер! Если респонденту не ясно, о чем говорить, поясните:

особенно важные моменты жизни, такие моменты, которые сильно повлияли на Вашу дальнейшую жизнь.

Следите, будут ли упомянуты события общесоциальные Блок 3. Теперь давайте вспомним время, когда фактически перестал существовать Союз. Скажите, с чем у Вас ассоциируется период начала реформ: 90-е годы 4. Пожалуйста, расскажите о своей жизни в этот период поподробнее.

Интервьюер! Если респондент не сказал сам, задайте ему следующие вопросы:

Какой в то время была Ваша семья Какие были трудности: материальные и другие Где и кем Вы тогда работали (и/или учились) Устраивала ли Ваша работа (доход, перспективы) Хотелось ли Вам поменять работу Часто ли до этого меняли работу Интервьюер! В этом вопросы Вы должны узнать, стал ли респондент ездить «челноком», оставив свою работу.

Как Вы чувствовали себя в этот период Как Вы оцениваете изменения в стране Интервьюер! Цель следующих вопросов - уяснить меру самостоятельности принятия решения.

С кем вы тогда больше всего общались Вы с кем-то советовались или сами принимали решение в трудных ситуациях Как в Вашем окружении относились к переменам в жизни страны (к реформам) Интервьюер! ВНИМАНИЕ! Дальше следуют разные вопросы для тех, кто сменил работу в 90-е и стал «челноком» и для тех, кто остался на своем месте.

Блок 3 (для челноков) 5. Расскажите, как Вы пришли к решению заняться торговлей Интервьюер! Если респондент не сказал сам, задайте ему следующие вопросы:

Откуда Вы узнали об этом новом для Вас виде деятельности Кто-то из Ваших знакомых уже проверил этот путь Как Вам удалось собрать средства В целом, Вы считаете свой шаг рискованным или нет Почему Какие были повседневные риски Какие были «за» и «против» Интервьюер! Цель вопросов 1-3 выяснить готовность к рискам.

6. Расскажите, пожалуйста, о какой-нибудь поездке, о первой или о той, что больше запомнилась Интервьюер! Если респондент не сказал сам, задайте ему следующие вопросы:

Что закупали, как организовывали сбыт, как вели себя поставщики, покупатели, партнеры С какими проблемами Вы столкнулись Что было неприятно Какие полезные навыки приобрели Кто поддерживал Вас, кто Вам мешал Что получилось в результате (и хорошее, и плохое) Были интересные люди среди Ваших коллег Расскажите о ком-нибудь из них Интервьюер! Цель вопроса – выявить сетевые связи Как долго Вы этим занимались 7. Были ли среди Ваших коллег или родственников такие, кто резко изменил род занятий Им удалось добиться успеха 8. Пожалуйста, расскажите о ком-нибудь из своих коллег, кто в 90-е годы остался работать на старом месте. Как Вы считаете, он (или они) добились успеха 9. Расскажите, пожалуйста, как Вы теперь оцениваете период жизни, когда Вы вот так занимались торговлей Интервьюер! Если респондент не сказал сам, задайте ему следующие вопросы, цель которых – уяснить наращивания или утраты социального капитала:

Например, материально было легче тогда или сейчас Часто ли Вам приходилось действовать жестко, никому не доверять, идти на уловки Была ли конкуренция В целом Вы скорее удовлетворены или разочарованы ведением торгового бизнеса в начале 90-х Было у Вас ощущение, что круг Вашего общения расширился или, наоборот, сузился Как к Вам относились друзья, коллеги, знакомые (новые и старые) Как бы Вы описали свое отношение к себе в то время Вы считали занятие торговлей постоянным или временным для себя Как Вы оставили торговлю Интервьюер! ВНИМАНИЕ! Для тех кто не оставил: Почему Вы решили продолжить заниматься торговлей Блок 10. Чем Вы занимаетесь теперь Интервьюер! Не повторяйте то, что респондент уже сказал о себе в начале.

Если респондент не сказал сам, задайте ему следующие вопросы Одна из задач - уяснить планирует ли будущее, т.е. преодолел ли травму смены образа жизни.





Где и кем Вы сейчас работаете Как Вы оцениваете свое материальное положение 11. Скажите, как вы сегодня видите свое будущее 12. Вы бы хотели, чтобы жизнь Ваших детей была похожа на Вашу Если да, то в чем Блок Интервьюер! тема блока: сетевые связи в сравнение с социоструктурными.

13. Расскажите, много ли друзей у Вас сейчас Кто они 14. Сколько примерно у Вас в записной книжке телефонов, которыми Вы постоянно пользуетесь (какие-то знаете на память) Интервьюер! Переход к теме социальных идентификаций 15. Каждый человек в своей жизни кого-то относит к «своим», а кого-то к «несвоим», другим или даже чужим. Кого Вы можете назвать «своими», а кого «несвоими» Интервьюер! ВНИМАНИЕ! Респондент должен сам выбрать о ком говорить в первую очередь, о «своих» или «несвоих».

Подсказка: Начните говорить о тех, о ком легче (о «своих» или «несвоих»).

Интервьюер! Внимательно следите за акцентами изложения:

респондент описывает интернально (точка отсчета он сам и группа «своих») или же экстернально (точка отсчета в «других», в ситуации и пр.) Задавайте дополнительные вопросы по ситуации. Например: часто ли вы общаетесь с такими людьми (если это реальная группа) По числу людей это большая группа или маленькая Чем занимаются люди как члены этой группы, как они проявляют себя И т.д. то же по «несвоим».

16. Опишите, пожалуйста, группу (повторить что было сказано, т.е.

такую-то), (которую Вы назвали своей). Почему они «свои» Интервьюер! ВНИМАНИЕ! Респондент должен сам выбрать стратегию изложения.

Вы должны зафиксировать какие свойства приписываются группе, какие эмоции испытывают при общении, как ведут себя во взаимодействии с этой («своей» или «несвоей») группой.

17. Почему Вы (таких-то) назвали «несвоими» Опишите их, пожалуйста.

Интервьюер! ВНИМАНИЕ! Респондент должен сам выбрать стратегию изложения.

Вы должны зафиксировать какие свойства они приписывают группе, какие эмоции испытывают при общении, как ведут себя во взаимодействии с группой.

Время завершения разговора _ Спасибо Вам за содержательный и интересный разговор Интервьюер! Укажите продолжительность беседы, опишите респондента (пол, примерный возраст и пр.), место, где проходила беседа, открытость-закрытость респондента, другие особенности.

Приложение 2. Характеристики 4 групп челноков 1. «Крупные предприниматели» челноки. Для них челночный бизнес стал трамплином для дальнейшей предпринимательской деятельности Пол Возраст Образование Срок Товары Страна Семейное Место Место работы до Место работы после работы товаров положение жительст челночества челночества челноком во 1 муж. 44 Высшее 2 года Одежда Венгрия, Женат, дети Москва офицер Ген. Дир ООО, фирма по техническое Турция продажи ортопедических изделий 2 муж. 39 Высшее Одежда, Польша Женат, дети Москва Офицер Собственная фирма по техническое, мебель продажи мебели финансовая академия 3 жен. 44 Высшее 5 лет Автозапч Польша Незамужем(в Москва Предприятие, Начальник отдела в техническое асти, разводе), дети (ранее начальник коммерческой фирме автокосм Воронеж) технического бюро, етика руководитель кружка в ДК 4 муж. 44 Среднее 3 года Одежда Турция Женат, дети Москва Водитель Совладелец нескольких специальное служебного вещевых рынков в автотранспорта Московской области (работал в КГБ) 2. «Средние предприниматели» - те, кто из нелегальных челноков стали мелкими предпринимателями, открыв свои торговые точки Пол Возрас Образование Срок Товары Страна Семейное Место Место работы до Место работы после т работы товаров положение жительства челночества челночества челноком 1. жен. 59 Высшее 6 лет Одежда Польша, Не Москва НИИ, швейный Собственная торговая техническое Турция, замужем, кооператив точка по продаже Греция дети серебряных украшений 2. жен. 39 Высшее 5 лет Одежда Турция, Замужем, Москва Декретный отпуск Собственный магазин гуманитарное Китай, двое детей «Секонд Хенд» Таиланд, Юж. Корея 3. жен. 44 Среднее 8 лет Одежда Польша Замужем, Москва Медсестра в бассейне Собственный магазин специальное двое детей верхней одежды 4. муж. 55 Высшее 10 лет Одежда Турция Женат, Москва Бармен в Метрополе, Собственный отдел в экономическо двое детей администратор в магазине е (торговое) закрытом ночном клубе 5. муж. 35 Н/о высшее Одежда Женат, Москва Студент журфака МГУ Свой Интернет-магазин гуманитарное двое детей 6. жен. 51 Высшее 10 лет Одежда Румыния, Замужем, Краснодар Эксперт Магазин детской одежды техническое Болгария, дочь продовольственных и Турция сопутствующих товаров в Краснодарской торгово-промышленной палате 7. жен. 40 лет Среднее 10 лет Мебель, Турция Замужем, Краснодар Старшая медсестра в Собственный магазин специальное оборудов дочь больнице мясных продуктов ание и утварь для ресторан ов 8. муж. 44 Н/о высшее 10 лет Одежда, Югославия Женат, Нижний Грузчик, Владелец нескольких года техническое машины, Китай Новгород торговых точек образование 3. «Временные». Это люди, для которых челночество осталось временной жизненной ситуацией, «проходным этапом» Пол Возраст Образование Срок Товары Страна Семейное Место Место работы до Место работы после работы товаров положение жительство челночества челночества челноком жен. 31 Н/о высшее, 3 года Одежда Турция Замужем, Москва Учеба в институте стали Администратор в Стали и ребенок и сплавов, частной школе, учеба в сплавов институте социологии жен. 42 МИРЭА, 6 лет Пищевые Польша, Не Москва МИРЭА, 12 лет, ком. Безработная инженер продукты, Турция замужем, Организация кожаная детей нет «Внешнеэкономическая одежда ассоциация», продавец муж.

Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 ||










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.